[信息技术2.0微能力]:小学五年级道德与法治下(第一单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案1 基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级下学期人教版第一单元 我们一家人单元组 织形式回自然单元 重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第 1 课读懂彼此的心第一课时相互理解(P2-P5)2第 1 课读懂彼此的心第二课时主动交流常沟通(P6-P9)3第 2 课让我们的家更美好第一课时担当家庭责任(P10-P12)4第 2 课让我们的家更美好第二课时同商议共承担(P13-P15)5第 3 课弘扬优秀家风第一课时探寻优秀家风(P16-P19)6第 3 课弘扬优秀家风第二课时优秀家风代代传(P20-P21)二、单元分析(一)课标要求本单元编写依
2、据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中主题二“我的 家庭生活”里的第 1 条“知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,以恰当 的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”、第 2 条“学习料理自己的生活,养成良好的生 活习惯。关心家庭生活,主动分担家务,有一定的家庭责任感。”和第 5 条“知道家庭成员 之间应该相互沟通和谅解,学习化解家庭成员之间矛盾的方法。”本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)中,第三学段(5-6 年级)道德修养方面:懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理。愿意反思 自己的生活和行为,学会理性思考,做出正确的判断与选择。理解平等待人的意
3、义,懂得谦让、友善和宽容,学会尊重、同情、关心和感恩,能够互相帮助,具有团结互 助精神。体贴父母长辈,能够与父母进行良好的沟通,主动参与力所能及的家务劳动,感受劳动的意义,为父母分忧,懂得感恩。“孝敬父母、尊敬师长,懂得感恩,养成 孝敬父母、尊敬师长的良好品质”、健全人格方面“能够清楚表达自己的感受和见解,乐于倾听他人的意见,体会他人的心情和需要”、责任意识方面“学习参与家庭决策,为父母分忧”。(二)教材分析单元主题探索问题价值引导方向第一单元 我们一家人读懂彼此的心让我们的家更美好弘扬优秀家风懂得相互理解、尊 重,理解家庭中的民五年级道德与法治下册第一单元作业、单元信息、单元信息2 主协商与
4、责任担当,继承和弘扬优秀家风本单元是五年级道德与法治下册第一单元内容。本单元主要帮助学生如何 处理家庭成员的关系,认知自己在家庭中的职责有哪些,学会沟通,学会理解家人,学会感恩和爱。学生在三年级上册的第四单元中已经接触家庭关系的学习,感受父母 对子女的爱,在四年级上册的第二单元里,学习替父母分担、为家庭贡献自己的力量 以及我的责任。旨在厘清并剖析每一主题在不同学段、不同年级各单元之间的逻辑关 系,与本单元的教学内容进行衔接,对比之前的内容,本单元新增了中华民族的精神 之一一“家风”寻古探今,发扬中华传统美德。本单元旨在引导学生从自己身边的小事做起,着重从理解沟通的角度来帮助学生 怎样去设身处地
5、地理解家人,促进家庭关系的和谐发展。鼓励学生学习优秀的家风,发扬优秀的家风,并且在其中体会并感悟中华传统美德。本单元共有三课,以“加强 沟通与父母互相理解”,“共同承担家庭责任,共建美好家庭和探寻传承家风”三者 为逻辑主线。通过沟通使家庭成员之间达成共识,共同建设美好的家庭。图1本单元教学内容(三)学情分析五年级学生对在家庭生活中角色定位有了一定的了解,对于家庭成员的职责也有了 初步认识。随着学生年龄的增长,学生的各种意识以及心理发展都有了很大的变化,他们在家庭生活当中会遇到新的问题、新的困惑。我们这种城区学校的学生,由于生活 认知和经验有限,大部分孩子都来自工薪家庭,部分孩子娇生惯养,辨别与
6、自控力相对较 弱,还没有足够的能力来正确认识、判断“自我”对于家庭的重要作用,不能理解父母的傷行为,与家人缺少沟通。需要引导学生多角度的思考。学生作为家庭的一员,需要意识 到与家人共同来承担责任,做一些力所能及的事情等。在教学中要引导学生从切身的生活和情境中展开学习讨论,引导他们理解、包容、清晰 地表达自己,勇于解决问题、承担责任。第二单元公共生活靠大家第三单元百年追梦复我们的公共生活不甘屈辱奋勇抗争夺取抗日战争和人 民解放战争的胜利建立良好的公共秩序推翻帝制民族觉醒屹立在世界的东方我参与我奉献中国有了共产党富起来到强起来懂得遵守公共秩序,遵守社会功德热爱祖国,尊重革命胜利的果实,树立社会主义
7、核心价值观1 1.通过案例分析及问题探究方式帮助学生认识自己在成长过程中的心理变化,学 会用“四心”沟通法体会家人的爱,理性面对问题,主动与家人交流沟通,学会理解 家人不同形式的爱。2.通过制作一份家庭“抗疫”任务分工表引导学生认识到每个家庭成员都应承担 家庭责任,美好家庭建设人人有责;通过召开民主生活会习得家庭民主商议的方法,引导学生学会在家庭生活中平等商议,逐渐形成家庭主人翁意识。3.通过了解名人的家风故事并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精 神,懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义,并借助各种 形式宣传优秀的家风。(二)单元作业目标1.通过课前的烦恼清单及
8、分析与家人的矛盾帮助学生懂得体会家人的爱,理性面对问 题,当发生问题时勇于与家人交流沟通;2.通过调查、分析、开民主生活会、做手帐帮助学生认识到家庭中每一员都应分担的 责任,平等、民主的协商才能真正解决问题,并承担起自己的一份责任;3.通过探寻家风帮助学生了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神,懂得家风的重要意义,并借助各种形式宣传优秀的家风。四、单元作业设计思路本单元共三课,以“加强沟通与父母相互理解”“共担家庭责任,共建美好家庭”“探寻、传承家风”为逻辑主线。1.明确课标要求,分析教材内容,了解学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程:围绕作业目标选取情境素材一
9、基于学情特点设定问题任务一 着眼学生发展设计评价标准和方式。引导学生正视自己成长过程中的变化,了解长辈的想法,理长辈的良苦用心,得化翩家庭矛盾的前提是沟通,学习与家长 粗极、主动沟通的方法。引导学生调整自己的角色,从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和家庭的创造者,并在这个角色转变过程中,真正实现与父 母平等相处。读慢彼此的心让我们的家更美好神文化延续下去;可以塑造良好的 W弘扬优秀家风五、课时作业五、课时作业阿读懂彼此的心弘扬优秀家风1沟通大助攻 制作小达人排忧解难方能帮亲家庭民主生活会烦恼清单1分析小能手-卜第二课时相互理解,第一课时相互理解四课时作业-让我们的家庭更美好家庭抗疫任务分
10、工表,营造家庭幸福的计划-卜第二课时同商议共承担,第一课时担当家庭责任卜第一课时探寻优秀家风摘抄朱子家训中的名言整理优秀家风语录1卜第二课时优秀家风代代传小小分享創做优秀家风的宣传使者.封家书传家风1 随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强,我们有时会觉得家人说的话和要求做的 事与自己内心的想法不一致,有时还会与家人产生一些不愉快。请把你感到烦恼的事写出来吧。2.时间要求:建议用时 5 分钟3.评价设计完成情况自评表完成情况自评表评价维度评价维度评价标准评价标准 记录内容记录内容烦恼记录十分详细,内容多样,原因各异。烦恼记录相对详细,理由比较具体。烦恼记录内容单一。4.作业分析与设计意图木题属于课
11、前调查活动。学生通过记录烦恼清单,认识到我们与家人在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同,帮助学生思考产生这些问题的原因,有 效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准,正确认识和对待自己与家人之间的不愉 HU 快,思考自己和家人之间的真实问题。作业一作业一1.作业内容第一课读懂彼此的心第一课时相互理解烦恼清单我与家人之间的矛盾1 晓晓喜欢漂亮的手帐,常常把自己的零用钱积攒起来买制作手帐的材料,在制作 的时候有很多好的创意,做出的手帐得到了朋友和老师的称赞。但是妈妈认为做手帐 是与学习无关的事,既浪费时间又耗费精力生气之余将晓晓精心制作的手帐撕碎了。晓晓觉得妈妈不理解她,还
12、破坏了她的东西,非常不尊重她,从那之后晓晓不愿意跟 妈妈说话,也不再有任何的兴趣爱好了。问题 1:晓晓和妈妈做的对吗,为什么?问题 2:如果你是晓晓,你应该如何做呢?2.时间要求建议用时:10 分钟3.设计评价作业评价标准作业评价标准评价内容评价内容评价标准评价标准自评自评师评师评对家人之间的矛盾进行正误判断正确分析家庭矛盾出现的原因主动化解矛盾,寻找正确的解决办法4.作业分析与设计意图木题是课中探究分析,怙境真实,高度贴近学生日常生活,考察学生対家庭出现 矛盾的判断力。旨在引导学生和家人之间相互理解,理解彼此用不同的态度或处理方 式应对矛盾,读懂家人对自己的关心,感受家人的爱。分析小能手1
13、沟通大助攻采用“四心”沟通法,就下面几个矛盾进行充分交流,谈谈家人彼此的看法,并 记录下来。我的探究结果:需要适当的休息、娱乐时间需要有弹性的作息安排需要有课余的兴趣活动需要利用现代信息技术进行学 习、生活希望孩子变得更加优秀,赢在起 跑线上希望孩子养成良好的学习习惯担心参加足球队会占用学习时 间,导致学习成绩下降担心孩子不能好好利用电脑而带来一些不良影响孩子的看法父母的期望/担,忧第二课时主动交流常沟通第二课时主动交流常沟通要放慢语速去解释1.妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班,我的周末时间被完全占用 了。2.妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩。3.我想参加学校的足球队,但爸爸以还有
14、两年就要升初中为由,要我 好好学习,不让参加。4.爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习。2.时间要求预估用时:5 分钟观察父母的作息时间和生活习惯A 注意父母的身体状况听父母讲想法和需求听父母讲担忧和压力A 外岀时讲清时间、地 点和回家时间A主动讲自己在学校的 情况用正常语速和i吾调向父母说明自己的真实想法遇到父母不理解或不明白的地方,1 家人沟通评价表你家人的姓名:1.1.一直处于合作状态,请在对应的位置画一直处于合作状态,请在对应的位置画()2.2.大多数时间内处于合作状态,请在对应的位置画大多数时间内处于合作状态,请在对应的位置画 3.3.基本不在合作状态,请在对应的位置画基本不在合作状态,请在
15、对应的位置画 沟通状态自评自评互评互评参与讨论耐心讲解认真倾听用心分析互相鼓励4.作业分析及设计意图本题是课前探究活动,调动家长一起参与交流与评价,学生可以了解父母思考问题时不同的角度和立场。旨在通过建立平等、相互尊重的家庭对话,孩子们学会换位 思考,帮助学生解决家庭的矛盾,建立有益的沟通。制作小达人父母用心经营家庭,精打细算,作为孩子应该多体谅他们的不容易,接下来请为 家人制作一本亲情手帐本,学会与父母沟通,表达自己的感恩之情。制作方法:(1)构图(2)艺术字(3)用标签、胶带、即时贴等为手帐增加仪式感2.时间要求时间不限1 完成情况评价表自我评价出色完成基本完成部分完成亲情手帐制作情况 父
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