[信息技术2.0微能力]:中学七年级道德与法治上(第三单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》.docx
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1、中学七年级道德与法治上(第三单元)义务教育道德与法治课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编版亲情之爱单元组 织方式自然单元 团 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1爱的意味第七课第一框2爱在家人间第七课第二框3让家更美好第七课第三框二、单元分析(一)课标要求本课所依据的课程标准是“我与他人和集体关系”中 “交往与沟通”。具体 对应的内容标准是“体会家人对我们的付出,体验家人之间的温暖,感受家是身 心的寄居之所,是心灵的港湾。懂得孝亲敬长是中华民族
2、的传统美德,也是公民 的法定义务。学会与父母平等沟通, 掌握与老师和父母有效沟通的方法和技巧, 提高调适逆反心理的能力。 认同家和万事兴的家庭文化观念,增强与家人共创共 享家庭美德的意识和能力。 ”(二)教材分析 1.思维导图1身心寄居之所心灵的港湾家的意味家的内涵孝在当下亲情的表现亲情的感悟冲突的原因亲 情 之爱爱在家人间冲突的影响接纳理解沟通方式的变化氛围的变化相互信任、体谅 和包容共同负担家务、共同 协作生命的居所中国人的家体味亲情爱的碰撞互动沟通沟通传递爱尝试了解结构的变化现代家庭面面 观让家更美好和谐家庭我出 力良好的心态面对 家庭问题22.内容内在逻辑第七课“亲情之爱”七年级上册第
3、三单元 师长情谊第二部分, 它由引言 和三框组成。引言“家是一生读不完的书”,揭示亲情之爱表现形式丰富多样, 引导初中生要体味亲情,感悟亲情珍贵,学会与家人共创共享家庭美德。第一框“家的意味”,通过对家庭功能的分析理解“家”的内涵和“家”的 意义;通过“中国春运”这一中国独特的社会现象,让学生理解中华家庭文化 中,家的丰富内涵;通过中国传统文化“家规”“家训”的探究,引导学生懂得 孝亲敬长。第二框“爱在家人间”,通过“探究与分享”活动,让学生了解亲情之爱的表达 形式各不相同,却不可否认其存在;通过“探究与分享”活动,让学生懂得“爱 的冲突”产生的原因、危害以及如何架起代际沟通的桥梁。第三框“让
4、家更美好”,通过传统家庭和现代家庭的比较,引导学生了解现 代家庭的特点,共创学习型家庭;通过“探究与分享”活动,帮助学生树立共建 家庭美德意识,提升家庭美德能力,共建和谐美德之家。(三)学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,加强对七 年级学生的家庭美德教育尤为重要。七年级学生逐渐进入青春期,由于特殊的生理变化、心理特点以及学业压 力,学生既需要得到父母的呵护和关爱,享受家庭亲情,又容易与父母产生矛 盾,甚至产生逆反心理。 同时,七年级学生认知能力还比较低,对父母有些爱的 表达方式不能认同, 不能体谅父母和理解父母,缺乏与父母有效的沟通手段,缺 乏家庭责任意识。因此,
5、需要引导学生协调与父母之间的矛盾,理顺亲子关系, 帮助他们学会与父母沟通方法和技巧, 提高学生共建共享家庭美德意识和能力。三、单元学习与作业目标1.通过阅读、思考与探究, 理解“家”的方式内涵和功能,知道家对我们成 长的重要意义。2.通过阅读和思考,知道孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是公民的法定义务。33.结合实例, 了解“亲子冲突”原因, 帮助学生掌握一些与父母沟通的基本 技巧和方法。4.了解现代家庭结构、规模、观念等方面的变化,知晓新的沟通方式。5.通过阅读、思考与感悟, 知道如何孝亲敬长和如何构建和谐家庭, 增强构 建和谐家庭的责任意识和能力。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本
6、原则1.体现学生核心素养。发挥作业育人功能,体现道德与法治课程性质,立足 于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2.体现立德树人导向。 落实党的十九大报告提出立德树人根本任务,培养德 智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 增强青年学生的使命意识、责任意 识、规则意识和奉献意识。3.体现坚持以学生为本。作业设计要遵循教育规律,尊重青少年成长规律, 学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业,激发学生学习兴 趣,增强学生学习自信心。4.体现落实减负提质。严格控制作业总量和时长, 以课为单元进行作业设 计。课时作业不超过 15 分钟,单元质量检测不超过 45 分
7、钟。题量适中的同时, 要提高作业设计水平,确保优质高效。(二)单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析,既要考虑“内 容要求”,也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析,要结合中 华优秀传统文化和社会主义核心价值观的要求,明确本单元内容在全书的地位、 与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析,要建立在对学生调研的基础 上, 突出解决学生实际问题。2.制订单元学习和作业目标,从学生实际出发, 体现课程标准, 落实双减要求, 服务于学生身心发展。单元学习目标与作业目标要统筹规划,有机结合。3.设计流程:4选取 情景 素材设定 问题 任务给出 设计 意图
8、设计 评价 方式五、课时作业第一课时作业 1(一)作业内容一、单项选择题 (必做题)1.“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 ”家庭留给我们多少温馨的记忆!一般 而言,家庭是由下列那些关系结合而成的亲属生活组织。( ) 婚姻关系 血缘关系 收养关系 地域关系 A. B. C. D.【答案 A】【设计意图及分析】考查学生对家庭概念的掌握。家庭是由婚姻关系、血缘 关系或收养关系结合成的亲属生活组织,家庭不是由地域关系组成的,故排除 ,选 A。 2.我爱我家,弟弟爸爸妈妈,爱是不吵架,常常陪我玩耍让爱天天住我家,充满快乐,拥有平安,让爱永远住我家。 ”歌曲让爱住我家唱出了家庭中 最重要的是( )5A.
9、家庭成员间的血缘关系C.父母的地位和工作收入B.优越的物质生活条件D.家中有亲人,家中有亲情【答案 D】【设计意图及分析】考查学生对家含义的真正理解。家是我们心灵的港湾, 家的最主要特点是家中有亲人,家中有亲情,故选 D。3.古人云: “百善孝为先”。下列历史典故中能体现“孝亲敬长”的是( ) 程门立雪 卧冰求鱼 鹿乳奉亲 三顾茅庐A. B. C. D.【答案 B】【设计意图及分析】考查学生对孝亲敬长概念的理解。 体现尊重老师, 体现真心求贤 ,体现孝亲敬长,故选 B。 4.孝敬父母,是中华民族的传统美德。下列做法能体现孝敬父母的行为( )父母说什么就是什么 教会父母网络购物早早打工挣钱赡养父
10、母 陪父母聊聊天,唠唠嗑A. B. C. D.【答案 B】【设计意图及分析】考查学生懂得孝在当下,应该从现在开始,用行动来表达的观点。 观点本身说法有误, 体现孝在当下,故选 B二、图片题: (必做题)图片一 图片二 (1)图片一倡导 品德;图片二中子女未履行 义务。(2)任选一幅图片,谈谈我们的做法。【答案】(1) 图片一倡导尊重老师品德;图片二中子女未履行孝敬父母的 义务。(2) 图片一的具体做法:对老师有礼貌,尊重老师的人格,尊重老师劳 动;正确对待老师的表扬和批评,聆听老师的教诲;学会从老师的角度看问 题;努力学习,用优异的成绩回报老师等。图片二的具体做法:孝在当下。孝亲敬长,不仅是长
11、大成人的事,从现在 开始,我们就应该用行动表达爱心;尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导; 与双亲长辈保特亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。知恩、感恩,用行动表 达感恩之情;认真学习,不辜负父母的期望了解双亲长辈的喜好;体谅他们的 辛劳;平日主动承担力所能及的家务劳动;和家人一起建设家庭。6【设计意图及分析】考查学生对尊重老师和孝亲敬长的认识和品德的培养。 尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养;孝 亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。三、材料题(选做题)2022 年 1 月 1 日,我国正式实施中华人民共和国家庭教育促进法。该法规定“父母要依法带娃
12、”,是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统,引导全社会注重家庭、家教和家风,增进家庭幸福和社会和谐,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思考:从中华文化的角度,谈谈我国为什么要重视家庭建设?【答案】家是我们身心的寄居之所;家是我们心灵的港湾;家是代代传承、 血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。【设计意图及分析】考查学生对家内涵的理解和家庭作用的掌握。 培养学生 对知识的理解和运用能力。,(二)时间要求:15 分钟(三)评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识,理论联系实际提升关键能力,善于思考探究培育文化认同, 提升品德修养增强责任意识, 懂得孝在当下总体评价结
13、果: 。(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性,难度总体呈现递进趋势,满足不同 学生的实际需求,有选做题和必做题。情境素材有漫画、图片、材料等,形式丰 富立体,选材紧扣时代热点和生活实际。设问指向明确,具有启发性和探究性。 通过作业设计与实施,可以引导学生关注家庭生活、学生实际和社会生活,理解7家庭的基本内涵和功能,认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优 良美德,懂得孝在当下,从我做起。作业 2(一)作业内容年味交流会一、 活动前的准备把全班同学分四个小组,第一组准备新年对联;第二组准备新年饺子; 第三组准备新年拜年祝福语;第四组准备新年压岁钱。二、活动步骤1.全
14、班选一名主持人,设置 1 名小组记录员和 4 个学生评委。2.主持人致开场白: 中国的春节,可谓世界上独一无二的景观。 而这一景观 的背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。在中华文化中,家有着浓厚的意 味,丰富的内涵。3.小组选派代表发言: 我准备的年味是什么?我做过之后的感想是什么?4.教师评价与总结。三、活动记录交流主题记录要点(操作:小组记录员)我准备的年味我做过之后的感想(二)时间要求: 15 分钟(三)评价设计年味交流会评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识,理论联系实际提升关键能力,善于交流合作提高文化认同, 提升道德修养增强责任意识, 懂得孝亲敬长8总体评价结果: 。(四)
15、作业分析与设计意图这是一项实践性课时作业设计,以培育学生课程核心素养为目标。作业以学 生的“交流会”为主要情境,设置了行动、交流、感想三项任务,层层递进,螺 旋式上升。作业以学生行动和填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备 知识,理论联系实际 ”等 4 个维度对作业进行评价,以“优秀”“良好”“合 格”三个等级呈现。 教师设计意图是引导学生认同中华优秀传统文化, 继承和弘 扬孝亲敬长的传统美德,并落实到具体的行动中去。提高学生实践能力,提升学 生的学科素养。第二课时作业 1(一) 作业内容一、单项选择题(必做题)1. 2021 年 12 月 2 日,在联合国世界旅游组织全体大会上,安徽黟
16、县西递获得 “世界最佳旅游乡村”称号,而古楹联则是西递传统文化的一大亮点。 “敦孝 悌此乐何极,嚼诗书其味无穷”,这幅明清时期的古楹联告诉我们 ( )A.热爱祖国 B.孝敬父母 C.邻里团结 D.尊敬老师【答案 B】【分析及意图】本题结合地方传统文化考查孝敬父母的传统美德。根据题意可 知“敦孝悌”是指源远流长的孝文化。“百善孝为先”,这是中国传统文化最突出 的底色。 A、C、D 不符合题意,故选 B。2.2022 年 2 月 4 日,举世瞩目的北京第 24 届冬奥会开幕式在国家体育场隆重举 行,北京由此成为首个“双奥之城”,小明决定和同学一起收看,见证这一历 史时刻。父母得知后却说: “现在是
17、初中学习的关键时期,这些身外事就别管 了,还是在家看书吧”!面对小明的窘境,你给他推荐的与父母交流沟通的技 巧有 ( )9把握时机,思考在什么情况下沟通最有效果 考虑环境,环境不同,人 的心境就不同,沟通的效果也不同 选择恰当的方式与父母进行沟通 沟 通要讲原则,和父母交流要据理力争,寸步不让A. B. C. D.【答案 A】【分析及意图】本题考查和父母沟通的技巧。与父母沟通的技巧有关注事 实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境等。因此,符合题意, 说法显然不利于亲子关系,甚至伤害父母感情,故选 A。3“五一”假期,面对来势汹汹的奥密克戎病毒, 日益严峻的防疫形势, 多数同 学选择“宅”在
18、家里,和家人的朝夕相处,这使我们对亲情有了更深的感 悟。下面对亲情认识正确的是 ( )A.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感B.每个家庭的亲情表现都是相同的C.家庭结构发生改变的同时,家中的亲情也会消失D.和父母发生冲突时,可以固执己见【答案 A】【分析及意图】本题考查对亲情之爱的认识。根据教材内容及题目要求可知,B“相同”表述错误;C 表述也是错误,家庭结构改变,亲情仍在;发生冲 突时要采取恰当方式解决,因此, D 表述也是错误的。故选 A。4.有一种爱叫作“妈妈觉得你冷”,这是时下一些中学生吐槽和父母产生矛盾的 原因之一。下列做法中有利于解决“有负担”的爱的做法是 ( )A.针锋相对
19、,坚决不能低头 B.封闭自己,用沉默来对抗父母C.逆来顺受,完全顺从 D.理解父母的做法,与父母积极沟通10【答案 D】【分析及意图】此题考查怎样加强沟通,化解矛盾。根据教材内容及题意可 知,有效沟通、化解矛盾需要父母和子女共同努力,需要采取正确的方式方法。 A、B、C 方法不当,不利于解决亲子矛盾,故选 D。二、 图片题 (必做题)5. 自“双减”政策实施以来,小明与父母围绕“课后辅导”问题,常常发生 争吵, 小明的父母要求他参加校外培训结构培训班, 小明则坚持参加学校安排的 课后服务。 小明对父母的做法很反感。 (见图片一和图片二)。11图片一(1) 小明与父母产生矛盾原因有哪些?图片二【
20、答案】进入初中的我们意识到自己长大了,希望父母像对待成人一样尊 重我们,不要过多干涉我们的生活。我们开始审视父母给予我们的爱,开始质 疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。我们与父母在心智、学识、经历等方面 差异较大,对问题的理解、感受等方面也存在差异,亲子冲突有时难以避免。 参加校外培训结构培训班增加了我们学生的学习负担和压力。【分析及意图】从独立意识的增强、亲子冲突难以回避、两代人各方面存在 差异等方面回答。此题考查亲子冲突产生的原因及运用所学知识分析问题的能力。(2)你认为小明该怎样化解与父母的冲突?【答案】爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解 决。和父母发生冲突,可以选择
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