[信息技术2.0微能力]：小学六年级道德与法治上（第四单元）知法守法-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.docx

1、小学六年级道德与法治上（第四单元）知法守法义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3、单元信息基本 信息学科年级学期材本 教版单元名称道德与法治六年级上学期人教版第四单元 法律保护我们健康成长单元组 织形式回自然单元重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1第8课我们受特殊保护第一课时P72-73我们是未成年人2第8课我们受特殊保护第二课时P74-P77专门法律来保护3第8课我们受特殊保护第三课时P78-81特殊关爱助我成长4第9课知法守法 依法维权第一课时P82-85用好法律维护权利5第9课知法守法 依法维权

2、第二课时P86-P89守法不违法6第9课知法守法 依法维权第三课时P90-92依法维权有途径二、单元分析（一）课标要求道德与法治课程标准要求，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更 多儿童所了解和遵守。引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项 规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究热爱生活的儿童。通过第四单元法律保护我们健康成长的教学，了解自己受到哪些加法律 的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，教育学生学会拿起法律的武器维护 自己权利，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯， 乐于探究和热爱生活。（二）教材分析本单元是道德与法治六年级上册的

3、最后一个单元，也是法治教育的落脚 点。小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教 育的内容纳入课本，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在 此基础上,通过学习本册书前三个单元，学生更为集中地学习相关知识，对法治体 系有了较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。 在此前的阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”， 感受生活中的法律，了解宪法的地位与内容,认识公民身份和国家机构。本单元更 加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人 相关法律的了解，以及对于“知法守法、依法维权”这一概

4、念的深化学习，学生进 一步了解法律的运行机制，从而对依法治国，依法办事产生更深的认同，打上法 治思维的烙印。本单元阐释重要的民事权利，让学生感知生活中的法、身边的法，了解法律 对未成年人的特别保护；初步理解权利行使规则,依法维权和滥用权利的区别，学 习依法维权的基本途径，树立依法维权意识,形成对校园欺凌行为的认知和防范 意识；初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害，了解要承担的法律责任。 通过对这些内容的了解和学习，学生进一步树立规则意识，敬畏法律，养成遵纪 守法的行为习惯，具备一定运用法律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力， 为在初中阶段进一步强化宪法法律至上、民主法治等理念,进一步培

5、养法治观念 打下基础。第八课由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们是未成年人”，引导学 生认识自我，体会和总结作为未成年人的特殊之处；了解未成年人是易受侵害的 群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。第二个板块的话题是 “专门法律来保护”，引导学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养 学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己， 有效预防犯罪，维护自身合法权益。第三个板块的话题是“特殊关爱助我成长”， 引导学生观察与未成年人的生活息息相关的法律现象，体会来自家庭、学校、社 会等各方面对未成年人的关爱和保护，进一步认识权利和义务相统一的关系，明 确

6、自己在家庭、学校和社会中的法律地位，培养社会责任感。第九课同样由三个板块组成。第一个板块的话题是“用好法律维护权利”， 目的是培养学生用法律解决问题的思维方式，让学生学习运用相应的法律维护自 身权利，引导学生进一步理解未成年人的特别权利，尝试在权利的边界内寻求法 律的支持。第二个板块的话题是“守法不违法”，目的是引导学生尊重他人的合 法权利，自己不做违法犯罪的事，拒绝欺凌、暴力、性侵害等不良行为。第三个 板块的话题是“依法维权有途径”，目的是帮助学生掌握依法维权的方法，了解有效的维权途径，学习维权的技巧。(三) 学情分析六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识 和能力

7、有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭 事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大， 并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共 生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务 并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己 的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。三、单元学习目标与作业目标(-)单元学习目标1. 了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。2. 了解法律对未成年人的特别保护，理解其重要意义，学习相关法律规则。3. 体会家庭、学校、社会对

8、未成年人的关爱和保护。4. 知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律,依法维护自身权利。5. 懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。6. 掌握维权途径，懂得自我保护，学习收集证据。(二)单元作业目标1. 了解与未成年人生活息息相关的法律知识，体会未成年人的特殊之处。2. 树立权利和义务相一致的理念。3. 了解常见的违法、犯罪行为以及违法、犯罪行为人需要承担的法律责任。4. 增强学生面对校园欺凌、家庭暴力和性侵害的自我保护能力，既鼓励学生学会 维权，又注重引导学生结合实际情况，学会自助、求助和智为的途径、方法、技 巧。5. 让学生学会用法律指导自身行为，增强社会责任感。四、单元作业设计思路(-)

9、作业设计理念：在前三个单元的学习过程中，学生逐步了解了法律的基本 概念，明确了公民的权利义务及国家机构权力的行使规则。在此基础上，第四单 元的教学作为法治教育的落脚点，重点应当放在法律实际的应用上。作业设计分 为课前预习、课中练习、课后拓展和知识诊断四部分。课前以引导学生联系生活, 实际完成课前调查、搜集相关事例为主；课中结合课堂教学，检验学生对相关法3律知识学习的理解；课后主要以拓展延伸和实践作业为主；知识诊断主要是帮助 学生检测自己是否能将所学相关法律知识理解并运用，帮助学生在理解教学内容 的基础上，巩固所学知识，培养学生运用法律解决问题的意识，从而对依法治国， 依法办事产生更深的认同，打

10、上法治思维的烙印。（二）作业呈现形式：依据道德与法治学科的特点，本单元作业有多样化的呈现 形式，例如查阅资料、一课一练、参观场馆、家庭访谈、观看纪录片与专题片、 制作卡片和手抄报、编创情景剧、知识诊断等。（三）作业完成方式：将看、听、说、做等不同的作业实践方式相结合。可以小 组合作完成，也可以个人单独完成，还可以根据实际需要，在学校德育部门及政 府相关部门的帮助下完成。五课时作业第八课我们受特殊保护第一课时我们是未成年人 作业一：课前探究，我能行1. 作业内容：请你想一想，并和家人或同学交流以下问题：小花14岁，收到两份礼物。 其中一份礼物是还在上高中的小明，17周岁，用父母给的一万块钱学费，

11、买了一 份礼物送给小花。另外一份礼物是16周岁的小华，用自己每天在歌厅表演挣来 的一万元给小花买的礼物，请问根据法律规定，小花能否接受他们的礼物参考答案：小花可以接受小华的礼物，如果要接受小明的礼物，得需要小明的父母同意。根据中华人民共和国民法典第18条规定：16周岁以上的未成年人，以 自己的劳动收入为主要生活来源，视为完全民事行为能力的人。第19条规定：8 周岁以上的未成年人，可以独立实施纯获利益的民事法律行为。8周岁以上的未 成年人，实施的民事法律行为由其法定代理人或经法定代理人同意、追认，其行 为有效。本案中，小华16周岁，主要生活来源可以靠自己歌厅唱歌挣得，可以视为 完全民事行为能力的

12、人，因此他给小花送礼物的行为合法有效。另外，小花14岁，属于8周岁以上的未成年人，可以独立实施纯获利益的 民事法律行为，所以小花收受小华的礼物完全合法。而小明虽然已17周岁，不满18岁，依然属于未成年人，根据法律规定，小 明送给小花的贵重礼物，不是小明能力承受范围，如果小明父母不同意，小花必 须要将礼物归还。2. 时间要求10分钟。3.评价设计评价 维度评价标准探究 调查明确了解探究主题。 为探究内容做了大量 准备。大致明确探究主题。为 探究内容做了较充分 的准备。粗略了解当日探究主 题。为探究内容做了少 许的准备。思考 分析为探究内容做了结论 分析。为探究内容粗略做了 结论分析。为探究内容结

13、论分析 进行了粗略的思考。4.设计意图六年级学生正处于心理和生理的成长期，好奇心旺盛，通过这样的讨论，可 以激发部分学生对法律相关知识的探究，可能就会有同学去查找相关资料，这样 对第一课时中相关未成年人的法律知识，特别是P73页中“知识窗”的学习有很 大的促进作用。交流对象不作限制，是为了方便学生交流，同时也让学生对完成该作业没有 压力。 作业二：课中归纳，我能行1.作业内容【课中练习】填空题（师生互动或者生生互动）（1）在我国，未成年人是指未满（）周岁的公民。（2）很多法律规定都涉及具体的年龄节点，比如，准许在道路上驾驶自行车、 三轮车的最低年龄是（）周岁，公务员应当具备的最低年龄是（）周岁

14、。（3）中华人民共和国刑法修正案（十一）规定，因违法行为而可能承担刑 事责任的最低年龄是（）周岁。（4）日本、瑞士的成年年龄是（）周岁。（5）请你也出一道填空题来考考我。参考答案：（1） 18：（2） 12： 18 （3） 12：（4） 20（5）（无民事行为能力与限制民事行为能力的年龄分界线是8周岁）2. 时间要求5分钟。3. 评价标准评价 维度评价标准知识 掌握 程度对课堂学习内容精确掌 握。对课堂学习内容基本掌 握。对课堂学习内容粗略掌 握。习成况 练完情能运用课堂知识轻松完 成所有课堂相关练习。能运用课堂知识完成 大部分课堂相关练习。能运用课堂知识完成 小部分课堂相关练习。4.设计意图

15、通过填空的练习形式，帮助学生巩固相关法律知识，采用师生和生生互动的 方式，是为了培养学生自己对所学的知识进行再加工的能力，同时也为了活跃课 堂学习气氛，让刻板的法律条文变得有活力。 作业三：课后拓展，我能行1.作业内容【课后釆访】根据P73页的“活动园”中的问题，请采访一下你家人，完成采访表格。你在家做家务吗？做的话主要做哪些？不做是因为：你采访的问题：你如何看待未成年人做家务这一问题？谁接受了采访？（）受访者的回答是:你的感受:参考答案：根据P73页的“活动园”中的问题，请采访一下你家人，完成采访表格。 你在家做家务吗？ |做的话主要做哪些？洗碗、扫地等|不做是因为：妈妈不让做 你采访的问题

16、：你如何看待未成年人做家务这一问题？谁？（妈妈）接受了采访 受访者的回答是：你现在还小，只要把学习管好就行，家务活由我们大人做就可以了，你就不要浪 费时间了。你的感受：我们作为家庭成员中的一份子，做力所能及的家务，既可以锻炼我们 的能力，也可以培养我们的责任意识，还可以表达我们的孝心，所以我觉得应该 做。2. 时间要求采访10分钟左右，完成表格5分钟。3. 评价标准评价 维度评价标准采访 调查能认真完成采访任务，认 真记录家长是怎么说的！比较认真地完成了采 访任务，作业记录较为 工整！基本完成米访任务， 记录较马虎！感受 真实能紧密结合自己采访所 得，能感受父母的爱，也 能真实地表达孝心！能基

17、本结合自己采访 所得，能体会父母的 爱，有孝顺父母之心！未能基本结合自己 采访所得，看不到父 母的辛苦！4.设计意图通过采访设计，既锻炼学生语言表达能力，也进一步巩固了他们对本课关于 “未成年人”相关的知识点的学习，同时通过采访活动，也促进学生将平常看似 很普通的做家务的行为，用法律思维重新思考，更加培养少年们的担当精神。第二课时专门法律来保护作业一：课前探究，我能行1. 作业内容【课前思考】假如有同学上课跟老师捣乱，老师该怎么办？老师能不能让他罚站，或者把 他赶到教室外面去？能不能用法律知识告诉我为什么？参考答案：老师可以组织一些活动，让他们安静下来听课。不能把他们赶出教室，因为 他们是未成

18、年人，他们有受教育的权利。2. 时间要求5分钟。3. 评价标准评价 维度评价标准课前 探究明确了解探究主题。 为探究内容做了大量 准备。大致明确探究主题。为探 究内容做了较充分的准 备。粗略了解当日探究 主题。为探究内容做 了少许的准备。思考 分析认真思考问题，为探 究内容做了认真地 分析。能积极思考问题，为探究 内容粗略做了结论分析。思考不够深入，为探 究内容结论分析进 行了粗略的思考。4.设计意图对于保护未成年人的专门法律，很多学生并不知晓。通过学生求知欲强、好 奇心重的特点，采用“生活情境故事”激发学生的求知欲，增强学生学法知法的 兴趣，从而提高法治教育的实效。 作业二：课中归纳，我能行

19、1.作业内容【课中练习】（练习方式：抢答）A.辨一辨：（打开书本75页，对的打“J”，错的打“ X”）（1）实施义务教育。不收学费、杂费。（）（2）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是 国家必须予以保障的公益性事业。（）（3）凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、家 庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务 教育的义务。（）（4）适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的， 由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定。（）参考答案：（1） （J） （2） （J） （3） （J）（4） X （因为中

20、华人民共和国义务教育法规定：适龄儿童、少年因 身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请， 由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。）B.选一选：（保护未成年人的健康成长是国家和社会的共同责任。下列选项中分 别属于什么保护？） 对未成年人犯罪案件，在判决前不得披露其姓名、住所、照片等资料。（） 在预防“新冠肺炎”期间，学校每天组织测量和记录学生的体温。（） 法律规定营业性舞厅不得允许未成年人进入。（） 明明今年6周岁了，爸爸妈妈准备送他去学校上学了。（）参考答案：（司法保护）；（学校保护）；（社会保护）；（家庭保护）2. 时间要求10分钟。3. 评价设计评

21、价 维度评价标准知识 掌握 程度对课堂学习内容精 确掌握。对课堂学习内容基 本掌握。对课堂学习内容粗 略掌握。练习能运用课堂知识轻能运用课堂知识完能运用课堂知识完完成 情况松完成所有课堂相 关练习。成大部分课堂相关 练习。成小部分课堂相关 练习。4.设计意图A. 通过让学生抢答挑战教材中的习题，进一步强化学生对中华人民共和国 义务教育法内容了解，知道这部法律对未成年人受教育权的保护作用。B. 道德与法治这门学科，就是通过知识的传授，引导学生将所习得的知识转 化成思维，再引导他们的行动。“选一选”的内容设计，就是检验学生是否能够 将自己所学中华人民共和国未成年人保护法的法律知识，转化为法律思维，

22、 为培养他们的运用法律的能力做铺垫。 作业三：课后拓展，我能行1. 作业内容【课后调査】请同学们课下查一查：对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？ 活动要求：(1) 上网查询，有条件的到图书馆查阅或咨询法官。(2) 认真记录在学案上，下节课上大家互相交流一下。2. 时间要求20分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准调查 情况明确了解调查内容， 认真完成调查，并将 调查内容认真记录 下来。了解调查内容，能较好 地完成调查，并将调查 内容大部分记录下来。粗略了解调查内 容，能粗略完成调 查，并将调查内容 粗略记录下来。参与 讨论能积极参与讨论。比较积极地参与讨论。不愿意参与讨论。4.设计

23、意图设计这一环节的目的是巩固课堂学习效果，既有课本知识，又有课外活动, 让学生既增长了课本知识，又丰富了课后生活。第三课时特殊关爱助我成长 作业一：课前探究，我能行1. 作业内容【课前调査】请仔细观察生活中的点点滴滴，想一想自己在生活中受到了哪些人给予的关 爱，并在下节课上和大家分享。参考答案：家庭保护、学校保护、社会保护、国家保护。2. 时间要求5分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准调查 情况能主动探究主题。课 前认真调查，为探究 内容做了大量准备。课前调查比较认真， 为探究内容做了较 充分的准备。调查不够认真，为探 究内容做了少许的 准备。思考 分析认真思考问题，为探 究内容做了认真地

24、分析。能积极思考问题，为 探究内容比较认真 地做了结论分析。思考不够深入，为探 究内容结论分析进 行了粗略的思考。4.设计意图通过准备分享活动过程中，主动探究未成年人在生活中可以享有哪些保护。 作业二：课中归纳，我能行1.作业内容【课中练习】（练习方式：抢答）结合所学法律知识，思考：为什么禁止未成年人进网吧是对未成年人的保 护？参考答案：未成年人身心尚未成熟，缺乏良好的辨别和自控能力，往往无法甄别网络上 良莠不齐的各种信息，也容易受到网吧内陌生人的不良影响，不利于未成年人的 健康成长。禁止未成年人进入网吧，是基于未成年人的特点对未成年人施行的保11护，体现了国家和社会对未成年人的关爱。2. 时

25、间要求5分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准知识 掌握 程度对课堂学习内容精 确掌握。对课堂学习内容基 本掌握。对课堂学习内容粗 略掌握。习成况 练完情能运用法律知识认 真分析得出结论！能运用法律知识较 好地分析出相关结 论！未能运用法律知识 分析出相关结论！4.设计意图让学生感知生活中的法、身边的法，进一步感受国家对未成年人的特别保护。作业三：课后拓展，我能行1. 作业内容【课后拓展】回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？并给关心、 爱护你的父母长辈写一封感谢信或者绘制一张感谢卡，向他们表达感谢。2. 时间要求15分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准完 成 程度能真切感

26、受父母的辛 苦，并能真诚地表达 对父母的感谢！能感受父母的辛苦，也 知道要对父母的感谢！对父母的辛苦只能 粗略感受，也不愿意 表达对父母的感谢！习成况 练完情能认真完成作业，感 谢信充满真情实感， 感谢卡制作精美。能较认真地完成作业， 感谢信或感谢卡能表 达对父母的感谢。作业完成较马虎。4.设计意图通过这一练习，让学生清楚知道家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人 生活、成长的主要场所。父母作为成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子 女的权利和义务。作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。成年后，还有 赡养扶助父母的义务。第九课公民的基本权利和义务第一课时用好法律维护权利 作业一：课前探究

27、，我能行1. 作业内容【课前交流】请你想一想，并和家人或同学交流以下问题：我们一天的日常生活中，可以 享有哪些合法权利？参考答案：未成年人可以享有受教育的权利：每个人都享有财产权、人身权、名誉权、 隐私权、健康权等，即自己的财物、人身自由、名誉、隐私和健康等不被别人侵 犯的权利。2. 时间要求5分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准调查 情况能主动认真地和他人交流 主题。课前认真调查，为 探究内容做了大量准备。能和他人交流主题。课 前为探究内容做了必要 的准备。粗略了解当日探究 主题。没有和他人交 流，为探究内容做了 粗略的准备。思考 分析能根据交流的内容，认真 思考，作出了结论分析。能认真思

28、考，为探究内 容粗略做了结论分析。没有认真思考，没有 得出结论分析。4.设计意图由于学生年幼，在平常的生活中很少遇到学法、用法的时候，因此他们就不 会多关注相关法律知识。通过布置这项作业，就是强化他们关注和自己生活相关 的法律知识，更多地了解法律对未成年人的特别保护。 作业二：课中归纳，我能行【课中练习】请在题目后的括号中对的画错的画“X”并说说理由。（1）12岁的吕慧娴因母亲卧病在床，所以爸爸让其退学去打工，侵犯了她的劳动权。（）（2）王晓蒙散步时被一条没拴狗绳的狗咬伤，吕慧娴建议他依刑法向狗主人索赔。（）（3）实施义务教育，不收学费、杂费。（）（4）张彤的爸爸被施工队拖欠工资，他依侵权责任

29、法申请劳动仲裁。（）（5）刘文娟的叔叔对交警作出的罚款决定不服，吕惠娴建议他依劳动法向法院提起行政诉讼。（）参考答案：（1）X （侵犯了她的受教育权）。（2）X 依据中华人民共和国民法典向狗主人索赔。（3）丄（4）X 依据中华人民共和国劳动法申请劳动仲裁。 X 依据中华人民共和国行政诉讼法向法院提起行政诉讼。2. 时间要求5分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准知识 掌握 程度对课堂学习内容精确掌 握。对课堂学习内容基 本掌握。对课堂学习内容粗略掌 握。习成况 练完情能运用课堂知识轻松完 成所有课堂相关练习。能运用课堂知识完 成大部分课堂相关 练习。能运用课堂知识完成 小部分课堂相关练习。4.

30、设计意图对于小学六年级的学生来说，法律条文内容刻板，距离生活实际较远，不容 易记忆，所以通过这样的练习加强学生对相关法律内容的记忆和理解。第二课时守法不违法 作业一：课前探究，我能行1. 作业内容【课前交流】请你想一想，并和家人或同学交流以下问题：小美同学是班长，因为管理班 级事务太严，同学们都不喜欢她，小兰也因为一次评优活动中，她没有给小兰投 票，所以小兰也不喜欢她。有一天，小睿同学在同学微信群里告诉其他同学说小 美的爸爸是个大贪官被抓起来了，其实小兰早就听说她妈妈说过，小美的爸爸是 一名缉毒警察，在一次边防执行任务时牺牲了，但小兰就不帮她解释，还转发了 小睿同学说的话，小美知道后，哭着对小

31、兰说她这是犯法，同学们你们说小兰这 是犯法吗？参考答案：我认为小兰是触犯了法律。原因：1.小睿同学故意捏造并散布虚构的事实， 贬损小美及其家人的名誉，属于造谣，犯诽谤罪。2.小兰明知道小睿评价小美的 父亲不真实，属于造谣，还传播这样的谣言，对小美及其家人造成伤害，属于校 园欺凌。触犯了中华人民共和国刑法第246条。2. 时间要求5分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准调查 情况明确了解探究主题，主动 认真和他人交流看法，为 探究内容做了大量准备。大致明确探究主题，能主 动较久看法。为探究内容 做了较充分的准备。粗略了解当日探究主题， 交流不积极。为探究内容 做了少许的准备。思考 分析根据交流内

32、容，为探究 内容做了结论分析。为探究内容粗略做了结 论分析。为探究内容结论分析进 行了粗略的思考。4.设计意图通过创设生活情境，让学生讨论探究，适合激发六年级学生对新知识的渴求, 同时他们根据自己已有的生活经验，也会总结出自己的答案，当他们和交流对象 答案不一致时，就会促使他们对正确答案的好奇和渴望，这样让他们带着疑问进 入学习，会得到事半功倍的效果，有利于从小培养他们的法治信仰。 作业二：课中归纳，我能行1. 作业内容【课中练习】A.小组讨论，选择完成P86页和P87页的活动园，请将讨论结果写下来。参考答案:程度不良行为处理措施黄灯打架、骂人，欺负其他同学由父母、学校管教红灯拦截、殴打低年级

33、同学，强行索要财物由公安机关治安处罚褐灯盗窃由政府收容教养教师补充根据中华人民共和国刑法相关规定，未成年人对盗窃行为不承 担刑事责任。B.活动园型活动园我叫王然，一个月前刚刚从异地转学到新学校。转学后的第一天，我就在 校门口遇到了身材高大的鲁某和另外两个男生。他们拦住我，逼我叫他们大 哥”，还强迫我给他们背书包，威胁说“不老实，就揍你”，我当时吓坏了。I 回家后，我委屈地躲在屋里哭泣。爸爸发现了，问我怎么回事。我把事情 的来龙去脉告诉了爸爸。爸爸说：“你要勇敢，不要害怕他们！如果下次他们再 欺负你，你就大胆地说我不怕你们。如果仍然不管用，你就告诉老师或者 回来跟我说，我去找老师和他们的家长。”

34、故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样 的建议？如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然的时候，你认为怎样做比较 合适？请在恰当的做法前面画V。除此之外，你还有其他办法吗？口赶紧躲开，假装没看见立即上前阻止鲁某的行为寻求老师的帮助第二天放学，鲁某又拦住了我。尽管我很害怕，但还是鼓足勇气大声地对 他说：我不怕你。我不报告老师，是因为我们还可以做朋友。”鲁某一下子怔 在那里，一会儿，他灰头土脸地走了。从此，他再也没拦过我。鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同 学的理由吗？参考答案：建议寻求老师的帮助，因为当未成年人遇到校园欺凌现象，如果自己不能保 证自己和他人的安全，最好

35、不要形成正面冲突，可以智为，最直接的就是寻求老 师或家长的帮助。2. 时间要求15分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准知识 掌握 程度对课堂学习内容完全掌 握。对课堂学习内容基本 掌握。对课堂学习内容粗略 掌握。习成况 练完情能运用课堂知识认真思 考分析题目，轻松完成所 有课堂相关练习。能运用课堂知识思考 分析题目，完成大部 分课堂相关练习。不能做到学以致用，只 能运用课堂知识完成 小部分课堂相关练习。4.设计意图以上两个活动园的内容是他们既陌生又熟悉的场景，陌生是因为他们遇到校 园霸凌机会也不是很多，特别是现在，校园摄像头等科技设备先进，再加上学校 的管理都比较规范。熟悉的原因，课本中的霸

36、凌现象在网络上还是经常看见宣传， 大部分家长和老师也都比较重视，一些小霸王还是有存在的可能，所以同学们在 小组讨论的时候，还是有很多话题可说。经过讨论后，老师再补充相关法律条文 内容，就更容易促进学生养成用法律思维，促进他们的维权意识。 作业三：课后拓展，我能行1. 作业内容【课后拓展】1. 在父母或老师的带领下参观当地的法律援助中心或听法律援助中心的工 作人员线上讲授依法维护自身权利的方法，并和爸爸妈妈讨论自己的收获。2. 根据自己的兴趣及特长，以小组为单位，创作以“用好法律，维护权利” 为主题的手抄报、漫画或情景剧，在下堂课上展示每个小组的作品，选出班级中 的普法小使者。（选好的手抄报或者

37、是普法绘画作品进行班级展览，学生可以对 每幅画进行打分，得分最高者，获得普法小使者称号！）2. 时间要求参观1小时左右，手抄报20分钟。3. 评价设计同学合作评价表你同学姓名:要求：1. 认真参观法律援助中心的画。，反之，就画。2. 认真记录法律援助中心工作人员讲解的维权方法的画。，反之，就画。3.认真创作手抄报、漫画或情景剧等作品，作品完美的画上。，反之，就画 O评价内容自评互评是否认真参观是否认真记录作品是否完美4. 设计意图通过组织学生去法援中心参观或在线上听相关的法律工作者教授维权方法， 可以帮助学生进一步树立规则意识，敬畏法律，养成遵纪守法的行为习惯，也具 备一定运用法律知识辨别是非

38、、维护自身合法权益的能力，为在初中阶段进一步 强化宪法法律至上、民主法治等理念，进一步培养法治观念打下基础。第三课时依法维权有途径 作业一：课前探究，我能行1. 作业内容【课前交流】请你想一想，并和家人或同学交流以下问题：如果你被人贩子拐卖到一个语 言不通，交通闭塞的地方，你既没有手机，也没有钱，你会采用哪些方法自救？2. 时间要求5分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准调查 情况明确了解探究主题，主动 认真和他人交流看法，为 探究内容做了大量准备。大致明确探究主题，能主 动交流看法。为探究内容 做了较充分的准备。粗略了解当日探究主题， 交流不积极。为探究内容 做了少许的准备。思考 分析根据交

39、流内容，为探究 内容做了结论分析。为探究内容粗略做了结 论分析。为探究内容结论分析进 行了粗略的思考。4.设计意图通过创设这样开放性思考题，有可能学生在交流的过程中就自我设问，这样 就会促进他们在交流中能够打开法治思维，开始他们的方法和路径也许很窄，但 随着参与交流的范围越广，他们的思路就会越开阔，这样对于这一课的学习，就 很容易达成教学目标，同时为树立学生的法治信仰有很大的促进作用。 作业二：课后拓展，我能行1. 作业内容【课后拓展】和同学们分享自己的案例：你和你的家人在日常生活中有过维权的经历吗？ 或者你身边的人有维权的经历吗？如果都没有，你也可以查找别人维权的案例， 想一想：你们维权的途

40、径都有哪些？依据的是哪些证据？2. 时间要求15分钟。3. 评价设计评价 维度评价标准课后 拓展能主动分享自己的经历 或查找到的案例，能清 楚说出青少年维权的途 径和依据。能分享自己的经历或查 找到的案例，对青少年维 权的途径和依据比较清 楚！没有查找资料，无法分 享自己的案例，对于青 少年维权的途径和依据 不是很清楚！完成 情况能用所学的法律知识 指导自己的现实生活。能结合所学的法律知识 指导自己的现实生活。知道要结合所学的法 律知识指导自己的现 实生活。4.设计意图本单元阐释重要的民事权利，结合学生日常维权经历，让学生感知生活中的 法、身边的法，了解法律对未成年人的特别保护；初步认知常见的

41、违法和犯罪行 为，意识到其危害，了解要承担的法律责任。通过对这些内容的了解和学习，学 生进一步树立规则意识，敬畏法律，养成遵纪守法的行为习惯，具备一定运用法 律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力，为在初中阶段进一步强化宪法法律 至上、民主法治等理念，进一步培养法治观念打下基础。22六、道德与法治六年级上册第四单元知识诊断（一）单元知识诊断内容班级： 姓名： 一、单项选择题1. 在我国，未满（）周岁的公民为未成年公民。A. 10B. 18C. 16D. 202. 国家制定的专门保护青少年健康成长的法律是（）。 中华人民共和国未成年人保护法 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 治安管理处罚法 中华

42、人民共和国教育法A. B.C.D.3. 关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见规定，公安机关在办理监护侵害案件需要询问未成年人时，应当考虑未成年人的身心特 点，采取和缓的方式进行，防止造成进一步伤害。这体现了对未成年人的（）。A. 家庭保护B.社会保护C.司法保护D.学校保护4. 父亲为女儿的健康成长提供了适宜的环境。这主要体现了对未成年人的（）。A. 司法保护B.学校保护C.社会保护D.家庭保护5. 李某学习成绩不好，他的家人准备让他辍学去打工。他应该用（）保护自己的合法权益。A. 中华人民共和国义务教育法B. 中华人民共和国反家庭暴力法C. 中华人民共和国反家庭暴力法D. 中

43、华人民共和国劳动合同法6. 放学时，小明被几个高年级同学拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走了，你认为他该怎么做（）。A. 向家长说清楚，并向老师和学校报告情况。B. 找几个高年级的同学，把欺负自己的人打一顿。C. 忍气吞声，把这件事藏在心里不敢说出来。D. 和高年级的同学一起向班上的其他同学索要“保护费”。7. 如果面临图中情景，我们可以（）。A.要钱没有，要命一条B.有人没人，大声呼救C.冷静机智，免受伤害D.忍气吞声，自认倒霉8. 下列属于正常的身体接触的是（）。A. 爸爸给14岁的小美洗澡。B. 张阿姨的朋友从国外回来，张阿姨给他一个欢迎式的拥抱。C. 小刚请小丽到他家玩，小丽不去，小

44、刚连拖带抱地让小丽去。D. 小红在未经小强同意的情况下强行亲吻小强。9. 学校附近刚开了一家网吧，小学生杨某某放学后经常偷偷去那里打游戏。他的家人可以依（）起诉网吧负责人。A. 中华人民共和国反家庭暴力法B. 中华人民共和国预防未成年人犯罪法C. 中华人民共和国义务教育法D. 中华人民共和国未成年人保护法10. 下列说法正确的是（）。A. 父母有管教和保护未成年子女的权利和义务。B. 作为未成年人，我们必须绝对服从父母。C. 未成年子女有赡养父母的义务。D. 父母对12岁以上的子女不再负有抚养义务二、判断题（对的打“J”，错的打“X”）1. 很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律

45、上具有不同的意义。 （）2. 中华人民共和国预防未成年人犯罪法是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。（）3. 实施义务教育，不收学费、杂费。（）4. 张彤的爸爸被施工队拖欠工资，他依中华人民共和国刑法典申请劳动仲裁。（）5. 刘文娟的叔叔对交警作出的罚款决定不服，吕惠娴建议他依劳动法向法院提起行政诉讼。（）6. 我们少年儿童只能享受权利，不能履行义务。（）7. 我们是未成年人，受专门法律保护。（）8. 依法维权要靠证人证言。（）9. 修订后的中华人民共和国义务教育法强调教育公平、教育均衡的理念，关注弱、势群体的受教育问题是这部法律的重要特点。（）10. 罗某某初中没毕业，家里人就让他辍学打工。（