外研版《英语》（新标准）（一年级起点）一年级上册RM教学设计.docx

1、英语（新标准）（小学一起）一年级上册RM 教学设计XX学校 XXX 教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级上册的复习模块，主要是复习本册书出现的重点句型。模块教学目标语言知识目标：通过活动复习以下句型：Point to Whats this? Its a(n) 等结构；复习数字和How many 结构；复习巩固Is it? 语句结构；复习与生日有关的语句结构；复习This is my / his / her 结构。语言技能目标：能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点。情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培

2、养学生的爱好。文化意识：通过学习，培养团结友爱、关心同学的意识。学习策略：理解课文并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点及难点教学重点：复习以下句型：Point to Whats this? Its a(n) 等结构，复习数字和How many 结构；复习巩固Is it? 语句结构；复习与生日有关的语句结构；复习This is my / his / her结构。教学难点：能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体课件的多种功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的

3、参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up1. Greet with the students. 2. Sing an English song together.教师：现在，我们开始复习本学期所学的内容。同学们若发现自己哪里不明白，想说还不会说或者不好说，可以用这个机会尽力弄清楚。注意把主要精力放在自己掌握得不够好的内容上。Greet with teacher, and sing the song together.师生问候，共同唱一首歌，是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，

4、也是为后面的学习做铺垫。Step 2: Practice 11. 复习表示物品名称的词汇以及Point to Whats this? Its a (n) 结构。Point to the blue dog!Point to the green cat!Point to the white bird!Point to the orange cat!Point to the red bird!Point to the yellow dog!2. T: Do you like games? Now lets play a guessing game.教师准备好10张图片（a dog，a panda，a

5、 ball，a window，a chair，a schoolbag，a monkey，a kite，a monster，a cat），依次出示这些图片，同时问学生：Whats this?请学生用Its a(n) 来回答。10张图片出示完之后，教师迅速拿走一张图片，问学生Whats missing?Point and do the actions .Play the game.教师可以将此环节和课堂教学中的形成性评价结合在一起，对回答正确的学生及时给予积极 、肯定的评价，目的是调动全班学生的学习积极性。Step 3: Practice 2复习数字和How many 结构。（1）请学生看图，理解

6、练习要求，然后两人一组，一人指图提问：How many birds / pandas / girls? 另一个看图数数并说出数字。（2）教师让全班学生看多媒体课件，课件呈现出来一组画面，包括：one boy and two girls，three desks and four chairs，five schoolbags and nine books，six pencils and four pens 教师给学生两分钟的时间，请学生尽可能记住看到了什么；然后教师告诉学生，他们要在不看课件的情况下，向全班汇报自己看到了什么。如果学生说不出，可以降低游戏的难度。时间到了以后，教师可以用提问的方式问

7、学生：Howmany? 请学生来回答。Play the games.通过玩游戏复习所学的数字以及提问句型How many?Step 4: Practice 3复习巩固Is it? 语句结构。教师：Now, lets play another game. Guess who it is? 现在我们进行“猜猜它是谁”的游戏。教师先请学生A、B来配合自己为全班学生做示范：教师先把学生A的眼睛蒙起来，然后请学生B上来，悄悄告诉学生B用假声或是很特别的声音向学生A打招呼，请学生A猜学生B是谁。游戏中要使用以下句型：B: Hello.A: Is it a boy？教师引导全班学生回答：Yes, it is

8、. / No, it isnt.A: Is it a girl?教师引导全班学生回答：Yes, it is. / No, it isnt.A: Is it?教师引导全班学生回答：Yes / No。Do as the rules say.通过游戏活动巩固所学知识，既让学生复习和巩固了所学的语言知识，又培养了学生的合作意识。Step 5: Practice 4复习与生日相关的语句结构。教师问学生：How old are you? 学生纷纷回答。教师：今天我带来了很多漂亮的小卡片，我们一起来做年龄牌吧！可以在年龄牌上写出自己的名字。教师引导学生按以下的步骤完成：1）Write down your n

9、ame.2）Write down your age.然后学生自我介绍：My name is Im。按照要求，完成操练活动。根据小学生的语言学习规律和心理特点，设计了小学生喜爱的“现场采访”活动，使练习变得灵活而有趣味，有利于激发学生的学习热情；学生来当小记者，能体验到英语学习的成就感，增强了英语学习的自信心。Step 5: Practice 5提前调查，如果当天恰巧是某位学生的生日，那么就为这位学生庆祝生日；如果当天没有人过生日，那么教师可以带一个手偶到课堂上来，请大家为手偶庆祝生日。本环节要在Happy Birthday! 的音乐声中进行。教师：What do you want to say

10、 to? 你们想对小寿星说些什么呢？请学生利用学过的句型向小寿星祝贺生日。用学过的句型向小寿星祝贺生日。通过游戏活动巩固所学知识，有利于激发学生的学习热情，还能帮助学生复习和巩固所学的语言知识。Blackboard DesignReview Module Point to How many? Is it? Happy birthday!通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本册书的教学重点。Classroom Assessment 本节课将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用物品图片给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个物品贴纸。这样的评价方式，为整节课增添了活力，积极地调动了学生的学习热情。家庭作业：复习本册书所学内容。