新人教部编版九年级语文上册23三顾茅庐练习题（含答案）.doc

1、【 精品教育资源文库 】 23* 三顾茅庐 01 积累与运用 1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 拜 谒 (y) 纶 巾 (gun) 末 胄 (zhu) 愧 赧 (nn) 倾 tu(颓 ) 存 x(恤 ) 殆 尽 (di) 疏 ln(懒 ) b 贱 (鄙 ) 如雷 gun(贯 )耳 顿开 mo(茅 )塞 2解释下列加点的词语。 (1)窗外日 迟迟 迟迟： 太阳缓慢落山的样子 (2)未 审 得入览否 审： 明白 ， 知道 (3)不胜 愧赧 愧赧： 因羞惭而脸红 (4)屏人 促 席 促： 靠近 (5)奸臣 窃命 窃命： 篡夺国家权力 (6)而不知 存恤 存恤： 爱惜 ， 体恤 (7)总揽 英雄

2、 总览： 广为延揽 (8)惟将军 图 之 图： 考虑 3下列句子中加点的成语使用不正确的一项是 (C) A勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人 茅塞顿开 。 B刘备 思贤若渴 ，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。 C他的一声大喝， 如雷贯耳 ，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。 D当军队凯旋时，老百姓都 箪食壶浆 ，热情地犒劳他们。 (解 析： C.“ 如雷贯耳 ” 形容人名气很大，与语境不符。 ) 4把下列句子翻译成现代汉语。 (1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。 现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高

3、低。 (2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。 益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。 5文学常识填空。 三顾茅庐选自 三国演义 ，作者 罗贯中 ，名 本 ，号 湖海散人 ， 元末明初 人，该小说以 三国矛盾斗争 为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明 的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。 6 “ 玄德曰： 司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？ ” 这句话的作用是什么？ 照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样 “ 年幼才疏 ” 。 7诸葛亮是从哪些方面

4、来分析天下形势的？ 曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。 8依据课文内容，运用对偶知识，写出下面对联的下联。 上联：司马徽再荐名士 【 精品教育资源文库 】 下联： 刘玄德三顾茅庐 9学习了本文后，同学们 举行了一个 “ 读名著，知三国 ” 的语文学习活动，请你参加。 (1)三国演义中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。 【示例】过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。 (任选三个即可 ) (2)关羽是三国演义中忠义的化身。有桃园三结义、温酒斩华雄等很多故事。其中

5、我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里 走单骑 、华容道义释 曹操 、过五关 斩六将 、水淹 七军 、败走麦城。 (3)三国演义作为一部经典著作，一直为历代文人骚客所评说。让我们 一起重温经典，回味经典。 杜牧赤壁诗中： “ 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ” 写的是 赤壁 之战，涉及的两个主要人物是 曹操 、 周瑜 。 杜甫在蜀相中曾这样写道： “ 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ” 其歌颂的是诸葛亮 。请写出有关此人的两个主要事迹： 七擒孟获 、 草船借箭 。 (4)自古以来，世人对曹操的评论不一。请结合本文以及下面的几则材料，探究曹操到底是奸雄还是英雄。 材料一：

6、毛泽东喜欢曹操其人其诗 ， 赞其人是大英雄 ， 称其诗 “ 气魄雄伟 ， 慷慨悲凉 ” 。 材料二：苏轼在赤壁赋中称：酾酒临江 ， 横槊赋诗 ， (曹操 )固一世之 雄也。 材料三：许劭说： “( 曹操是 )治世之能臣 ， 乱世之奸雄。 ” 材料四：陈寿对曹操 “ 鞭挞宇内 ” 的统一事业予以肯定 ， 称他为 “ 非常之人 ， 超世之杰 ” 。 【示例一】曹操是一个英雄。他唯才是举，有远见卓识，是一流的政治家；他身经百战，出生入死，是一流的军事家；他对酒当歌，慷慨赋诗，是一流的文学家。【示例二】曹操是一个奸雄。从杨修之死可以看出他是一个虚伪奸诈、老谋深算、嫉贤妒能、阴险狠毒之人。 02 拓展阅

7、读 青梅煮酒论英雄 玄德也防曹操谋害 ， 就下处后园种菜 ， 亲自浇灌 ， 以为 韬晦之计 。关、张二人曰： “ 兄不留心天下 大事 ， 而学小人之事 ， 何也？ ” 玄德曰： “ 此非二弟所知也。 ” 二人乃不复言。 一日 ， 关、张不在 ， 玄德正在后园浇菜 ， 许褚、张辽引数十人入园中曰： “ 丞相有命 ，请使君便行。 ” 玄德惊问曰： “ 有甚紧事？ ” 许褚曰： “ 不知。只教我来相请。 ” 玄德只得随二人入府见操。操笑曰： “ 在家做得好大事！ ” 唬得玄德面如土色。操执玄德手 ， 直至后园 ， 曰： “ 玄德学圃不易！ ” 玄德方才放心 ， 答曰： “ 无事消遣耳。 ” 操曰：

8、“ 适见枝头梅子青青 ， 忽感去年征张绣时 ， 道上缺水 ， 将士皆渴；吾心生一计 ， 以鞭虚指曰： 前面有梅林。 军士闻之 ， 口皆生唾 ， 由是不渴。今见此 梅 ， 不可不赏。又值煮酒正熟 ， 故邀使君小亭一会。 ” 玄德心神方定。随至小亭 ， 已设樽俎：盘置青梅 ， 一樽煮酒。二人对坐 ， 开怀畅饮。 酒至半酣 ， 忽阴云漠漠 ， 骤雨将至。从人遥指天外龙挂 ， 操与玄德凭栏观之。操曰：“ 使君知龙之变化否？ ” 玄德曰： “ 未知其详。 ” 操曰： “ 龙能大能小 ， 能升能隐；大则兴云吐雾 ， 小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间 ， 隐则潜伏于波涛之内。方今春深 ， 龙乘时变化 ， 犹

9、人得志而纵横四海。龙之为物 ， 可比世之英雄。玄德久历四方 ， 必知当世英雄。请试指言之。 ” 玄德曰： “ 备肉眼安识英雄？ ” 操曰： “ 休得过谦。 ” 玄德曰： “ 备叨 恩庇 ， 得仕于朝。天下英雄 ， 实有未知。 ” 操曰： “ 既不识其面 ， 亦闻其名。 ” 玄德曰： “ 淮南袁术 ，【 精品教育资源文库 】 兵粮足备 ， 可为英雄？ ” 操笑曰： “ 冢中枯骨 ， 吾早晚必擒之！ ” 玄德曰： “ 河北袁绍 ， 四世三公 ， 门多故吏；今虎踞冀州之地 ， 部下能事者极多 ， 可为英雄？ ” 操笑曰： “ 袁绍色厉胆薄 ， 好谋无断；干大事而惜身 ， 见小利而忘命：非英雄也。

10、” 玄德曰： “ 有一人名称八俊 ，威镇九州：刘景升可为英雄？ ” 操曰： “ 刘表虚名无实 ， 非英雄也。 ” 玄德曰： “ 有一人血气方刚 ， 江东领袖 孙伯符乃英雄也？ ” 操曰： “ 孙策藉父之名 ， 非英雄也。 ” 玄德曰：“ 益州刘季玉 ， 可为英 雄乎？ ” 操曰： “ 刘璋虽系宗室 ， 乃守户之犬耳 ， 何足为英雄！ ” 玄德曰： “ 如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？ ” 操鼓掌大笑曰： “ 此等碌碌小人 ， 何足挂齿！ ”玄德曰： “ 舍此之外 ， 备实不知。 ” 操曰： “ 夫英雄者 ， 胸怀大志 ， 腹有良谋 ， 有包藏宇宙之机 ， 吞吐天地之志者也。 ” 玄德曰： “ 谁

11、能当之？ ” 操以手指玄德 ， 后自指 ， 曰： “ 今天下英雄 ， 惟使君与操耳！ ” 玄德闻言 ， 吃了一惊 ， 手中所执匙箸 ， 不觉落于地下。时正值天雨将至 ， 雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰： “ 一震之威 ， 乃至于此。 ” 操笑曰： “ 丈夫亦畏雷乎？ ” 玄德曰： “ 圣人迅雷风烈必变 ， 安得不畏？ ” 将闻言失箸缘故 ， 轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。 后人有诗赞曰： “ 勉从虎穴暂趋身 ， 说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰 ， 随机应变信如神。 ” (节选自三国演义第二十一回，题目为编者所加 ) 10请结合上下文，说说第 段中加点词 “ 韬晦之计 ” 的含义。 (3 分 )

12、指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。 (3 分 ) 11曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？ (4 分 ) 是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁 (2 分 )。表现了曹操老奸巨猾的性格特征 (2 分 )。 12第 段 开头交代 “ 关、张不在 ” 的目的是什么？ (4 分 ) 渲染了紧张的气氛 (2 分 )，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心 (2 分 )。 13当曹操指出 “ 今天下英雄，惟使君与操耳 ” ，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。 (4 分 )【详见本课 “ 学法点津 ” 】 刘

13、备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态 (2 分 )。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征 (2 分 )。 概括人物形象 【典型例题】由 “ 三顾茅庐 ” 的故事 ， 可以看出刘备具有怎样的性格特点？ 【参考答案】 由三次拜 访诸葛亮可看出刘备求贤若渴 ， 以诚待人； 由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼； 由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。 【技法点睛】概括人物形象可以从以下几个方面入手： 1 抓住主要事件。 根据事件提炼人物的感情、性格。 2 分析描写方法。 从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。 3 关注侧面烘托。 在对其他人物及环境的描写中 ， 常常包含着作者的感情倾向 ， 这为主要人物的定位起重要作用。 4 关注人物的年龄、身份和职业等要素。 各类人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活泼、顽皮可爱 ， 农民的吃苦耐劳、勤 俭节约等。 5 从原文中找关键词句。 文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。 【 精品教育资源文库 】 【答题格式】 1.是一个 (性格品质 )的人 (身份 )。 2.从 中 ， 可以看出 是一个 (性格品质 )的人 (身份 )。 3.是一个 (性格品质 )的人 (身份 )， 从