外研版《英语》（新标准）（一年级起点）一年级上册M10教学设计.docx

1、英语（新标准）（小学一起）一年级上册M10教学设计XX学校 XXX 教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级上册第十模块，主要内容是学习家庭成员的表达方式，区分this和that，并运用英语说明物品的所属；旨在通过活动使学生学会用英语交谈，获得信息，体验成功的快乐。模块教学目标语言知识目标：学习掌握新单词father，daddy，mother，grandpa，grandma，friend，brother，sister，his，her，car。语言技能目标：运用句型That is my father. This is my friend. This / That is my

2、. This / That is his / her 来介绍自己的家人，介绍物品的所属。情感态度：进一步强化家庭意识，乐于向他人介绍自己的家人；让学生感受英语的实用性；培养学生运用语言的能力。文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式；通过学习，培养热爱家人、关心朋友的意识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点及难点教学重点：1. father，mother，grandpa，grandma，friend，his，her，car等单词的掌握与应用；This /

3、That is. 句型的熟练掌握，能在实际生活中灵活运用。2. 使用形容词性物主代词表达物品的归属。3. 正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用。教学难点： 1. this与that的区别。2. 使用形容词性物主代词表达物品的归属。3. 正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体课件的功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是英语（新标准）(小学一起)一年级上册第十模块的

4、第一单元。本节课是第一课时，主要任务是学习家庭成员的英文表达方式，并能准确区分this和that，初步形成用英语进行简单日常交际的能力。课时教学目标语言知识目标：father，daddy，mother，grandpa，grandma，friend。语言技能目标：This is my friend. That is my father. 情感态度：进一步强化家庭意识。文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式。学习策略：乐于向他人介绍自己的家人。教学重点与难点教学重点： father，mother，grandpa，grandma，friend等单词的掌握与应用；This / That is. 句型的

5、熟练掌握，并能在实际生活中灵活运用。教学难点：this与that的区别。教学辅助多媒体课件、物品小卡片、教学卡片。教学策略低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，教师要遵循这个年龄段学生的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。本课教学采用了情景教学法、探究教学法、任务教学法。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(3 minutes)1. Greet with the students. 2

6、. Sing the song Mommy.Greet with teacher, and sing the song.师生问候，共同唱一首欢快的英文歌曲，使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。Step 2: Learn Part 1Listen and point(7 minutes)1. Lead in.1)展示第一部分的图片，请同学们讨论，猜猜图片中的人在说什么。2) T: Whos that man? Now, lets listen, and then tell me the answer.3) Write the title on the blackboard: Th

7、at is my father. Teach the word: father.2. Read the short dialogue.Discuss.Listen and answer.Ss: Hes Sams father.Learn the word and read after the teacher.Read.调动学生的学习热情，引出第一部分内容。完整听录音，引导学生回答问题。板书本课重点句型，为接下来的学习做好铺垫；通过学生的回答，引出并讲解新单词，解决本课的部分单词教学。Step 3: Learn Part 2Listen, read and act out(15 minutes)

8、1. Lead in.出示课文图片，只显示出儿童的部分。T: Look, these are Sam, Amy and Daming. Just now, Sam introduced his father, but there are another three persons. Do you know who they are? You can discuss in your group.Have the students discuss in their groups.2. Listen and answer.T: Now lets listen, and answer the ques

9、tions according to the picture.3. Teach the new words: father, mother, grandma, grandpa. 出示玲玲的图片。T: Look, this is Lingling. She is Sams friend. (Teach the word “friend”.)4. Read the dialogue in different forms.T: You did a great job! Now, who can try to act the dialogue out?Discuss in their groups.L

10、isten for the first time and answer the questions.Learn the words.Read in different forms and act it out.通过小组讨论，猜测图片中的人物，帮助学生感知课文，便于后面的学习。通过观看动画，理解课文的内容；同时，掌握单词的含义。学习新单词，正确并熟练地朗读。学生通过小组合作，以不同的形式朗读课文，给不同的学生提供不同的空间，让每个学生都有展示的机会。Step 4: Grammar(8 minutes)T: 在刚才的对话中，出现了this和that. You read them well. But

11、 do you really understand them?T：现在，我们来看这些图片，选择用this还是用that？（请学生自己理解this和that的含义。）T: Please look at them carefully, and think about it. What can you find out?Learn the words.Answer the questions and fill in the blanks.小组合作讨论，学生自我观察、发现、总结其中的规律。学生总结的规律如下：“this”表示距离很近的事物；“that”表示距离远的事物。语法是小学英语教学中的难点，需要

12、掌握一个恰当的度。这里通过让学生仔细观察句子中this和that的区别，让学生通过和组内成员的交流探讨，归纳出规律；让学生利用自己的语言，主观地描述他们的所见、所想，从而将抽象的语法转换成形象的语言应用来突破教学难点。Step 5: Practice(5 minutes)Learn to say: This is my father.1）（PPT显示：全家福照片）T: Look at this photo of my family. Let me introduce my family members to you.2）T:（指着照片反复重复）This is my father. 3）T: N

13、ow, please show me your family photo. Please introduce your family members to me. You should say: This is my father.4）Practice and check.T: Please introduce your family members to your classmates.（学生利用实物投影向全班同学介绍自己的家人。）按照要求完成活动。Introduce photos.根据一年级学生的特点，学生乐于主动参与介绍家庭成员的活动。在介绍的过程中，有效操练并巩固了本课的单词及句型。S

14、tep 6: Summary(2 minutes)T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned.通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯;通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语活动。Blackboard DesignModule 10 Unit 1 That is my father.That is my mother.That is my father.That is my grandpa.That is my grandma.And this is my friend.

15、通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。Classroom Assessment利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到了很好的教学效果；努力创设情境，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出；在巩固操练环节，从学生的生活经验和兴趣点出发，让学生利用自己身边的物品进行表达。家庭作业：1. 仿照课文，编写一个小对话，并表演。2. 向你的父母介绍你的家庭照片。第二课时教学设计教材分析本课是英语（新标准）（小学一起）一年级上册Module 10 Unit 2的教学内容。课文情境是Sam 向大明介绍他的家庭成员及他们的物品；主要学习目标是复习上一单元

16、的表示家庭成员的单词，并初步学习名词所有格his / her。课时教学目标语言知识目标：学习掌握新单词brother，sister，his，her，car；运用句型This / That is my. This / That is his / her 来介绍自己的家人及物品的所属。语言技能目标： 与教师、同学对话，从而掌握单词brother，sister，his，her，car；运用句型This / That is my. This / That is his / her。 情感态度：让学生感受英语的实用性；培养学生运用语言的能力。文化意识：通过学习，培养热爱家人、关心朋友的意识。学习策略：教

17、会学生在听力和阅读的过程中，快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点教学重点：1. 使用形容词性物主代词表达物品的归属。2. 正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用。教学难点：1. 使用形容词性物主代词表达物品的归属。2. 正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略充分利用情境教学，因势利导，一步步引导学生思考，将课文的学习由浅入深，由易到难地一层层展开；利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观地参与到教学当中；合理利用小组评

18、价机制，激发学生的学习热情，培养学生的合作学习与自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(3 minutes)1. Greet with the students.2. Sing the song Mommy.Greet.Sing the song.热身激趣，将学生的注意力转移到课堂教学当中来。Step 2: Revision(4 minutes)Review the words: 出示几组家庭照片，请学生们分别说出其中的人物是谁，复习单词。T: Look at these pictures. Can you tell me who t

19、hey are? (father, mother, grandpa, grandma, friends)Look and say.通过复习学过的词汇，让学生初步感知本课的学习内容，同时为后面的学习和操练做好铺垫。Step 3: Learn Part 1(5 minutes)1. 展示第一部分的课文图片。T：Look at the picture. 课文中的小外星人也要加入我们，他想介绍他的家人。Lets look and listen. (PPT)2. Listen.T: Now, lets listen.3. Teach the words: sister, brother.T: Can y

20、ou read or make a sentence with the words?4. Listen, repeat and read.Look and discuss.Listen. Learn the new words.Listen, repeat and read.通过第一部分的情境，学习新单词， 使学生掌握其含义及用法。Step 4: Learn Part 2Listen, point and say(20 minutes)1. Lead in.展示四个人物及及其物品的图片。T: Look, they are Sams family members and their things

21、. Do you know whose things these are? You can discuss with your partner first.2. Listen and match.T: This time, lets listen and try to match them. (Check the answers.)3. Teach the new words.T: Look at these pictures, and read these words with me. (his, her, car)4. Listen and repeat.T: This time, let

22、s listen and repeat.5. Read the dialogue.Discuss.Listen and match.Learn the words.Listen and repeat.Read. 通过让学生讨论、猜测图片，调动学生参与的兴趣，为接下来的课文学习做好铺垫。通过完整听录音，让学生针对图片进行连线，帮助学生了解文章大意，抓住文中的主要信息，同时训练学生的听力能力。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，提升其口语表达能力。Step 5: Practice(5 minutes)（1）PPT展示人物和物品的图片，引导学生用This / That is his / her 来

23、介绍图片。T: Who can describe these pictures?2. 听录音连线（U2活动3）。T: Now, lets look at Activity 3. Listen and match. (Check the answers.)描述图片。Listen and match.利用学生熟悉的人物图片和物品图片，激发学生参与的热情；学生乐于参与，积极表达，有效操练本课的重点句型。Step 6: Summary(3 minutes)T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learne

24、d.通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。Blackboard DesignModule 10 Unit 2 That is his car. This is That isbrother sister his her car呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。Classroom Assessment 本节课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用学生熟悉的物品图片给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个物品贴纸。在贴的过程中，教师可以有意识地粘贴在近处和远处。在本节课即将结束，教

25、师进行小组评价总结时，可以随机指着其中的某一物品提问Whats this? / Whats that? 鼓励学生回答This is a / That is a，有效利用了教师准备的教学资源；在操练新句型的过程中，也复习巩固了上一单元所学的内容，将两个单元有机融合在一起，让学生轻松地掌握本模块的学习重点。家庭作业： 1. 抄写新单词各三遍。 2. 把第10模块的课文读2遍。 第三课时教学设计教材分析本模块的话题是介绍家庭成员。在第一单元中，主要学习了家庭成员的英文表达方式，并区分this和that；在第二模块中，初步接触了名词所有格his和her。通过学习，让学生掌握重点单词和句型，并能熟练运用

26、本模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识目标：学习掌握新单词：father，daddy，mother，grandpa，grandma，friend，brother，sister，his，her，car。语言技能目标：运用句型That is my father. This is my friend. This / That is my. This / That is his / her 来介绍自己的家人及物品的所属。情感态度：进一步强化家庭意识，乐于向他人介绍自己的家人；让学生感受英语的实用性；培养学生运用语言的能力。文化意识：了解英语中家庭成员的表达方式；通过学习，培养热爱家人、关心朋友的意

27、识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中，快速获取关键信息； 引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点1. 巩固操练本模块的学习内容。2. 培养学生的口语表达能力。3. 进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、物品贴纸、教学卡片等。教学策略结合实际教学情况，针对前两单元的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(5 minutes)1. Greet with the stude

28、nts.2. Sing the English song Mommy.3. Talk freely：教师随意在班级中走动，随手拿起一个物品，和学生交流。This is his pen.This is her book.鼓励学生之间以相同的方式互相交流。Greet.Sing the song together.Talk freely.师生问候，进入课堂学习。歌曲热身。教师通过随意自由地与学生对话，复习本模块的重点句型，起到引领示范的作用；通过学生的自由对话，复习重点句型。同时训练学生的口语交际能力。Step 2: Revision(12 minutes)（1）Play show（表演大赛）T:

29、Weve learned this module. Do you remember the dialogue of Unit 1? Now lets have a “play show”. Which group wants to show your paly?（2）朗读大赛T: Good job! Now, I want to know your reading of Unit 2. Which group wants to show us your reading?Act out the dialogue of Unit 1.Read the passage of Unit 2 Part

30、2.考查学生对第一单元课文的理解与运用情况；通过其表演，巩固并强化学生对课文的掌握。通过朗读比赛，加强学生的朗读训练，使学生能够更加正确流利地朗读，不断提高朗读水平。Step 3: Learn the chant(10 minutes)1. 展示歌谣配图。T: Look, this is our friend Panpans family. Do you know who they are?2. Listen.T: Yes, you understood it very well. Now lets listen and learn the chant.3. Chant in differen

31、t forms: chant along the music; chant by themselves; chant and act.Look, guess and say.Listen and repeat.Chant in different forms.学习一首欢快有趣的歌谣，让学生在愉悦的氛围中，感受英语的韵律，体会学习英语的乐趣。Step 4: Activity(11 minutes)（1）Remember and say（记忆力大比拼）展示学生熟悉的人物的图片及其物品，给学生十秒钟时间记忆，然后请学生回答出物品的所属。T: Now, lets play a game. Look a

32、t the screen. There are some photos of our friends and their things. Try to remember, and then lets have a match. You can say like this:This is hisThis is her2. Make a photo（制作照片）T: Look, you can choose a person and an object, and then say like this:This is my mother.This is her book.This is my fath

33、er.This is his car.3. Draw a picture.T: Now, you can draw your family members and their objects, then introduce in your group.Play the game.Choose and say.Draw and say.利用学生熟悉的人物图片和物品图片来完成这个游戏，充分地调动学生的参与热情；以小组比赛的形式进行，培养学生的合作意识与竞争意识；同时，有效操练本模块的重点词汇和句型。通过简单的选图描述，操练并巩固本模块的两个重点句型。根据一年级学生的特点，让他们亲自动手绘制图片并介

34、绍，调动学生参与的热情。Step 5: Summary (2 minutes)T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned.通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。Blackboard DesignModule 10This is my mother.This is her book.This is my father.This is his car.呈现本模块的功能句型。Classroom Assessment本节课依然将

35、学生整体分成两个大组，A组和B组，利用学生熟悉的物品图片给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个物品贴纸。在贴的过程中，教师可以有意识地粘贴在近处和远处。在本节课即将结束，教师进行小组评价总结时，可以随机指着其中的某一物品提问Whats this? / Whats that? 鼓励学生回答This is a / That is a，有效地利用了教师准备的教学资源；在操练新句型的过程中，也复习巩固了上一单元所学的内容，将两个单元有机融合在一起，让学生轻松地掌握本模块的学习重点。家庭作业：1. Try to recite the passage of Unit 2.2. Introduce your family photos.