[信息技术2.0微能力]：中学九年级道德与法治上（第三单元）正视发展挑战-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案道德与法治九年级第一学期统编版建设美丽中国自然单元重组单元1正视发展挑战第六课第一框2共筑生命家园第六课第二框1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育，聚焦学生发展 核心素养。培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品质和关键能力，引导学 生明确人生发展方向，成长为徳智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知等相关文件精神要求，发挥思

2、政课落实立德树人根本任务的关键课程作用,遵循教育规律，遵循学生成长规律，优化作业设计，实现课程 核心素养落地。形成敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。1第四学段(79 年级)中的国情教育：了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念，敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保 意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。政治认同家国情怀对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖 国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族 共同体意识，有以实现中华民 族伟大复兴 为己任的使命感。道德修养社会公德践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱 护公 物、保护环境、遵纪守法为主要内容 的道德要求

3、，做社会的好公民。法治观念权利义务相统一理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。健全人格友爱互助真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互 帮助，具有互助精神。责任意识担当精神具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿 色生活方式。本单元既是第一单元富强与创新、第二单元民主与法治的延续，又 承接第四单元和谐与梦想，属于实现中华民族伟大复兴梦中的生态文明建设 的内容。本单元内容是第六课的落脚点，是美丽中国“五位一体”建设中生态文明建设的共识与行为追求的体现。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国经济的快速发展，

4、人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如 何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。本单元就从这些难题入手，和 学生一起正视发展挑战，追根溯源，对症下药，共筑生命家园。2本课主要介绍生态文明建设，是“五位一体”建设的重要组成部分，与前五课一起构成了中国特色社会主义事业的“五位一体”总体布局，为共圆中国梦创造条件。第一框“正视发展挑战”，开门见山、直入主题、基于问题和 使命，主要讲述“是什么”“为什么”的问题。从直观感性表达走 向理性反思追问，从正视问题挑战到发展理念调整，从解决当下问 题走向发展道路选择。第二框“共筑生命家园”，主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑

5、战，从理念上说要处理好人与资源的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。31.通过第一学段(12 年级)的道德教育“亲近自热、感受自然的美，亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保 护自然环境”。2.第二学段(34 年级)道德教育：学习保护自然环境的基本常识，增强环境保护意识；国情教育：初步树立生态文明意识，领 悟绿水青山就是金山银山”的道理。3.初中语文 地理 生物等学科知识的学习，以及日 常生活体验，学生对人口、资源、环境问题有所了解和思考，对绿 色生活方式和生态环境建设有所认识。4.本校地处城乡结合处，城市化的进程对本地区生态环境造成一定破坏，使学生对优美环

6、境有较强烈的渴求。1 在第一学段(12 年级)学生已经初步具备了保护自然环境，爱护公共卫生的能力；第二学段(34 年级)学生能够为家乡发展和国家建设做力所能及的贡献。2 本校学生独立自主的能力较强，对周边环境改善有了一些建设性的做法。1.情感和认知处于发展阶段，由具象思维向抽象思维过渡，不能透过资源环境现状思考其产生的原因和本质以及生态环境与人类生存关系。42.本校学生生活经验不足，生活圈较小，眼界不够开阔，思维 受到一定程度的局限。1.学生通过对国家政策的认同、内化，自觉成为政策支持者、宣传者和践行者。2.学生开始从宏观角度思考建设美丽中国的新时代命题，并放眼看世界。3.学生学会对学科知识迁

7、移、融合，为做全面发展的复合型人才做准备。1.结合生活中的切身体验和视频材料，学生感受到我国在发展中面临的挑战，自觉树立人与自然和谐共生的理念，坚定走绿色发展道路，增强对国家相关 方针政策的认同，增强制度自信、道路自信。2.结合生活现象，让学生认识到爱护环境节约资源的重要性，自觉形成勤俭节约、珍惜资源的良好道德品质，提高自身道德修养。3.通过课前查阅和自主学习，学生了解我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。学会用法律武器与危害环境、浪费资源的 行为作斗争，不断增强法治观念。4.通过问题探究和微课题研究，提高责任担当意识，承担共筑生命家园、共 建美丽中国的重任，成为新

8、时代的建设者和参与者。1.坚持立德树人。促进学生增强政治认同、提升道德修养、培养法治观念、塑造健全人格、提高责任意识，体现政治性和思想性，激发学生学习兴趣和爱国 主义情感，使学生确立正确的价值观念。2.坚持以生为本。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，尊重青少年成长 规律，充分考虑学情和学科特点，统筹考虑、合理布置作业，严控作业量，保障 学生休息权利，体现科学性和人文性。3.坚持分层设计。精准设计分层、弹性和个性化作业，提高作业设计质量，通过设计基础性、提高性和发展性作业，形成“作业自助清单”，让学生通过完 成作业各有收获，提高学习自信心，体现适切性和多样性。4.坚持拓展延伸。将作业内容与学生

9、生活联系起来，促进学生在生活场域中巩固知识、运用知识、发展自我，体现应用性和实践性。利用各种教育资源，创 设可供学生实践的环境，拓展学生的学习空间，增加学生实践的机会。5.坚持开放创新。综合设计书面作业、社会与劳动实践等不同类型作业，结 合相关教学内容探索开发适宜的科学探究、艺术欣赏类作业，让学生在“玩”中 学，在学中“玩”，激发学生的兴趣，促进学生德智体美劳全面发展，体现艺术 性和综合性。6.坚持减负提质。处理好作业时间与学习效果的关系、作业量与知识掌握的5关系、规范管理与自主发展的关系、学习成绩与课外活动的关系，在优化作业设 计方面，课时作业不超过 15 分钟；单元质量检测不超过 30 分

10、钟。要做到“有加 有减”，切实减轻学生过重作业负担。了解我国人口、资源和环境现状。阅读自学类(基础题)容易课前5 分钟口头反馈承担共筑生命家园、共建美丽中国的重任，成为新时代的建设者和参与者。实践活动类(微课题)较难课后10 分钟成果汇报1.精准分析课标要求、教学内容和校情学情(1)对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。(2)对教学内容的分析，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明 确本单元内容在全书的地位、与前后单元、初中学段关联知识点之间的内在逻辑 关系。(3)对校情学情的分析，建立在调研的基础上，解决学生实际问题，真正 做到以生为本。2.制订单元学

11、习和作业目标从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标统筹规划，有机结合。3.设计流程：61._、_是我国人口现状的基本特点。新特点：_、_、_、_等。2.我国自然资源_，_，_，但_、_、总体上资源紧缺。3.当前我国环境形势_。_、_、_等各类环境污染呈高发 态势，成为民心之患、民心之痛。根据书本预习内容，小组合作试绘人口、资源、环境现状以及所面临严峻形 势的思维导图。同学们自行组合成人口组、资源组、环境组，根据组主题走访周边社区，看 调查身边存在哪些人口、资源、环境问题。记下观察材料，课中展示并探讨。创编课前预学(基础题)选做

12、三选一一、填一填：基础知识作业二、画一画：能力提升作业三、查一查：思维拓展作业总时长约 5 分钟71.“课前预练题”设计了三种题型，设计了不同梯度，意在“私人订制”。学生可以根据自己知识水平和实践能力，选做可以完成的题型和题量。2.本题情境就是学生身边的生活，真实而且典型，任务贴近初中学生的实际，具有开放性，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，同时没有超出课程内容范围。本题意在提升学生社会实践能力、搜集信息和整合信息的能力，考查学生的政治认同、道德修养、责任意识等核心素养，以及健全人格中的沟通交流能 力，做到融知识、情境、素养于一体。政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识自主合作能力问题解

13、决能力创造性思维能力学以致用能力评价指标评价结果：以 A BC三个字母分别代表优秀、良好、一般。资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力知识解读能力资料呈现能力1 2021 年，国家统计局在国新办发布会上发布了第七次全国人口普查关键数据。人口普查是了解人口发展的重要途径，下面的图表是我国历年人口普查的，推断 正确的有()8历次人口普查全国总人口数量(万人)说明男女性别比有所下降，男女性别比持续改善城乡人口比例正逐步上升，城乡发展不平衡严重人口受教育水平明显提高，人口素质在不断提升人口持续保持低速增长态势，我国人口老龄化严重优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提

14、升辨析能力，透过现象看本质培育政治认同，坚定制度自信增强责任意识，勇于担当使命9本题情境真实而且典型，学生是人口普查工作的实际参与者，对普查结果非常感兴趣。本题展示普查结果相关分析图表，能够激发学生思考的主动性和参与的积极性。本题主要是在掌握教材知识的基础上，提升学生整合信息的能力和透过现象分析本质的能力，有效考查了学生的政治认同、责任意识等核心素养，做到了融知识、情境、素养于一体。A.BCD据统计，我国人均耕地、草地面积和淡水资源人均占有量分别相当于世界平均水平的 40%、33%、25%。我国水土流失面积 356 万平方千米，占全国总面积的37%。一些重点流城水污染严重，部分城市雾霾现象凸显

15、。据此回答下列小题。2以上数据可见，我国目前的资源环境总体状况是()A我国既是资源大国又是资源小国B生态环境恶化趋势得到初步遏制C面临的资源、环境形势非常严峻D国家经济社会发展受到严重影响3造成如此现象的原因主要是我国()拥有的各种自然资源不够丰富人均资源占有量少，开发难度大依靠消耗大量资源获取经济发展资源开发利用不尽合理、不够科学A.BCD优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命本题情境真实,学生深有体会，也对现实状况焦急担心，对资源环境问题的改善有迫切需求。所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一

16、步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看 本质的能力，有效培育学生的法治观念、责任意识等核心素养，把知 识、情境、素养融于一体。104.阅读材料，回答问题。2022 年 2 月 4 日晚，随着两名火炬手将最后一棒火炬轻轻嵌入由所有代表团雪花造型引导牌组成的火炬台“大雪花”中央，熊熊燃烧的奥运之火，以百年奥运史上从未有过的“微火”方式，点燃了 2022 北京冬奥的主火炬，属于双奥之城的“北京时间”正式开始。冬奥会火炬“飞扬”使用氢燃料，燃烧时碳排放为零，实现“碳中和”是第 24 届北京冬奥会的重要承诺：全部冬奥场馆 100%使用清洁能源碳中和是指通过植树造林、节能减排、产业调整等方式，抵消自身产

17、生的二氧化碳排放量，实现二氧化 碳“零排放”。1.材料中“绿色冬奥”体现了我国坚持了哪些基本国策、发展理念和战略？2.结合我国资源、环境的国情，说说我国承诺冬奥会实现“碳中和”的原因。3.我校准备开展以“延续冬奥理念，践行绿色生活方式”为主题的实践活动，请 你拟写两条宣传标语。优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提高道德修养，树立正确三观培育政治认同，坚定制度自信增强责任意识，勇于担当使命本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，材料中热点名词“碳中和”的介绍也帮助学生进一步拓展知识面。本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生关注时政热点，关心国家大事，提升学生理论联系实际的运

18、用能力，有效培育学生的政治认同、责任意 识等核心素养。112留心观察学校有哪些破坏环境、浪费资源的现象，分析查找这些行为背后的原因，并记录下来。七 下 第 三 单 元第二课共奏和谐乐章。观察记录表就减少校园浪费资源、破坏环境的行为撰写倡议书，并以班级为单位发出倡议。七 下 第 三 单 元第八课美好集体有我在。倡议书校园垃圾分分类，将垃圾变废为宝，利用“变废为宝”所得资金，成立“建设绿色校园”基金会。九 上 第 三 单 元第六课建设美丽中国。成立基金会通过“建设美丽中国”所学知识，举办“建设美丽校园”基金使用成果展览会。九 下 第 三 单 元第五课少年的担当。成果展览实践性作业(选做)四选一一、

19、我观察二、我倡议三、我践行四、我分享总时长约 10 分钟1.立德树人。以“垃圾”为中心进行跨年级、跨学科的长程作业设计，引导学生从直观颂诗到深层思考、到利用变废为宝成立基金会为他人做贡献，意在将“思政小课堂和社会大课堂”有机结合。2.以生为本。本题情境就是本校园的生活，真实有意义，设置的 任务符合初中学生实际能力和水平，没有超出课程内容范围。3.拓展延伸。本题作为长程作业分散在七下第三单元第二课共12奏和谐乐章、七下第三单元第八课美好集体有我在、九上第三 单元第六课建设美丽中国、九下第三单元第五课少年的担当 课程中完成，梯度系统化设计，对于巩固以前所学、深化本课内容、为九下知识学习，起到了承上

20、启下的作用。4.开放创新。学科知识涉及地理、生物知识。5.核心素养。本题以核心素养为目标，培育学生的政治认同、道 德修养、责任意识等核心素养，以及健全人格中的沟通交流能力。政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识自主合作能力问题解决能力创造性思维能力学以致用能力评价指标评价结果：以 A B C 三个字母分别代表优秀、良好、一般。备注资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力知识解读能力资料呈现能力13整体难度：一般检测范围：正视发展挑战检测时间：15 分钟1.填一填识记创编人口、资源与环境问题分层作业：根据自身选择一题2.画一画理解创编3.查一查运用创编1 选择题

21、识记创编人口问题2 选择题识记改编资源环境问题3.选择题理解改编资源环境问题4.材料分析运用创编节约资源保护环境我观察运用原创资源环境问题实践能力本题由小组自选完成我倡议14我践行我分享1.实现人与自然和谐发展：要以_ 为基础，以_为准则，以_、人与自然和谐共生为目标；要坚持_和_ 的基本国策。2.走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持_、_、_为主的方针，大力倡导_、_、_、_ 的绿色生产生活方式。3.结合漫画和书本内容，小组合作试绘“坚持人与自然和谐共生”和“走绿色发展道路”的思维导图。4.班级同学分成小组国家组、企业组、公民组，组内成员合作登录相关网站，查找我国对于人口、资源、环境等问题，国

22、家、企业、以及公民的态度以及做法，并记录下来，课上交流研讨。创编课前预学(基础题)三选一一、填一填：基础知识作业二、画一画：能力提升作业三、查一查：思维拓展作业总时长约 5 分钟1.“课前预练题”设计了三种题型，旨在让教师了解课前预习时，不同预习能力的学生对基础知识的把握，对课文内容的理1516解情况，使课堂教学更有针对性。2.“课前预练题”设计了不同梯度：学生要对课文内容有整体的把握，有利于培养学生发散性思维和系统学习习惯。根据课程标准：(1)正确认识人与自然的关系，知道走绿色发展之路。(2)引导学生学会学习，在自主探究和独立思考过程中增强学习能力。(3)创造性的使用教材。政治认同道德修养法

23、治观念健全人格责任意识自主合作能力创造性思维能力问题解决能力学以致用能力评价指标评价结果：以 A B C 三个字母分别代表优秀、良好、一般。资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力知识解读能力资料呈现能力知识整合能力1 北京 2022 年冬奥会开幕中，从雪场引水回收利用、二氧化碳环保型制冷剂制 冰，再到 100%使用光伏、风电等绿色电能，绿色冬奥铺就美丽中国底色。这体 现了()A.绿色是引领发展的第一动力B坚持以生态文明建设为中心C坚持走绿色、低碳、循环的发展之路D落实节约资源和保护环境的战略方针优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质

24、培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命本题情境生动活泼，背景素材为绿色奥运 科技奥运。考察学生对绿色发展理念的认识。所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质 的能力，有效培育学生的法治观念、责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。2 近期，我国自主三代核电“华龙一号”建成投运，标志我国核电水平跻身世 界一流。年发电近 200 亿度，相当于每年减少标准煤消耗 624 万吨、二氧化碳排 放1632 万吨。“华龙一号”投运的经济价值在于()A增强自主创新能力，擦亮核电走向世界的中国名片B优化我国能源结构，推动我国绿色低

25、碳可持续发展C提升环保性能效应，助力实现碳达峰碳中和的目标D弘扬伟大创造精神，为实现民族复兴提供精神动力优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法17增强责任意识，勇于担当使命本题情境是以“华龙一号”为背景素材，考察经济发展和绿色发展道路的关系认识。本题能让学生主动思考、积极参与，引导学生进一步 关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生 的法治观念、责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。3.2021年 10 月 12 日，联合国生物多样性大会在昆明举行，本届大会主题为“生 态文明：共建地球生命共同体”，下图为大会

26、会标，会标以不同元素组成一滴“水滴”，意味着水是生命之源、万物之源。“水滴”中包含的身着民族服装的小女孩、大熊猫、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花等元素以甲骨文做背景，表达出人与自然和谐共生，全球共建生态文明的愿望。以下说法符合会标表达的愿望的是。()人类必须要做好大自然的主宰者生态兴文明兴，生态衰则文明衰建设生态文明，贯彻新发展理念建设生态文明已经是人类的共识B C D 优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命本题情境是以联合国生物多样性大会为背景素材。本题选择真实热点18情境,学生比较感兴趣，积极关注，材料中图案的介绍也帮

27、助学生进一 步拓展知识面，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导 学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有 效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。阅读材料，回答问题。4.2021 年 10 月 24 日，中共中央、国务院发布关于完整准确全面贯彻新发展 理念做好碳达峰碳中和工作的意见(以下简称意见)，对推进碳达峰碳中 和工作做出了重要部署。力争于 2030 年前实现二氧化碳排放达到峰值、2060 年 前实现碳中和，阅读材料，回答问题。材料一：中国经济增长与碳排放量曲线图材料二：意见 强调，推进经济社会发展全面绿色转型，深度调整产业结 构，加快

28、构建清洁低碳安全高效能源体系。加强绿色低碳重大科技攻关 和推广应用，培育一批节能降碳和新能源技术产品研发国家重点实验室、国 家科技中心、重大科技创新平台。(1)从材料一的数据中能得出哪些信息？(2)请从国情角度，分析推进经济社会发展全面绿色转型，深度调整产业结构，加快建设清洁低碳安全高效能源体系的原因。(3)综合上述材料，运用所学知识谈谈为实现碳达峰、碳中和我们该怎么做？(温馨提示：从国家、企业、个人三个角度回答)优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命19本题情境是以中共中央、国务院发布 关于完整准确全面贯彻新发

29、展理念做好碳达峰碳中和工作的意见为背景素材。本题选择真实热点 情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现 象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。2在中国诗歌传统文化中，巢湖是文人骚客诗歌创作中重要的题材。如果举办一场“巢湖美”为主题的诵诗会，你吟诵哪首诗？为什么？七上第一单元第二课学习新天地。诵诗会“环保组”同学在完成关于巢湖环境实践作业，了解到前几年巢湖上漂浮着很多蓝藻影响了水质，经过有关部门对蓝藻治理情况有所好转。“环保组”同学们展开了讨论：巢湖为什么会产生蓝藻，蓝藻和

30、水质有什么关系呢？若你是生物老师会怎么解答呢。八上第一单元第一课丰富的社会生活。知识讲座查找资料、采访周围居民，了解近几年的巢湖治理，政府有关部门及周边居民采取了哪些措施，请把你了解到的情况和班级同学分享。九上第三单元第六课建设美丽中国。分享会20根据合肥市发布的关于加快建设绿色发展美丽巢湖的意见，2022 年底 力争实现“健康巢湖”的基本目标。“健 康巢湖”你有哪些好的建议，请你通过 热线电话、市长信箱等方式为巢湖环保 和经济社会发展建言献策。九下第三单元第五课少年的担当。一封信创编长程实践性作业(选做)四选一一、穿越历史二、反思往昔三、面对当下四、展望未来总时长约 10 分钟1.本题具有开

31、放性，以“巢湖”为中心进行了跨年级、跨学科的长程设计，引导学生从直观颂诗到深层思考，感性观察到理性践行，再由内而外地分享自己的实践成果，意在把“思政小课堂和社会大课堂”有机结合起来，更好的立德树人。2.本题具有梯度性，年级不同、难度层层递进，本本题作为长程 作业分散在七上第一单元第二课学习新天地、八上第一单元第一 课丰富的社会生活、九上第三单元第六课建设美丽中国、九下 第三单元第五课少年的担当课程中完成，对于巩固上一节课所学、深化本课学习、为九下知识学习，起到了承上启下的作用。3.本题具有融合性，学科知识涉及地理、生物知识。4.本题具有指向性，一根主线串联了跨年级跨课程的设计的四道题，就是核心

32、素养为目标。培育学生的政治认同、道德修养、责任意 识等核心素养，以及健全人格中的沟通交流能力。政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识自主-合作能力问题解决能力创造性思维能力学以致用能力21评价指标评价结果：以 A BC 三个字母分别代表优秀、良好、一般。备注资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力知识解读能力资料呈现能力知识整合能力整体难度：一般检测范围：共筑生命家园检测时间：15 分钟1.填一填识记创编人与自然和谐共生分层作业：根据自身选择一题2.画一画理解创编3.查一查运用创编221 选择题识记创编坚持绿色发展；人与自然和谐发展2 选择题识记选编保护生态环

33、境3.选择题理解选编生态文明建设3.材料分析运用创编碳达峰、碳中和；节约资源保护环境；坚持绿色发展道路；人与自然和谐共生穿越历史运用原创资源保护环境；坚持绿色发展道路；人与自然和谐共生；亲社会行为，奉献社会。本题由小组自选完成回顾过去面对当下展望未来231 2022 年的政府工作报告中指出，要完善三孩生育政策配套措施，将 3 岁 以下婴幼儿照护费用纳入个人所得税专项附加扣除，发展普惠托育服务，减轻家庭养育负担。“三孩政策”的实施()A 能够破解家庭教育支出增长的难题 B有利于控制人口数量，提高人口素质C 说明我国不坚持计划生育基本国策 D有利于落实应对人口老龄化国家战略优秀良好合格掌握必备知识

34、，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质提高思维水平，提升关键能力增强责任意识，勇于担当使命本题情境是以 2022 年的政府工作报告为背景素材。考察计划 生育的基本国策，本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的 能力，有效培育学生的责任意识、法治观念等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。2图示法是我们学习和研究概念之间相互关系最直观的方法。下列关于人口问题、资源问题、环境问题三者关系图示正确的是()A B24D优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质高思维水平，提升关键能力增强责任意识，勇于担当

35、使命本题题型新颖,学生比较感兴趣，能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步深入思考，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。3对右图漫画理解正确的是()A必须坚持以生态文明建设为中心B经济发展必然会造成生态环境破坏C保护生态环境须禁止开发自然资源D经济发展要与生态环境保护相协调优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际25C增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命本题情境是漫画为背景素材。学生比较感兴趣，积极关注，所以本 题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升

36、学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识、法治观念等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。42021 年 9 月 22 日，中共中央国务院关于完整准确全面贯彻新发展理念做好 碳达峰碳中和工作的意见 发布，强调要把碳达峰、碳中和纳入经济社会发展全 局。下列能够反映实现碳达峰、碳中和目标的科学路径是()生态文明之光照亮美好生活推进生产生活方式绿色变革国家出台减碳行动顶层设计ABC-D优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质提高思维水平，提升关键能力增强责任意识，勇于担当使命26本题情境是以中共中央、国务院发布 关于完整准确全面贯彻新发 展理念做好碳达峰碳中和工作的

37、意见为背景素材。本题选择真实热点 情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现 象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。5 国家主席习近平在 生物多样性公约 第十五次缔约方大会领导人峰会上指 出：云南大象的北上及返回之旅，让我们看到了中国保护野生动物的成果。从生 态文明发展的角度来看，下列理解正确的是()B表明我国公民环保意识有待加强D提高了各国保护野生动物的能力优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使

38、命本题情境是以国家主席习近平在生物多样性公约第十五次缔约方大会领导人峰会的讲话为背景素材。本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本 题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能 力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一 体。6右图所示图片警示我们()27A践行了人与自然和谐共生的理念C为野生动物保护贡献了中国智慧A必须要减少消耗，要禁止开发资源B需要节约粮食，严格取缔外卖平台C坚持变废为宝，需要做好垃圾分类D坚持节约资源和保护环境的基本国策优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质

39、培育法治观念，自觉尊法守法增强责任意识，勇于担当使命本题情境是以中共中央、国务院发布 关于完整准确全面贯彻新发 展理念做好碳达峰碳中和工作的意见为背景素材。本题选择真实热点 情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现 象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。7如图，在平面直角坐标系中，当直线的变化趋势体现高质量发展的状况，下 列选项最有可能为横坐标的是()A人口增长B科技创新C环境变化D资源消耗优秀良好合格28掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质提升关键能力

40、，善于思考问题增强责任意识，勇于担当使命本题情境是以中共中央、国务院发布 关于完整准确全面贯彻新发 展理念做好碳达峰碳中和工作的意见为背景素材。本题选择真实热点 情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现 象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。8道德与法治课上，老师给同学们展示了以下思维导图，同学们各抒己见。下列观点与思维导图表达意思相符的是()生态兴则文明兴，生态衰则文明衰人类开发和利用自然，要遵循自然规律自然为人类的生存与发展提供必要条件人与自然和谐共生，是人类的智慧选

41、择BD优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育法治观念，自觉尊法守法29AC增强责任意识，勇于担当使命本题以思维导图为切入点。能够激发学生主动思考、积极参与，提 高学生辨析能力。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生 透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。9联合国世界旅游组织发布 2021 年首批联合国世界旅游组织“最佳旅游乡村”名单，安徽西递村入选。被评为首批“最佳旅游乡村”，向世界展示了我国实施 乡村振兴战略，建设美丽中国的生动实践。下面表述正确的是。()绿水青山就是金山银山坚持走绿色、循环、低碳发展之路为

42、建设清洁美丽的世界贡献中国力量乡村振兴战略已成为我国的基本国策ABCD优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际增强辨析能力，透过现象看本质培育政治认同，坚定制度自信增强责任意识，勇于担当使命30本题情境是以安徽西递村入选为首批“最佳旅游乡村”为背景素材。本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激 发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素 养，把知识、情境、素养融于一体。10给下面四张图片拟定题目，下列选项最恰当的是()A 美好生活，大家共建C 遵守规则，从我做起优秀良好合格掌握必备知识，理论联

43、系实际增强辨析能力，透过现象看本质31B 低碳生活，点滴做起D 勤俭节约，人人有责培育环保意识，践行绿色理念增强责任意识，勇于担当使命本题情境四幅图片背景素材。本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引 导学生进一步关注现实，追根问底，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。11无论是黄河长江“母亲河”，还是碧波荡漾的青海湖、逶迤磅礴的雅鲁藏布江；无论是云南大象北上南归，还是藏羚羊繁衍迁徙这些都昭示着，人不负 青山，青山定不负人。为此，同学们展开了讨论。“人不负青山”要求我们正确处理好经济发

44、展与生态环境保护的关系小丽想要“青山定不负人”我们要坚持人与自然和谐共小强上述两位同学的观点大家纷纷点赞。请任选其中一个观点，进行分析。优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际32增强辨析能力，透过现象看本质培育绿色观念，践行绿色理念增强责任意识，勇于担当使命本题情境是以国家主席习近平的新年贺词为背景素材。本题选择真实热点情境,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，追根问底，提升学 生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识、法治观念、道 德修养、健全人格等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。12.随着“双减”政策的出台，全国义务教育

45、阶段的学校都在积极响应并执行这一政策，在作业的总量和作业的时长上做了大量的调整，积极构建实践类、活动 类作业。某校根据本校的实际情况，给各班布置了一道以环保为主题实践类作业，九年级(1)班决定开展“绿色生活诗意栖居”的创意作品大赛，要求所有同学 参与。诗词曲赋以及绘画等不限。(1)为了让活动有序、有效地进行，作为活动的总负责人的班长应该做哪些准备？(2)美丽家园、美丽中国是灵魂的栖息地，是感情的停泊湾，在中国诗歌传统 文化中，和谐世界是诗人们追求的境界，人与自然的和谐经常成为诗歌创作中重 要的题材。下面张成成同学搜集到的古诗词中，体现人与自然和谐主题的一组是()(填写序号)我劝天公重抖擞，不拘

46、一格降人才。(龚自珍已亥杂诗)明月松间照，清泉石上流。(王维山居秋暝)风日晴和人意好，夕照箫鼓几船归。(徐元杰湖上)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和渔歌子)问渠那得清如许？为有源头活水来。(朱熹观书有感)(3)下面是某校安安和徽徽同学在合肥市教育平台上发表的原创作品。请你任选一幅图，帮他们完成解说词。要求：结合作品内容和国情国策相关知识，介绍作品的设计理念。观点明确，条理清晰，80 字左右。33(4)实现蓝天白云、清水绿岸、鸟语花香的美丽中国，请你从国家和公民两个角 度提出建议。34优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提高思维水平，流利表达观点提升关键能力，善于交流合作增强责任意识，

47、勇于担当使命增强实践能力，透过现象看本质本题情境是学生实际生活为背景素材,学生比较感兴趣，积极关注，所以本题能够激发学生主动思考、积极参与。本题引导学生进一步关注现实，提升学生透过现象看本质的能力，有效培育学生的责任意识、法 制观念、健全人格等核心素养，把知识、情境、素养融于一体。全班分组活动：作业内容建议完成年级展示形式评价等级查找有关环境保护的国际节日，如“世界湿地日”、“世界森林日”“世七上第一单元第二课学习新天地。绘图展示35界水日”、“世界气象日”、“世界地球日”等，请你根据自己的理解，绘制“可持续发展”为主题的节日图轴。2022 年是联合国第一次人类环境会议召开 50 周年，中国将

48、“共建清洁美丽世界”作为环境日的主题，如果你是本届大会的发言人，你怎样讲好中国生态环境保护故事，或中国为共建清洁美丽世界贡献的中国智慧和中国方案。九上第三单元第六课建设美丽中。主题活动请就生态文明视域下的人类命运共同体的构建写出自己的方案。九下第一单元第二课构建人类命运共同体。文学创造向英语老师请教，把文章整理好，投稿相关杂志，做中外文明交往的使者，为携手构建人与自然生命共同体做出自己的贡献。九下第二单元第三课与世界相连。相关稿件实践性作业(选做)四选一一、画好一幅画二、讲好一则故事三、写好一篇方案四、当好一名使者总时长约 10 分钟1.有延续性。本题延续前面两个长程实践作业的思路，题型上依然

49、 设计了四道题，内容上依然跨学科跨年级设计了四个实践题，难度 上依然层层递进，目标依然指向核心素养。2.学段设计。本题作为长程作业分散在七上第一单元第二课 学习 新天地、九上第三单元第六课建设美丽中国、九下第一单元 第二课构建人类命运共同体、九下第二单元第三课与世界相 连课程中完成，承上启下、关注本课、看向九下，三年整体设计。3.开放创新。本题具有融合性，学科知识涉及地理、英语知识。4.关注最近发展区。本题情境进行了创设，从七年级开始逐渐引导36国学生关注“国事、天下事”，做有全球视野、做有胸怀的中国公民。政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识自主-合作能力问题解决能力创造性思维能力学以致用

50、能力评价指标评价结果：以 A B C 三个字母分别代表优秀、良好、一。备注资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力知识解读能力资料呈现能力37般整体难度：一般检测范围：九年级上册第六课检测时间：301识记创编热点：三孩政策 人口问题选择题共10 题难度递增2识记选编人口、环境资源问题3识记创编环境保护的法律法规；坚持绿色发展；人与自然和谐发展4理解创编碳达峰、碳中和；节约资源保护环境5理解创编生态文明建设6理解创编绿色发展理念7理解选编人口资源环境与经济发展的关系8运用创编节约资源保护环境；坚持绿色发展道路；人与自然和谐共生9运用创编省情题，绿色理念、可持续发展