外研版《英语》（新标准）（一年级起点）一年级上册M3教学设计.docx

1、英语（新标准）（小学一起）一年级上册M3 教学设计 XX学校 XXX教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级上册第三模块。本模块的话题是课堂指令，通过本模块的学习，学生将学会根据指令做动作，并能发出指令让他人做动作。 模块教学目标语言知识目标： 1. 能听懂、会说：Stand up, please! Please sit down! Open. Point to。 2. 能理解：sit，down，stand，up，open，the，window，door， see，point，to，speak，desk，chair。 3. 部分学生能初步运用：sit，down，stand

2、，up，open，the，see。语言技能目标： 1. 能听懂Stand up, please! Please sit down! Point to,并做出相应动作。 2. 能在“Point to”的活动中运用window，door，desk，chair。情感态度： 在创设的情境中参与语言实践活动，学会相互合作；在英语游戏中，培养参加英语活动的主动性。文化意识： 通过学习本课，使学生懂得西方国家的礼貌用语。学习策略： 通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣以及自主学习能力; 参加指令活动，乐于发出指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学重点及难点教学重点： 1. 掌握动词

3、短语：stand up，sit down，open the window，open the door，point to。 2. 理解并运用指令性语言。教学难点： 冠词the的发音以及指令中所包含的连读和失去爆破等语音现象。教学辅助 多媒体课件、教学卡片等。教学策略 开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用PPT的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析 本课的教学内容是英语（新标准） (小学一起)一年级上册第三模块的第一单元。本节课是第一课时，主要学习Sit down! Stand up! O

4、pen the window! Open the door! 四个指令。第一单元的课文情境是上一模块课堂教学情境的继续。当时，一只小鸟飞进了教室，现在Ms Smart 让Lingling把窗户、门打开，以便让小鸟飞出去。通过本单元的学习，学生将学会根据指令做动作，并能发出指令让他人做动作。课时教学目标语言知识目标： 1. 懂、会读、会说、会写单词stand，up，open，window，door，sit，down。 2. 能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the，并按这些指令做出相应的动作。语言技能目标： 1. 能听懂指示语Stand up! Sit do

5、wn! Open the；能用 Goodbye，Bye 以及See you等多种语言与他人告别。 2. 让学生感受英语课堂的活跃性，在日常生活中能运用所学语言；培养学生用英语思维的能力及大胆用英语交流的能力。情感态度： 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。文化意识： 通过学习本课，感知英语中发指令的方式，了解英语游戏。学习策略： 通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣以及自主学习能力；参加指令活动，乐于发出指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学重点与难点教学重点： 能理解并运用Please sit down! Stand up, pl

6、ease! Open the window / door!教学难点： 冠词the的发音以及指令中所包含的连读和失去爆破等语音现象。教学辅助 多媒体课件、小玩偶、教学卡片。教学策略 开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用PPT的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1：热身1. Greet with the students. 2. Sing a song：教师带领学生演唱Module 2 Unit 2 Activity 4的歌曲GOOD MORNING, SAM! 边唱边

7、做动作。唱歌。 师生问候，共同唱一首欢快的英文歌曲使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。Step 2：导入学习 Part 11. 教师说：“Tom, stand up, please!”如果这名学生做到了，教师给予表扬；如果这名学生没有反应过来，教师用手势示意学生起立，教师接着说：“Sit down, please!”同时用手示意学生坐下。教师在说Stand up! Sit down! 时，语速应故意放慢些，以突出新知识的教学。 2. T: Listen and guess. Listen to Part 1 and guess the meaning of the new ph

8、rases.（听录音，并观看动画，让学生们猜猜驯兽师让小动物们做了哪些动作，是怎样说的。）3. Listen and repeat. 由于学生在每堂课都能听到Stand up! Sit down!，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Stand up! Sit down! Sit down! Stand up! Sit down!”以训练学生的听力；或只做口型，学生大声说出“Stand up!”或“Sit down !”并按指示做动作。 猜活动的意思并完成任务。 Listen and then guess the meaning.Listen and repeat loudly. 教师在教

9、授新知识时配合一定的肢体语言，便于学生对新知识的领会。 听录音，并通过看动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感知新知识。 一年级的学生对新单词的发音都有一些不精准，教师在教授新单词和新词组时，要让学生多模仿，动作要夸张，以便让学生掌握标准、正确的发音。Step 3: Part 2Listen, read and act out1. T：（播放课件）T：上一模块，一只小鸟飞进了教室。今天，我们来看看Ms Smart为了让小鸟飞出去，对Lingling发出了哪些指令？教师播放学生用书活动2的动画，请学生听录音找出下列指令： Stand up, please! Please open the win

10、dow! Open the door! Sit down, please!教师板书答案后，引导学生了解礼貌用语please既可以放在指令前面，也可以放在指令后面。2. T：（播放课件，呈现可能让学生做的几个动作）Oh, so many actions. Can you find them?（学生找出相应的动作，并试着用英语说出来。）3. 讲授新单词和新短语（教师通过真实情境教授新知识）。 a. 学生找出Stand up. 教师先领读，再让学生做动作。 b. 学生找出Open the door. 教师先领读，再让学生做动作。 c. 学生找出Open the window. 教师先领读，再让学生做

11、动作。3. Lisen and repeat. 跟读时，提醒学生注意语音语调的模仿，可引导学生梳理当前学习过的三种告别方式：Goodbye! Bye! See you!4. 分组朗读并且表演出来（分角色朗读，注意每个角色的动作和语气）。通过看动画，找出课件中相对应的正确图片。听录音，复述并完成活动。Read in groups. 在观看动画前，创设出真实的情境，让学生在真实的情境中感知新知识；并且设置的情境生动、有趣，使学生能够轻松愉快地学习，提高学习的积极性。 通过看动画找词组这种形式，可充分发挥学生的主观能动性，提高学生自主学习的能力，让学生自己发现新知。 在学习课文的时候，对学生提出要求

12、，听、指、跟读、齐读，任务难度层层递进。 分角色朗读并表演，可大大提高学生的学习兴趣，学生可在真实的情境中学习和操练。Step 4: Practice（1）听音完成任务教师示范后，请几位学生发指令，其他学生听音快速反应，做出相应动作。（2）Simon says的游戏T: Simon says, stand up, then do the action. （3）Listen and number. ( ) ( ) ( ) ( )听力原文：a. Stand up! b. Open the door!c. Sit down! d. Open the window!（4） Look and match

13、.1) A. Stand up, please!2) B. Open the door!3) C. Open the window!4) D. Sit down, please!完成活动。做游戏。完成活动。 游戏一将枯燥乏味的词组操练融入游戏的乐趣，激发学生的好奇心和参与积极性，让学生们在玩中学。 游戏二是对游戏一的递进，在巩固新知识的同时也提高了学生的反应能力。 锻炼学生的听力能力。 考察学生对单词和词组的认知能力。Step 5: SummaryT: What did you learn in this class?小组讨论今天所学的内容。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。Black

14、board DesignModule 3 Unit 1 Sit down!Stand up! Sit down! Open the window!Open the door! See you! 通过板书及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。Classroom Assessment 以一首轻松愉快的歌曲作为本课的开始，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣；再由和学生互动导入新课；在教学过程中，通过运用模仿动作、听指令做动作、游戏等多种教学方法来学习本课的动词短语，整节课的教学流程清晰，由浅入深，由易到难，层层递进，教学重难点突出。家庭作业：熟读课文五遍，并在真实的情境中运用表示指

15、令的短语。第二课时教学设计教材分析 本课是外研社出版的英语（新标准） (小学一起)一年级上册第三模块的第二单元，第三模块的话题是课堂指令。其中，第二单元主要学习运用Point to 指令和同伴进行“发指令，做动作”的活动。课文情境是根据听到的指令准确地指出相应物品。 课时教学目标语言知识目标：1. 能听、说、认读本课时所涉及的英语新单词：point，to，desk，chair。2. 学习相应的短语：point to语言技能目标： 1. 能听懂 point to 并做出相应的动作。 2. 能准确地说出point to，并能在“Point to.”的活动中恰当地运用window，door，desk

16、，chair。 情感态度： 培养参加英语活动的主动性。文化意识： 了解英语游戏，了解英语的韵律。学习策略： 1. 兴趣：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。 2. 交际：参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动的主动性。 教学重点与难点教学重点：理解并运用point to.，和同伴做“听指令，做动作”的活动。 教学难点： the的准确发音以及在真实情境中准确地运用短语point to。教学辅助 PPT、点读笔、图片、头饰。教学策略 充分利用情境教学，发挥学生的主观能动性，自主学习，并开展小组活动等活动；教学内容由浅入深，每一环节都和真实情境相结合，使学生轻松愉快地完成学习任务。教学内容教学活

17、动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up1. 打招呼。2. 唱歌。打招呼。唱歌。 热身激趣，将学生的注意力转移到课堂教学当中来。Step 2: Revision游戏：I say, you do教师随机发出Stand up! / Sit down! / Open the window! / Open the door! 等指令，请学生迅速做出相应动作。也可示范后，请几位学生发指令，其他学生做动作。Do the actions as the teacher / the student says. 通过师生互动共同完成任务，并且形式、内容有趣，更能调动学生学习的积极性，巩固所学内容的

18、同时，为接下来的新知识打下基础。Step 3: Part 11. Listen and find.T：上一单元，我们欣赏了熊猫和大象的表演。今天，我们来欣赏一下小猴子的表演。请观看动画，想一想小猴子为什么会发怒呢？教师播放学生用书活动1的动画，引导学生理解内容：因为驯兽师让小猴子不断地根据他的指令指窗户和门，所以小猴子最后发怒了。2. 听录音并复述：教师再次播放活动1的动画，请学生跟读，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。同时，引导学生理解point to. 的意义以及失去爆破的语音现象。3. 学生初步感知后，教师再次播放学生用书活动1的动画，开启静音模式，请学生以男女生为单位分角色配音。看动画

19、并找出：Why is the monkey angry? 让学生带着问题看动画，使学生快速准确地找到所学新知，并增加了学习的趣味性。 通过静音的形式，让学生有感情地配音，学生读起来会更认真和投入，更能让学生在真实的情境中学习句子。 Step 4: Part 2Listen and read1. Listen and find.教师播放学生用书活动2的动画，请学生在教室中找出动画里提到的物品，试着用英语说一说。学生尝试后，教师借助图片，带领学生复习window和door，学习desk和chair。2. Listen and repeat.教师再次播放活动2的动画，请学生跟读，告诉学生尽可能模仿录

20、音中的语音语调。其间，带领学生逐句学习目标语句：Point to the window!Point to the door!Point to the desk!Point to the chair!3. Lets read.学生四人一组合作朗读课文，边读边做动作。自主练习后，请几组全班展示。找出新单词，猜意思，并发现怎样运用短语point to。听录音并复述。分组朗读并完成活动。 学生通过看动画，初步感知point to 的用法，并找出后面所跟的新单词。 通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，提升其口语表达能力。同时培养学生的小组合作意识。Step 5: Practice（1）Say a ch

21、ant.教师带领学生说歌谣，可以边拍手边说，也可以配上节奏感强的背景音乐：Window, window, window, point to the window!Door, door, door, point to the door!Desk, desk, desk, point to the desk!Chair, chair, chair, point to the chair!（2）Lets guess.（展示课件）请学生猜一猜，图中的小女孩分别发出了什么指令 (呈现的图片分别被一个小笑脸挡着,谁也不知道小女孩指的什么。当学生猜了是什么单词后，再单击幻灯片，笑脸离开，图片呈现)。可以开展

22、小组竞猜活动，进一步调动学生的学习积极性。（3）Listen and point.完成学生用书活动3。教师播放录音，请学生根据录音指出相应的图。（4）Listen and do.完成学生用书活动6。教师给每组发放事先准备好的孙悟空等四人的头饰。给学生讲解活动要求，然后请学生五人一组开展游戏。学生练习一段时间后，教师请几个小组到讲台前展示。A: Point to Sun Wukong / .B: Hello, Im Sun Wukong / .C/D/E: Hello, Sun Wukong / .看一看，猜一猜。听录音并指一指。Listen and do 这个环节既能让学生在创设的情境里开心、

23、自信地展示自己的口语，也能让学生有节奏、轻松愉快地练习本单元的重点词汇。 对于一年级学生来说，这种游戏的形式很新颖，既能调动学生参与的积极性，又能很全面地巩固练习新知。 本活动生动幽默,既能调动学生的积极性，又能巩固本单元的语言知识。Step 6: Summary T: What did you learn in this class?小组讨论今天所学的知识。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。Blackboard DesignModule 3 Unit 2 Point to the window! window! doo

24、r!Point to the desk! chair! 呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。Classroom Assessment 本节课在朗读课文时启用了静音模式，学生很喜欢这种形式，明显比平时朗读的积极性高，并且语音语调和情感恰到好处；在后面的巩固操练环节，通过小组合作形式完成任务，整堂气氛很好。家庭作业：1. 读课文五遍。2. 完成课后练习3。第三课时教学设计教材分析 本节课选自外研社出版的英语（新标准） (小学一起)一年级上册第三模块，本模块的话题是发出指令。通过本模块的学习，学生将学会根据指令做动作，并能发出指令让他人做动作。课时教学目标语言知识目标：1.

25、能听懂、会说：Stand up, please! Please sit down! Open. Point to。2. 能理解：sit，down，stand，up，open，the，window，door， see，point，to，speak，desk，chair。3. 部分学生能初步运用：sit，down，stand，up，open，the，see。语言技能目标： 1. 能听懂Stand up, please! Please sit down! Point to 并做出相应动作。 2. 能在“Point to”活动中运用window，door，desk，chair。情感态度： 在创设的情境

26、中参与语言实践活动，学会相互合作；在英语游戏中，培养参加英语活动的主动性。文化意识： 通过学习本课，使学生懂得西方国家的礼貌用语。学习策略： 通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣以及自主学习的能力；参加指令活动，乐于发出指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学重点与难点1. 巩固操练本模块的学习内容。2. 培养学生的口语表达能力。3. 进行相应的拓展。教学辅助 多媒体课件、教学卡片等。教学策略 结合实际教学情况，对于学生易错易混的知识点有针对地练习；采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动

27、Step 1：热身1. 打招呼。2. 唱一首英文歌。3. 自由谈话：How are you today? Stand up, please! Sit down! Open the window, please! Its too hot!Greeting.唱歌。Talk freely：师生之间；生生之间。 师生问候，进入课堂学习。 歌曲热身。 教师通过随意、自由地与学生对话，带领学生复习本模块的重点句型，起到引领示范的作用；通过学生的自由对话，复习重点句型。同时训练学生的口语交际能力。Step 2：复习（1）单词碰！碰！碰！T: Now Ill give you two minutes to r

28、ead the words I give you.（注意the 的发音）然后试着用单词组成短语。（2）表演大赛T: Weve learned this module. 四人一组，完成“Play show”并进行比赛。读单词并组成短语。表演对话。 通过游戏竞争的形式，使学生轻松愉快地完成任务；且竞争具有挑战性，学生参与得更积极。同时将单词打乱，让学生自己组词，充分发挥他们的想象力，不局限学生对知识的运用，达到了很好的效果。 考查学生对单元课文的理解与运用情况。通过其表演，巩固并强化学生对课文的掌握；同时通过表演，增强学生背诵课文的积极性。Step 3: Learn the song1. T: N

29、ow lets listen and learn the song.2. 通过不同的形式演唱。3. 小组Chant。4. Chant and act.听一听，唱一唱。以不同的形式演唱。小组演唱并表演。 学习一首欢快有趣的歌曲，让学生在愉悦的氛围中感受英语的韵律，体会学习英语的乐趣。Step 4: Activity幸运数字玩玩转课件呈现一些凌乱的数字卡片，每组一名学生随意抽取一个幸运数字，并做出数字下面相应的动作，哪组同学做的动作最轻松，哪组获胜。Play the game：学生六人一组，依次抽取卡片，并根据卡片内容完成相应的动作。 “幸运数字玩玩转”是根据本模块学习的单词和短语而设计的小游戏，

30、让学生随机抽取，增加游戏的神秘性，学生更愿意去挑战；以小组比赛的形式进行，在培养学生的合作意识与竞争意识的同时，有效操练本模块的重点词汇。Step 5: Summary T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned. 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。Blackboard DesignModule 3 point to the stand up sit down open the 呈现本模块的重点词汇。Classroom Assessment 本课首先从歌曲切入，创造了一个良好的英语学习氛围。这样不仅巩固了上一节课所学，而且激发了学生的学习兴趣。接着操练本模块的重点词汇，并通过不同的游戏来巩固每一个词组，不仅激发了学生的兴趣，而且很直观，让学生很快就能掌握这些新词组，为最后的口语对话奠定了基础。 兴趣是学习的前提，一个好的课堂气氛有利于学生对于知识的吸收。家庭作业：Try to recite the passage of Unit 2.