小学综合实践四年级上册第1单元《主题活动四：自主选题》教案.docx

1、主题活动四：自主选题走进身边的图书馆 （参考活动）一、活动设计说明 在当今全民阅读的时代，图书馆有着特殊的意义，它承载着传承文化的使命，是社会文明的象征之一。现在，学校有校级图书馆，社区有社区图书馆，乡镇有乡镇图书馆可以说各级各地均有图书馆。虽然学生们平时学习任务重，自主活动的时间较少，但一定要多亲近图书馆。教师应当引导学生从电子产品中走出来，多去身边的图书馆走一走、看一看、访一访，体验图书管理员的工作还能提高社会服务的意识和能力。二、活动目标 1通过网络检索，了解居住地区的图书馆的地理位置和图书馆的简要介绍。 2通过实地考察、采访，了解图书管理员的工作环境、工作要求以及图书管理的方法和基本流

2、程。 3通过亲身体验，提高社会服务的意识和能力，增强社会责任感。三、活动准备（一）教师准备1提前和图书馆的负责人进行沟通，说明本次活动的任务。2对学生进行安全方面的指导。（二）学生准备l了解自己家周边的图书馆的位置信息。2携带记录设备，如相机、手机、笔记本等。四、活动迸程第一课时 （一）发现与交流 1教师提问：大家在课前已经查阅了相关资料，谁来说一说自己家周围图书馆在哪里？你了解到的图书馆基本资料有哪些？你之前在学校图书馆里是如何借阅图书的？ 2引导学生认真倾听：今天我们邀请到了学校的图书管理老师，请他来给大家介绍管理图书的经验。 （提示：启发学生思考走进图书馆应看些什么、问些什么、做些什么）

3、 3引导学生思考如何制订图书馆体验活动的任务书。 （二）自主活动：实践服务 活动前，协助学生与图书馆的负责人联系，预约体验活动的时间，介绍体验活动的内容。 1活动一：了解图书馆的基本设施。 2活动二：了解图书馆的藏书情况、图书借阅情况和借还书的基本流程。 3活动三：当1小时图书管理员的小助手，熟悉具体的借还书过程。 4.活动四：独立当】小时图书管理员，为读者做好服务工作。 5.及时记录活动内容以及活动中发生的重要的事。 （提示：在服务活动中要培养学生的沟通表达能力，引导学生围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达。教授学生做一名图书管理员应有的基本礼仪，使学生学会彬彬有礼地待人接物。） 第二课时

4、 （一）分享与交流 1提问，引导学生思考与交流。 (1)通过活动，你了解到了哪些与图书馆有关的基本信息？ (2)图书借阅的流程有哪些？在借阅图书时有哪些注意事项？ （二）评价与反思 引导学生反思：通过当图书管理员的小助手，大家有什么感受？在独立当图书管理员时，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？（评价建议：这里要多让学生进行自我评价。）五、能量加油站 （一）中国图书馆分类 目前，我国图书馆的类型主要有：国家图书馆、公共图书馆、学校图书馆、科学图书馆、专业图书馆、技术图书馆、工会图书馆、军事图书馆、儿童图书馆、盲人图书馆、少数民族图书馆等。通常使用的划分图书馆类型的标准主要有以下四种。 1按图书馆

5、的管理体制（隶属关系）划分。如：文化系统图书馆、教育系统图书馆、科学研究系统图书馆、工会系统图书馆、共青团系统图书馆、军事系统图书馆等。 2按馆藏文献范围划分。如：综合性图书馆、专业性图书馆等。 3按用户群划分。如：儿童图书馆、盲人图书馆、少数民族图书馆等。 4按图书载体划分。如：传统图书馆、数字图书馆、移动图书馆、真人图书馆等。 （二）世界十大图书馆及所在地 1美国国会图书馆华盛顿 2俄罗斯国立图书馆莫斯科 3中国国家图书馆北京 4俄罗斯国家图书馆圣彼得堡 5大英图书馆伦敦 6哈佛大学图书馆马萨诸塞 7法国国家图书馆巴黎 8莱比锡图书馆莱比锡 9日本国会图书馆东京 10.法兰克福图书馆法兰克福（三）中国十大图书馆及所在地1中国国家图书馆北京2上海图书馆上海3南京图书馆南京4.中国科学院国家科学图书馆北京5北京大学图书馆北京6重庆图书馆重庆7山东省图书馆济南8四川省图书馆成都9天津市人民图书馆天津10.广东省中山图书馆广州