[信息技术2.0微能力]：小学三年级道德与法治下（第二单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级下学期人教版第二单元我在这里长大单元组织形式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 5 课我的家在这里第一课时P28-31 热爱这里的一草一木2第 5 课我的家在这里第二课时P32-33 我能做点什么3第 6 课我家的好邻居第一课时P34-35邻居家的小伙伴4第 6 课我家的好邻居第二课时P36-41邻里间的温暖不给邻居添麻烦5第 7 课请到我的家乡来第一课时P42-45我的家乡在哪里我是家乡小导游6第 7 课请到我的家乡来第一课时P46-49 家乡的特产真不少我的家乡人二、单元分析

2、(一)课标要求本单元编写依据是 义务教育品德与社会课程标准(2011 年版中“我的家庭生活”里的第 3 条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境；“我们的社区生活”里的 第1条“能够识读本地区(区、县、市等)、旅游景区等小区域等平 面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”；第 2条：了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受 本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌 发对家乡的热爱之情”以及第 8 条“体会社会对老年人和残疾人等弱 势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们，积极

3、参加力所能及的社会公益活动”。(二)教材分析单元主题探索的问题价值引导的方向第一单元我和我的同伴认识自我与他人诚实同伴交往的快乐正确认识自己以及学会与让人和睦相处第二单元我在这里长大社区中的人、物、事邻里交往家乡的景、物、人热爱自己的家乡，懂得以家乡为骄傲第三单元我们的公共生活具象：公共设施抽象：公共生活规则社会性情感：关爱规则意识、公民意识第四单元多样的交通和通信交通的发展与交通人辩证看待交通发展通信发展与通信生活交通责任意识社区是学生日常活动的重要场所。学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但 是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的

4、运作和管 理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和邻里交往 观念也相对缺乏。第二单元设计了“社区与家乡”的学习主题，以便 进一步丰富学生社区生活经验和提高社会生活能力。123本单元围绕“社区与家乡”这学习主题，设计了我的家在这里我家的好邻居 请到我的家乡来 三课内容。首先从情感上引入 学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了 解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后，再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导 学生学习正确的邻里交往方式。最后，在社区邻里生活的基础上，扩 展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。(三)学情分

5、析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们 对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，针对所生活的社区 和自己的家乡也有了一定的了解。懂得邻里之间相处的常识，也知道123123邻里之间要和睦相处，相互帮助。但是由于三年级的学生的生活经历还是有限，缺乏独自处理问题以及与邻居相处的经验，缺乏对社区的全方位了解，对社区的认同感的情感还需要随着认识的加深逐渐达成。因此在教学中要引导学生全面认识了解自己生活的社区，初步学会通过观察、访问、调查资料等方式去加深自己对社区的了解。通过 家校合作，学生能在家长的帮助下和社区的工作人员、老人以及其他邻居进行良好的沟通。三、单元学习与作业目标(一

6、)单元学习目标1.了解社区生活的意义，有社区归属感，愿意关心并积极参与社区公共生活。2.体会邻里间的温情，做到邻里间交往能讲礼、讲理。3.了解家乡的基本情况，了解家乡人的贡献，热爱家乡。(二)单元作业目标通过学习 我在这里长大 这一单元的内容，开展设计一系列的 主题内容作业，利用自主、合作、探究等方式，引导学生热爱养育自 己的家乡，能够为自己生活的社区发展建言献策，体会邻里生活中互 帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展做出贡 献，同时了解自己家乡的风土人情，体会家乡的美丽与神秘，从而培养热爱家乡的情感。四、单元作业设计思路1.关注单元目标，依照课程标准的要求，根据学生的总体情况

7、和个体差异及需要，巩固所学的知识技能，形成核心素养。2.书面作业与实践作业相结合，严格控制书面作业时间总量，加强实践能力和创新意识的培养。3.作业设计基本流程：作业目标设计作业整体框架内容作业功能与属性分析作业实施与反馈数据统计与分析作业讲评辅导作业优化与形成题库。五、课时作业5.我的家在这里第一课时作业 11.作业内容社区服务站你的家住在哪里？你知道你家所在的居委会、村委会或者小区物业在哪里吗？他们都负责些什么？你对里面的工作人员都熟悉吗？请根据下面提供的图片，写出每个人的工作岗位，并说一说他们都是具体负责什么工作的吧。社区工作人员图片工作岗位名称具体负责事项2.时间要求5 分钟(根据双减要

8、求，严格控制作业时间)。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业规范认识所列图片工作种类，岗位名称填写全部正确。认识所列图片工作种类，岗位名称填写基本正确。对部分图片岗位种类认识模糊，不能全部填写出对应的岗位名称。了解深入知道所有的工作种类在社区、村委会具体负责什么工作。知道部分工作种类在社区、村委会具体负责的工作。需要通过家长或者老师的帮助来了解所有的工作种类负责的工作内容。4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动，在了解同学们所生活的地方之前，学生需要通过了解家庭所在地的村委会或者社区的工作人员，知道我们每个人每天的生活都是离不开这些工作人员的辛勤劳动。此项作业的设计，主要是激发学生

9、对所生活的社区或者村委会的归属感，懂得去尊重我们社区里的每一位工作人员，并和他们友好相处。作业 21.作业内容社区调查员你所在的社区或者村委会叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？通过走访调查的方式，你还能知道所在村委会或者社区有哪些流传的故事吗？把这些你所了解到的内容都写下来和老师同学们一起分享吧。序号问题调查内容1您知道我们社区/村委会名字的由来吗？知道不知道2您是通过什么样的方式知道的呢？听老人说的图书资料网络、电视媒体其他3您知道我们社区/村委会有什么传说或者故事吗？有无我所了解到的：4关于我们社区/村委会名字的由来您有什么其他的意见或者建议吗？有无我的建议/意见是：2.时间要求走访调查

10、 30 分钟(可利用周末时间)，填写作业 5 分钟。(本次作业类型为实践型，书面作业时间严格控制)。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业规范按时完成，书写规范，内容真。基本按照要求完成作业内容。作业完成，内容不够充实。调查情况能结合自己所居住的社区或者村委会的实际情况开展调查，走访到位，调查内容可信度高。在父母的帮助下对自己所居住的社区或者村委会的实际情况开展调查，调查的情况基本属实。未对所在村委会或者社区的实际情况进行调查，而是根据道听途说来完成调查表的填。汇报情况能对自己的调查内容进行总结，很好的在班级中对老师和同学进行口头汇报。基本能总结出调查表的内容，但是在表达的过程中需要对照

11、调查表逐条汇报。能简单说出所在村委会或者社区的名字以及他们的来源，但是对于社区或者村委会发生的事件一无所知。4.作业分析与设计意图本题的设计旨在于让学生了解家乡所在村委会或者社区名字所蕴含的地方文化，增强热爱家乡的情感，为家乡文化的传承和发展做贡献。通过调查活动，走出课堂，走近生活，培养学生搜集、整理、实写分析资料和社会实践能力。5.我的家在这里第二课时作业 11.作业内容建议我能行社区或者村委会是我们生活的家园，保护好社区或者村委会的环境卫生以及公共设施是我们大家共同的责任和义务。为了让我们的社区(村委会)更加的美丽和卫生，也为了让我们都有一个舒适的“家”，在这里，大家可以对所在社区(村委会

12、)的居民们发出倡议，让我们共同守护好自己的家园，让我们家园的明天变得更美好。倡议人：xxx2022 年 4 月 20 日2.时间要求10 分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业规范按时完成作业，倡议书的格式规范，书写工整。基本按时完成作业，格式相对规范，内容完整。完成作业，内容较为简单。建议合理能提出三条及以上的倡议，倡议合理，操作性强，有创新。能提出三条倡议，倡议合理，有一定的可操作性。能提出一两条倡议。4.作业分析与设计意图本题契合课文中的内容，并且和学生们的生活息息相关，能够很 好的引发学生的共鸣。倡议书的内容书写能够很好的结合学生所学的 语文知识内容，在真实的生活环境中，需要

13、我们去做到保护好我们生 存的家园和身边的环境。提出的倡议内容不仅是对于社区(村委会)的居民爱护环境的一种呼吁，更是对学生思想品德方面的教育，让学 生懂得爱护环境就是保护我们人类自己，知道“绿水青山就是金山银山”的道理。作业 21.作业内容动手我最棒我们都很热爱自己生活的社区(村委会)，但是当你看到下面这些不文明的行为的时候，你会怎么做呢？说出你的想法，并将你的想法付诸实践吧。图例不文明行为你的做法2.时间要求5 分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业规范按时完成作业，能够知道每一个图片对应的不文明行为。基本按时完成作业，知道这些不文明行为。完成作业，能辨别部分不文明行为。建议合理能针

14、对社区(村委会)的不文明行为给出切实可行的解决小妙招。针对部分不文明行为给出一定的解决办法。对于这些行为并不能想出解决他们的办法。4.作业分析与设计意图本题是课后实践活动，和每个学生的生活都息息相关。针对社区(村委会)所存在的不文明行为，能够激发学生对于环境保护的意识，在给出针对不文明行为问题解决办法的同时，能使学生反思这些不文明行为有没有发生在自己的身上，怎么样才能避免这些行为的发生，更好的来维护我们共同生活的环境，让邻里之间能够和睦友好相处。6.我家的好邻居第一课时作业 11.作业内容社交小达人你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？到邻居家玩，需要注意些什么呢？请结合自己的生活

15、经验，请列举一些到邻居家玩不适当的行为，以及如果是自己的话，你会怎么做。到邻居家串门玩耍的不适当行为：1、大声喧哗2、3、4、.我去邻居家串门玩耍时，会这样做：1、尽量小声说话，不打扰到小伙伴家里的其他人。2、3、4、.2.时间要求10 分钟。3.评价设计完成情况评价表知道去邻居家玩的礼仪。能设身处地为他人考虑。离开时知道帮助小伙伴一起收拾屋子。4.作业分析与设计意图.本题是结合课内主题活动完成的作业任务。旨在引导学生关注生活，关注身边去邻居家小伙伴玩耍时的注意事项，以及遇到这些行为 时我们应该怎么做。让学生懂得人与人之间的相处要做到“己所不欲，勿施于人”，同时这个道理也在教会学生在处理其他方

16、面的事情的时 候也适用。作业 21.作业内容互帮互助好邻居常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻 居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮 助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。让我们也来做一些力所能及的事情吧。邻里互助邻居遇到的情况我会这样做.2.时间要求10 分钟3.评价设计作业完成评价表我的做法同学的评价老师的评价家长的评价情况一情况二情况三4.作业分析与设计意图本题的设计意图旨在于使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。在学习邻里之间相处的常识后，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。培养来学

17、生合作学习的能力与探究学习的能力，使学生感 受到了邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。6.我家的好邻居第二课时作业 11.作业内容我是小小调解员在和邻居相处的过程中难免会发生一些不愉快的矛盾，请你列举出邻里之间的一些矛盾，以及你是如何解决的。如果邻居家的行为伤害到了你，你又是怎样去解决的呢？你所遇到的邻里之间的矛盾：1、楼道里被堆满了闲置的物品，影响了过往的路人。2、3、我是这样处理的：1、2、3、当 自身的权益收到伤害时：1、每次在我回家的路上，邻居家的大黄狗都不系绳子，让 我很害怕.2、我是这样处理的：1、2、2.时间要求10 分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准作业规范能按时完成作

18、业，作业内容符合要求。基本能按时完成作业，内容适度符合要求。完成作业。方法适当在处理邻里之间的矛盾时所给出的处理办法合理，双方都能友好的接受。在处理邻里之间的矛盾时所给出的处理办法较为合理。在处理邻里之间的矛盾时所给出的处理办法只考虑了自身的利益，并没有考虑邻居的利益。家长评价家长觉得这样的处理方法非常棒。家长觉得这样的处理方式也还行。家长并不认同这样的处理方式。自我评价我能得颗4.作业分析与设计意图本题的设计是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法，让学生明确：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非 常重要。当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决，只有这样，邻里之间才能和睦

19、友好相处，我们的生活才能安定和谐。作业 21.作业内容故事小达人中国人历来看中邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事，请收集一个与大家分享。故事小达人故事名称通过这个故事我明白了.2.时间要求时间不限3.评价设计作业完成评价表故事名称故事讲解深情并茂，语气语调有变化且符合故事内容需要。基本能完整把故事讲完，讲故事过程中赋有一定的肢体语言。故事整体性欠佳，不能很好的表达故事的主题。4.作业分析与设计意图学生通过收集和讲解民间邻里之间的小故事，能提高发学生对解决邻里之间的矛盾的思维能力，激发学生想要解决问题的兴趣，同时也懂得了邻里之间想要达到和睦相处，就要做到相互谦让的道理。着重在于

20、引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道，培养了学生们关爱邻里的良好品质。7.我的家乡在哪里第一课时作业 11.作业内容猜猜“我”是谁班级里的很多同学都是来自不同的地方，而每个地方又有着不同的风景特色以及独有的特征。请根据同学们的描述，猜一猜这些同学都来自哪里。序号特征他/他来自哪里？1我家乡的电话区号是 0551。2我家乡的车牌号开头是“皖 H”。3我的家乡有四大佛教名山九华山4我的家乡是著名的铜都我来自：我的家乡的特征是：2.时间要求10 分钟。(可以通过查资料的方式完成)3.评价设计作业完成评价表评价维度评价标准作业完成度准确、快速猜出所有同学的家乡地。准确猜出所有同学的家乡地。借助查阅

21、资料知道所有同学的家乡地。4.作业分析与设计意图本题是课中实践活动的创新形式，学生在介绍自己家乡独有的特征过程中也了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。答题的学生通过查阅资料，学会运用观察、访问等方式去探究和 解决问题，能够很好的锻炼了学生思维能力和解决问题的能力。作业 21.作业内容我是家乡小导游我们每个人都热爱自己的家乡，都想为宣传家乡贡献一份自己的力量，假如你是一名小导游，你会如何对你的家乡进行宣传呢？(1)家乡所在的省简称是什么？家乡所在的省级行政区在地图上的轮廓像什么？(2)家乡有哪些特产？(3)为家乡设计 2 条广告语。(4)我们都爱自己的家乡，去选你最喜欢的家乡风

22、景或名胜，或风味小吃，向外地游客加以介绍。2.时间要求15 分钟(本次作业时间较长，完成本次任务记得去户外运动一下哦)。3.评价设计评价维度评价标准作业规范能按时完成作业，作业内容符合要求。基本能按时完成作业，内容适度符合要求。完成作业。内容充实在讲解的过程中，能够完整的把自己家乡的特征、风景名胜向游客介绍。在讲解的过程中，基本能概括到家乡的风土人情和特征。能完成整个讲解过程，但是内容并没有全部概括家乡的特征、风景等。语言规范介绍的过程中语言表达清洗，没有卡顿，语速流畅，富有表情。介绍过程中基本做到语速流畅，表情自然。向游客介绍的时候需要看手中的文本，不能做到表情自如。广告新颖广告语朗朗上口，

23、易于传播，形式新颖，有创意。广告语基本能概括家乡的特点，形式符合要求。广告语基本能概括家乡的部分特征，没有虚假宣传。4.作业分析与设计意图本题是课后实践活动，学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。在 争当“小导游”的讲解活动中还能充分锻炼学生的口语交际能力，在 真实的情景中推动道德与法治学科和语文学科的融合，初步培养了学 生对人生职业的畅享和规划。7.我的家乡在哪里第二课时作业 11.作业内容家乡产品发布会每个人的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产，选择一个你感兴趣的家乡特产，为你选择的特产设计一个广告语，并且在发布会上向大家详细的

24、介绍你家乡的特产。特产名称广告语特产详情2.时间要求时间不限3.评价设计广告语的新颖性特产详情介绍的完整性同学们想要用自己的特产和你产品交换4.作业分析与设计意图家乡特产发布会这一作业的布置，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。作业 21.作业内容我以家乡为傲家乡的景美、物美，家乡的人更美！家乡的每个人都在为建设美 丽的家乡默默奉献着自己的力量。阅读阿里木的故事，说一说你 的家乡都有哪些人在为家乡默默做着贡献。(调查走访的过程可以以为小组为单位完成，如几位同学的家是同一个地方的。)我以家乡为傲我了解到的人和事1、为我们家乡做出贡献的人有：2、他们为家乡做出的事情是：2.时间要求调查时间(周末)，书面填写(10 分钟)3.评价设计评价维度评价标准小组合作任务分配合理，积极参与，任务按时完成。任务分配较合理，参与活动有所收获。有任务分配，基本完成任务。调查结果很好的搜集到了为家乡做出贡献的人物和事迹。搜集到了为家乡做出贡献的人，但是对事迹基本清楚。搜集到了为家乡做出贡献的人物，但是对事迹不是很清楚。14.作业分析与设计意图本题的设计主要是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的 尊重。同时在搜集资料的过程中，充分调动了学生参与活动的积极性，培养了学生小组合作的能力。