《母鸡》语文教学反思.doc
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- 母鸡 语文 教学 反思
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1、母鸡语文教学反思母鸡语文教学反思1今天上完这堂课,自我感觉良好。因为在我心中的语文课一直有一个核心那就是决不能让学生讨厌语文。但是,在上完课之后,总会觉得缺了点什么,今天听完评课,我心中有所得。第一:“诗意语文”和“扎实”也许并不冲突,我错误的以为鹤壁的“扎实”就是“洋思模式”。所以从心底去排斥,这就导致了上课看起来良好,听起来良好,但是回忆起来就不大行了。所以,下一步的核心任务,我打算先把王崧舟所有的教学课堂实录再看几遍。以前的目光放在美上,现在要看在“实”上。第二:对于学生的能力还是有压抑。到目前为止,我还不能很好地把握我的学生思维到底怎么样,也就是说不能很好地去引导他们思考问题。一堂课,
2、“貌似”王崧舟,但并不是王崧舟呀!所以,我会更加努力的思考,和钻研教学法,让学生能够一点一点的从每节课来获得学法和写法的提高,这才能更扎实的教好语文。第三:小学语文教学实在是难。因为和成人的思维模式相差甚大,所以我们不得不变小来思考问题,设置问题,解析问题。我想,如果我能够效率再高一些,一定可以挤出时间来听其他老教师上课,学习怎样更好地处理课堂教学的。第四:少闭门造车,多向他人学习。因为有时候总觉得其他老师的教学思路和我不一样,但我又打心底不同意这么教,于是就各干各事。但熟不知,要换种角度看问题,不能太片面,要多思考其他老师好的方面,而不是去带着“找道友”的心思去听课,这样就自绝后路了。第五:
3、尽量调整自己的心态。我也不是喜欢闭门造车,但是总感觉自己差的东西很多,自己简直就是一个成人版的“十万个为什么”。一下看教案,一下看视频,一下读哲学,总觉得世间一切没个尽头。最近又感觉老婆不爽了,也不知道是不是忽略了陪她的时间,自己下班后一般都忙到两点多才睡,而她早睡觉了。少年狂放,壮怀激烈,越是有激情,越是难相处,一个名师梦,害死我也。君不见,三年半了,自己的路上也没几个“道友”,自己的道行总是和“闭关修炼”的时间差太多呀。嗨,事倍而功半。少年毕竟轻狂,王崧舟,我离你还是远得很呀!母鸡语文教学反思2根据略读教学的目标,对母鸡这一课,我紧抓情感变化这条主线,找出关键的句子:“我一向讨厌母鸡。”“
4、我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度,提出问题,经过归纳总结成两大问题:1、为什么一向讨厌母鸡呢?2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢?根据问题,找读相关语句,简单地品读,而不是逐字逐词进行追问研读讲解。我把本课的教学重点定位为:1、引导学生自读自悟,体会老舍对母鸡的感情变化,感受母爱的伟大;(第一课时)2、并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语文实践。(第二课时)教学中,我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练,力求两者的和谐统一。教学中,我还抓住重点句来理解作者对母
5、鸡的感情:讨厌到不敢讨厌,再切入课文抓住重点句学习,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。而后,重点理解作者为什么不再讨厌母鸡,让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。当然,在教学中还发现了很多不足,这是一篇略读课文,可是自己因为觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢,学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中,要注意训练学生要善于发表不同意见,相同意见就不必多讲了。母鸡语文教学反思3母鸡是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,作者描写了作者对母鸡的
6、看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。在本课的教学中,我引导学生通过课文内容的前后对比,体会作者情感的变化和母爱的伟大;让学生结合具体的语句,自读自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么,然后再交流读书体会。本文的语言十分生活化,使得文章是那样的生动鲜明又通俗易懂。但是
7、在教学时由于让学生回答问题时过于犹豫,延误了时间显得有些拖沓;朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。母鸡语文教学反思4母鸡是在学了精读课文老舍先生的猫后安排的一篇略读课文。课前的学习提示是这样写的:在老舍的笔下,那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认真读一读,看看他写的母鸡又是怎样的;再比较一下,两篇文章的写法各有哪些特点。母鸡描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母
8、亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。为了实现教学目标,在教学中,我引导学生先找出并理解作者对母鸡的感情变化的两个句子:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。以此为切入点,指导学生在课文中抓住重点句,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌,让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。 在教学中,我还注重抓住语言文字进行训练,培养学生的语文素养。如:在理解作者讨厌母鸡时,学生说母鸡的讨厌体现在“叫声如怨如诉”,我让学生先理解什么叫“如怨如诉”,为什么如
9、怨如诉?怎样如怨如诉?学生的理解到位了,再结合结合整段理解内容,效果明显。为了把学与理解相结合,我还安排了说话练习。学生理解了为什么讨厌母鸡后,请学生说话训练:这是一只_的母鸡。以此对刚学的内容进行总结,并提高学生对内容情感进行提升。 在课文的结尾,我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学,比如,屠格涅夫的.麻雀、普里什文的柱子上的母鸡、列那尔的母鸡等,这样不但引起了学生的兴趣,而且增长了学生的课外知识,使得语文学习从课内走向课外,体现了语文学习的开放性。 当然,在教学中还发现了很多不足,这是一篇选学课文,可是自己因为觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,课最后来不及上。还有
10、自己上课讲得太多,学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中,要注意训练学生要善于发表不同意见,要注重对学生语文能力的训练。母鸡语文教学反思5母鸡,这是老舍另一篇脍炙人口的佳作,课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。在进行第二次执教时,我按照作者的写作顺序来学习,这样有助于梳理文章的感情脉络,也容易让学生如情入境,对文中的“鸡”母亲产生肃然起敬的感情。在学习本文时,我提出“作者开始对母鸡的情感是什么?从哪看出?后来发生的什么变化?从哪儿看出来?”以这一问题引导学生去理解课文内容,从而自然而然的引导学生体例到母爱的伟大。在理解“不敢”的“敢”字理解上,我强调在板书上,故意留出空格,让
11、学生产生疑问,然后揭示出“不敢”,这样学生印象会更为深刻,在理解“不敢”词语的理解时,顺势带出“一位母亲必然就是一位英雄”,紧接着,从课外搜集一些有关于描写母爱的文章,再让学生说说你们的母亲爱你的事例,学生在深深感动时候也能用语言表达出生活中母亲对他们的无私的爱,但学生并不能深刻地认识父母对自己的爱,这是当代独生子女思想中普遍存在的问题,我们在引导学生理解课文内容时,应多进行思想方面的引导,教育。我在引导学生重点感悟了母鸡的母爱后,让学生比较老舍写的猫和母鸡在写法上各有哪些特点。在比较欣赏后,让学生进行改写,带着对母鸡的喜爱之情来写一写,随机出示老舍描写“猫”中的语句,让学生进行仿写,这一设计
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