[信息技术2.0微能力]:中学八年级道德与法治下(第二单元)公民基本权利-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期统编人教版第二单元理解 权利义务单元组 织方式回自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1公民基本权利第三课第一框2依法行使权利第三课第二框3公民基本义务第四课第一框4依法履行义务第四课第二框二 单元分析(一)课标要求(一)课标要求本单元作为法治教育的主要内容,在内容编写上依据了课程标准、青少 年法治教育大纲和中小学法治教育专册教材编写建议等规定。1 1、依据的课程标准对应部分:、依据的课程标准对应部分:(1)“成长成长中的我中的我”中的中的“心心中有法中有法”。“掌握获得法
2、律帮助和维护合法权 益的方式和途径,提高运用法律的能力。”“知道不履行法律规定的义务或作出法 律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到 一定的法律制裁”。(2)“我我与他人和集体与他人和集体”中的中的“权权利与义务利与义务”。“了解宪法对公民基本权利 和义务的规定。懂得正确行使权利、自觉履行义务”;“知道公民的人身权利受法 律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任”;“知道 公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教2育的义务”;“知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受 侵犯,学会运用法律保
3、护自己的经济权利”;“知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权益”。(3)“我与我与国家和社会国家和社会”中的中的“法法律与秩序律与秩序”。“了解建立、健全监督和制 约机制是法律有效实施和司法公正的保障,增强公民意识,学会行使自己享有的知 情权、参与权、表达权、监督权。”“懂得维护国家统一,维护各民族的团结,维 护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”2、青少年法治教育大纲的相应部分青少年法治教育大纲的相应部分:“青少年法治教育的内容”中初中 阶段的教学内容与要求。如:认知国家尊重和保障人权的意义;加深对公民基本权 利和义务的认识;初步理解程序正义在实现法治中的作用,
4、建立依法处理纠纷,理 性维护权利的意识;强化法律责任意识,巩固守法观念。3、中小学法治教育专册教材编写建议的中小学法治教育专册教材编写建议的“内容设计”中“公民意识教育 重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系。认知国家尊重和保 护人权的意义”。(二)教材分析(二)教材分析1.思维导图思维导图行躋利有界限维护权利守W W咂互补相互促进相互依荐霓守宪波去律政治权利和自由 人身自由其岫利増弓蚁务意识 自嗨亍蠕増弓輙利意识畛彳55利32.内容内在逻辑内容内在逻辑(1 1)单元主旨)单元主旨本单元是八年级下册法治教育专册的第二单元,也是宪法教育的核心内容,旨 在帮助学生养成和增强公民意识
5、。权利意识与义务意识是公民意识的主要内容,所4以,本单元的内容在增强权利意识和义务意识、落实宪法教育、培养学生公民意识、培养合格公民等方面具有重要意义.同时,通过学习,有助于加深学生对宪法对公 民权利与义务关系的理解,增强对宪法的认同感,进而提升学生对法治社会建设及 社会主义核心价值观的认同和践行意识。(2 2)主要内容及课时价值)主要内容及课时价值本单元由导语、第三课和第四课组成,两课分别各含两框内容。计划每框用一 课时完成。课时名称课时名称主要内容主要内容课时价值课时价值第三课第一框公民基本权利1.依照宪法的规定,我国公民享有广泛的政治权利和自由,通 过各种途径和形式参与国家政治生活,这是
6、人民行使当家作主 权利的重要体现。2.全面、系统介绍我国宪法规定的公民基本权利,帮助学生了 解自己所享有的基本权利。3.引导学生明白公民权利对自己、社会和国家的价值,养成和 增强权利意识,懂得珍视公民权利,依法行使权利。培养公民意识,提升学 生对宪法的认同感,学 会尊重劳动、尊重生 命、尊重他人第三课第二框依法行使权利1.行使权利有界限。任何权利都是有范围的。公民行使权利不 得超越它本身的界限,不得滥用权利。2.明白权利既受法律保障又受法律约束;懂得必须依法行使权 利,谨守边界,遵循程序。帮助学生保护自己、自立自强。3.帮助学生加强对法律规则的理解和领悟,不断构建自己的价 值观,逐步树立法治理
7、念。4.引导学生依法参与社会生活,成长为有社会责任感的公民。理解行使权利有界限;培养信息时代依法维权 能力;树立法治思维和 法治理念;培养责任感 和家国情怀第四课第一框公民基本义务1.介绍我国宪法规定的公民基本义务,帮助学生了解自己依法 履行的基本义务。2.引导学生懂得正确对待公民义务。3.引导学生了解履行公民基本义务对国家和社会的意义,知道 履行义务的具体要求,树立和增强自己的义务意识。懂得公民基本义务;主 动维护国家利益和安 全;积极参与法治社会 建设;培养法治意识、道德修养和健全人格第四课第二框依法履行义务1.权利与义务相统一,作为公民,在依法享有权利的同时,也 要依法履行义务。2.体味
8、其对自己、社会和国家的价值,知晓违反义务应当承担 相应责任,增强义务意识、责任意识。3.引导学生依法履行义务,帮助学生树立正确的公民意识,提 升公民素养,形成健全的公民人格,主动承担社会责任,努力 做一个负责任的公民。理解权利与义务关系,增强义务意识和责任意 识;培养负责任的公民 和学生守法用法意识与 行为,提升其自我保护 能力5(3 3)单元内容间的关系单元内容间的关系公民在法律上既是权利主体,也是义务主体。第三课“公民权利”,重点介绍 了公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等广泛的社会经济与文化权利和其 他权利,介绍了行使权利的个人价值与社会意义;同时也强调,公民权利是有边界 的,既受
9、法律保障,又受法律约束,必须依法行使权利。第四课“公民义务”,重 点介绍了宪法规定的遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务,并阐明了权 利与义务的辩证统一关系,引导学生增强义务意识,依法履行义务。两课内容具有 辩证统一关系。通过学习第三课,学生树立了权利意识;学习第四课,学生树立了 义务观念。本单元两课内容有助于学生更好地理解宪法对公民权利和义务关系的规 定,有利于学生进一步树立宪法至上的观念,也为其他法治内容的学习奠定了基础。(4 4)重难点重难点依据课标要求、学情及教材内容,确定本单元的重难点有以下这些:一是公民 权利的内容及理解公民权利的真实性;二是如何认识宪法对公民权利的限制;三是
10、 维护权利的方式与途径;四是公民基本义务的内容;五是公民权利与义务的关系;六是如何对待法定义务。(三)学情分析(三)学情分析初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段,学生开始由儿童转为青少年,随 着生活领域不断扩展,进入初始社会化阶段。这一时期,学生需要处理的与他人、国家、社会的关系,需要提升公民素养。他们需要知晓和认识法律规定的公民权利,以便更好地规范自己的行为和保护自己的合法权益,尊重他人的合法权益;也需要 知晓自己的义务,理解履行义务的社会价值,自觉树立义务观念,承担起对国家和 社会的责任。然而近年来,初中学生权利和义务观念淡薄,责任感缺乏已成为一个不容忽视 的教育问题。有的学生不懂依法维
11、护自身权益,也不懂履行自己的义务;有的只强 调权利,不愿承担义务或在尽义务时提出诸多要求,很少考虑自己对他人、对社会、对国家应尽的义务,不仅缺少对他人和社会的关怀,更谈不上对他人、社会和国家 的义务感和责任感。他们没有认识到权利与义务相互依存,只有履行义务才能实现 自己的权利。加强宪法教育,有助于培养和增强青少年的国家观念和公民意识;加强权利义 务教育,有助于青少年牢固树立有权利就有义务、有权利就有责任的观念,为加快建设社会主义法治国家奠定基础。三、单元学习目标与作业目标三、单元学习目标与作业目标6在综合考虑新老课程标准要求、教学建议,学业质量标准要求、学生在情感态 度价值观、知识和能力目标的
12、应达到的目标、学生的认知发展水平以及教材重难点 的基础上,同时,考虑到作业是课堂教学延续的性质和功能,为巩固知识,提升能 力,进行情感教育、渗透价值观,特制订了如下表所示的本单元具体的学习与作业 目标、学生学习达到的层次及水平。具体如下:A 层级的要求为了解识记;B 层级 的要求为熟悉理解;C 层级的要求为综合应用。其中 A 层次为基础类,B 层次为提 高类,C 层次为拔高类,主要供学有余力的学生使用。依据课时学习目标作业目标层次与 水平1.课标2.学情3.教材重难点第课时情感、态度价值观情感、态度价值观:1.感受 和体会公民权利在个人成长 及参与公共生活中的作用。2.体味公民权利对个人、家
13、庭、社会及国家的价值。能力能力:学会依法行使权利,提高参与社会生活的能力。知识知识:1.知道我国公民享有 哪些基本权利,懂得享有这 些权利的重要性。2.知道公民基本权利的具体 内容,了解其实现的具体方 式。1.知道我国公民享有哪些基本权 利及其内容、实现形式、价值。2.能在具体情境中分辨自己的权 利,并依法行使。3.通过阅读、思考与探究,培养 学生阅读等关键能力。4.感受公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值,增强对宪法规 定和人民当家作主权利的认同感和 法治意识。5.引导学生珍惜和敬畏生命,树 立国家安全意识。了解(A)理解(B)应用(C)第课时情感、态度价值观情感、态度价值观:1.学会 珍
14、视公民权利,增强权利意 识,积极维护自己权利。2.明确权利边界,树立法治 观念。能力能力:1.能够正确对待权益 纠纷,会依照法定程序维护 自身权益。2.懂得能够尊重他人合法权 利,学会自觉规范自身行。知识知识:1.知道行使权利的界 限,懂得依法行使权利。2.了解维护权利的方式,知 道如何正确维护权利。1.知道行使权利的界限,懂得依法 行使权利。了解维权方式,知道针 对不同情况如何正确维权。2.懂得在信息时代,要尊重他人合 法权利,学会正确行使自己的权 利,自觉规范自身行为。3.培养学生的沟通交流等关键能 力。4.树立尊法用法意识和思维,增强 法治观念。5.树立劳动意识,学会尊重他人。6.主动参
15、与社会实践,在实践中提 升自我。了解(A)理解(B)应用(C)7第课时情感、态度价值观情感、态度价值观:1.感受 公民在参与公共生活中对他 人社会和国家应承担的责 任。2.体味履行公民义务对个 人、社会和国家的价值。能力能力:1.理解权利与义务的 关系,提高辩证思维能力。2.正确对待公民义务,增强 履行义务的能力。知识知识:1.知道我国公民有哪 些基本义务,懂得履行这些 义务的意义。2.了解公民义务的具体内容 和要求。1.知道我国公民有哪些基本义务及 各自具体内容,懂得履行这些义务 的意义和要求。2.理解权利与义务的关系,提高辩 证思维能力。能正确对待公民义 务,增强履行义务的能力和意识。3.
16、结合实例,辨别和判断公民在参 与公共生活中对他人、社会和国家 应承担的责任,并积极勇担。4.增强对履行公民义务对个人、社 会和国家的价值的认同感和参与意 识,树立正确的道德观念。了解(A)理解(B)应用(C)第四课 时情感、态度价值观情感、态度价值观:1.增强 社会责任感,增强义务意 识,自觉履行自己的义务2、坚持权利义务相统一,勇于承相自己的责任。能力能力:提升公民素养。自觉 承担对他人、社会和国家的 责任。知识知识:1.懂得权利与义务的 关系,理解权利与义务相统2.知道违反义务应承担的责 任。1.了解公民权利和义务的统一性,明白法定义务需履行,违反义务需 担责,形成健全人格,做负责任的 公
17、民。2.自觉履行义务,承担对他人、社 会和国家的责任。3.在具体案例中,通过思考和感 悟,树立主人翁意识、社会责任感 和维护宪法尊严和国家安全的思 维。4.增强对公民权利和义务的认同 感,感受国家对我们的保护,增强 爱国爱社会主义的情感,自觉维 护法律尊严。了解(A)理解(B)应用(C)四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1.培育核心素养,落实铸魂育人理念培育核心素养,落实铸魂育人理念。发挥作业育人功能,体现道德与法治课 程的立德树人宗旨,立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格 和责任意识。2.素质教育导向素质教育导向。紧扣课程标准和统编教材,有机衔接课堂教学,巩固必
18、备知 识,培养关键能力,提高学生综合素质,促进学生全面发展。83.坚持以生为本坚持以生为本,体现分层理念与知行合一体现分层理念与知行合一。作业设计遵循教育规律,尊重青 少年成长规律,贴合学生最近发展区和有益于学生的身心健康。作业内容涵盖基础 性、提高性作业,增加探究性、实践性和开放性的作业,体现分类分层和知行合一,提高作业的针对性和实用性,激发学生学习兴趣,增强学生学习自信心。4.贴近生活贴近生活,体现多样化体现多样化。题型设计多样化,题干来源生活化、丰富化,涉及 诗词、漫画、名言警句、时政热点、案例情境等。设问角度多样、多层化。答案灵 活,注重分析视角多维度。5.落实减负提质落实减负提质。严
19、格控制作业总量和时长,建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过 15分钟,单元质量检测不超过 30分钟。题量适中的同时,要提高 作业设计水平,确保优质高效。6.落实落实“三全三全育人育人”和和“学科学科融合融合”理念。理念。发挥作业的德育育人功能,力图在 题干、设问、答案中融入信息技术、劳动教育、生命教育、道德、环保等内容,体 现学科融合思维。(二二)单元作业设计基本流程单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教材内容和学情。精准分析课标要求、教材内容和学情。本单元作业设计是在精准分析课标要求、教学内容和学情基础上形成的。对课 程标准的分析,既考虑了“内容要求”,也重视“活动建议”“教学提
20、示”。对教 学内容的分析,深入贯彻了党的十九大和十九届历次全会精神,明确阐释了本单元 内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。学情分析是建立在调研的基 础上,为解决学生实际问题而实施的。在此基础上,确定了本单元及课时重难点、学生应掌握的基础知识、需培养的关键能力及核心素养指标。2.制订单元学习和作业目标。制订单元学习和作业目标。从学生实际出发,服务于学生发展,科学制订单元学习目标和作业目标。单元 学习目标与作业目标统筹规划,有机结合。9明确作跛作邮3.设计流程设计流程要求:L语规范2雕鄒握讎 多样4婀学me醐:1宙漫画点依据:1.隹勢:1姬巩固类2齣破:L作业目标2多选取情境素材鏡冋题
21、睦(4)_丿10(一)作业内容(一)作业内容:一、单项选择题一、单项选择题1.良好的学习方法有助于知识掌握。小安同学在自主学习的过程中,对“公民基本 权利”的知识进行了梳理,请你帮他补充完整:()C.监督权名誉权2.王某利用网络“人肉搜索”到一张尚未公开的“最新疫情及密接人某某身份信息 与活动轨迹”的图片,并在自己的微信朋友圈转发下列选项对此理解有送的是1网络生活也要遵守道德和法律2王某的行为是为了提醒大家防范新冠病毒,应当予以鼓励3王某的行为侵犯了他人的隐私权,应当受到相应的法律处罚4王某的行为属于犯罪行为,应当承担民事责任A.B.C.D.3.与时代共融,与权益共行。下面选项再现的是中学生小
22、安的几个生活情景,其中,对公民权利解读正确的是()五、课时作业3.1公民基本权利公民基本权利基础巩固D.名誉权姓名权A.监督权劳动权B.名誉权劳动权11能力提升二、材料分析题二、材料分析题4.阅读材料,回答问题。在观看 2022 年全国“两会”时,小安发现,有一位政协委员的提案引起了 网民广泛关注:政协委员的提案政协委员的提案:深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作,对农 村义务教育学校、必要的乡村小规模学校和教学点,在改善基本办学条件的基 础上,通过数字化手段着力提升办学能力,提高办学质量。思考并完成问题:(1)此提案涉及到公民的哪一项权利?(2)请你分析此提案提出的依据。5.阅读材料,
23、回答问题。“你遭遇的,国家都关注”,打击电信网络诈骗是一场持久战,中国专门设立了国家反诈中心,开发上线了“国家反诈中心”APP,打造具有在线举报、信息拦截等 功能的反诈平台;运用大数据精准预警,提升资金拦截效率,为群众挽回大量损失。痉情宅家期间,我 坚持听网谖,积极&成字习任芳超市保安怀麺我偷拿 了荷晶,弓虽行扣留我 并要求金受教育极人榕尊产不畳侵犯社区换届迭举,晉 苣主动套加登庄重 地投了自老家年正的李爷夸.每月都可以.細至|最迭準段物质帮助权A.B.C.D.12(1)电信网络诈骗主要侵犯了公民的哪些基本权利?(2)结合材料,说一说中学生应如何提高自身的反诈骗能力?【参考答案】一、单项选择题
24、1.A2.B 3.C二、材料分析题4.(1)受教育权。(2)我国重视公民的受教育权利,致力于教育公平;2教育是民族振兴、社会进步的基石;3这是促进教育现代化,办好人民满意的教育的需要。5.(1)财产权;隐私权。(2)增强自我保护意识和防骗意识;2主动学习反诈骗知识和相关的法律知识;3关注国家反诈平台,学会辨识各种诈骗手段等。(二二)时间要求时间要求:15:15 分钟分钟(三三)评价设计:评价设计:评价形式:教师评价、学生互评应价主体教师学生价梯度评价参考7 梯度优秀良好合格优秀良好合格单项选择快速准确答案要点角度多元书面表达规范准确卷面美观条理清晰关注社会积极乐观总体评价结果:总体评价结果:1
25、3(四)(四)作业分析与设计意图:作业分析与设计意图:本套作业以本课时知识为核心,建立知识之间的联系,注重基础性、应用性、分 层性,难度总体呈现递进趋势,满足不同学生的实际需求。一方面,面向全体学生,侧重于巩固道德与法治基础知识和基本技能,紧扣本课时所涉及的学习内容或技能 进行复习和巩固,以达成本课时的作业目标;另一方面,面向大部分学生,分梯度 设计不同维度和难度的作业,注重知识应用和迁移,凸显启发性和典型性,培养学 生多角度、辩证思考问题的学科能力。通过作业设计与实施,立足学生学习和生活讲解与学生息息相关的公民基本权利,化抽象为具象,引导学生在日常生活中潜移默化地渗透法治精神,增强公民意识。
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