[信息技术2.0微能力]:小学三年级道德与法治上(第二单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案2基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期人教版第二单元我们的学校单元组织形式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 4 课说说我们的学校第一课时P24-27 我们的足迹我们的学校不简单2第 4 课说说我们的学校第二课时P28-31 有了事情找哪里?一起画张平面示意图3第 5 课走近我们的老师第一课时P36-39 我和老师的故事4第 5 课走近我们的老师第二课时P36-39 老师,您辛苦了5第 6 课让我们的学校更美好第一课时 P40-42 我们的成长天地6第 6 课让我们的学校更美好第二课时P43-45 我为学校出点力本单元编
2、写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中主题一“我们的学校生活”第 1 条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”;第 2 条:“了解学校主要部门的工作和发 展变化,增强对学校的亲切感,尊敬老师,尊重学校工作人员的劳动”。第 5 条“知道自己是集体中的一员,关心集体,参加集体生活,维护集体荣誉,对自己 承担的义务负责”;第 7 条“通过学校和班级等集体生活,体会民主、平等在学 习生活中的现实意义”。使学生认识到学校对自身成长的重要性,增进对学校的 归属感,认识到自己是学校的一员,提高积极参与学校公共生活的意识。3我们的学校单元主题(问题域)探
3、索的问题价值引导的方向第一单元快乐学习学习伴我成长我学习,我快乐做学习的主人珍惜时间、独立学习、诚实学习读二单元我们的学校说说我们的学校走近我们的老师让我们的学校更美好集体意识、主人翁意识、责任和行动第三单元安全护我成长生命最宝贵安全记心上心中的“110”规则意识、自我保护意识第四单元家是最温暖的地方父母多爱我爸爸妈妈在我心中家庭的记忆家庭责任感图 1 本册教材各单元主旨梳理第二单元“我们的学校”是以学校生活为主题。学校是学生的重要活动场所,学生在校园里不仅获得学业的提升,而且学会与人交往。和学生交往最多的 就是同学和老师,但学生并不能清晰地认识到老师的辛苦,对老师的一些做法不 理解,遇到师生
4、或同学之间产生矛盾或误会时也不知如何处理,这就需要正确引 导和教育他们。三年级学生不仅是学校教育的接受者,更成长为主动的参与者。应把自己融入校园,对学校存在的问题,通过合适的方式参与进来,以培养学生 的责任感和民主意识。本单元承接三年级上册第一单元 快乐学习 的内容,第一单元主要是帮助 学生认识学习对个人成长的重要意义。明确学习动机,体验学习的快乐。而不是 狭隘的理解“学习”只是为知识学习,书本学习。学习内容不仅有知识性的,而 且有能力和道德品质方面的。懂得学习是个人成长需要,“我们的学校”是我们 学生阶段学习和生活成长的主要园地。我们的学校让我们的学校更美好体会学校对自身成长的重要性认识到自
5、己是学校的一员提高积极参与学校公共生活的意识了解老师的工作辛苦体会学生对老师的爱了解学校的空间环境和组织机构增进对学校的归属感说说我们的学校走近我们的老师4图 2 本单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容,是从三个不同的侧面展开教学,让学生深入了解学校,理解老师以及参与学校生活。第 4 课说说我们的学校让学生谈谈自己 喜欢的校园一角,调查了解学校历史和特点,熟悉各部门职责,最后绘制学校平 面示意图,加深学生对学校的情感。第 5 课走近我们的老师让学生回忆与老 师之间发生的故事,引发学生对老师的理解及感谢,帮助学生处理好师生间的矛 盾和误会。又通过调查、访问、制作答谢卡等方式,让学生具体了解老师的
6、辛 苦,体会老师的不易,进而更加尊重和热爱老师。第 6 课让我们的学校更美好引导学生认识到学校对自身成长的重要性,几年相处的情感,会让学生对自 己的学校不如意之处入手,积极主动地出谋划策,并通过实际行动让学校变得更 美好!三年级学生经过两年多的学校生活后,学生对学校有了一定的情感认同。在此基础上学习“我们的学校”,使学生进一步了解学校的空间环境和组织机构,增进对学校的归属感,了解教师工作的辛苦,体会教师对学生的爱,体会学校对 自身成长的重要性。认识到自己是学校的一员,提高积极参与学校公共生活的意 识。1.通过回忆能简单画出学校平面图以及上学路线。了解学校各部门职责。2.分别从学校和教师层面,引
7、导学生深入了解认识自己的学校,理解感恩老师。3.引导学生能够关心学校,感到亲切自豪的基础上乐于为学校的更美好出力。5围绕“我们的学校”这一单元主题设计系列作业,通过采访交流、情境体验等作业方式,表达自己对校园生活的热爱。在作业中渗透学生感恩老师,关注学 校未来。同时这一环节的作用设计也为第三单元“安全护我成长”做一点铺垫。1.明确课标要求,分析教材内容,了解学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程:围绕作业目标选取情境素材基于学情特点设定问题任务着眼学生发展设计评价标准和方式。联合美术老师,在美术课上组织:我们已经在学校生活两年多,学校的各个 角落都留下了我们的足迹。你最喜欢学校
8、的什么地方呢?先和小组内的小伙伴们 说一说,再用手中的五彩笔画一画吧。2.时间要求6交流 2 分钟,作画 10 分钟,展示 5 分钟。3.评价设计评价维度评价标准能在规定的时间内完成作业,画作准确体现自己喜欢的地方,作画能力强,布局饱满,颜色艳丽,美感十足。在规定的时间内基本完成作业,但质量一般,画作基本能表达自 己的想法,但比较单调,颜色不鲜艳。能完成作业,画面单调,没有颜色,构图不是很准确。准确表述自己喜欢的地方,语言丰富,按一定的方位顺序,条理清晰。能基本表述自己喜欢的地方,语言较丰 富,但缺乏条理。能说出自己喜欢的地方,比较简单,没有条理。4.作业分析与设计意图本题是课前活动作业,说一
9、说、画一画校园中最喜欢的地方,在美术老师的 专业指导下,学生可以根据自己的喜爱,选择表达方式来描绘校园的景物。通过 该项作业,既激发了学生对学校的热爱之情,又培养了学生的语言表达能力,同 时还加强了德育课与其他学科的联系,发挥了德育课的全面育人功能。1.作业内容请同学们自愿组成调查小组,利用课余时间,一起来了解我们的学校吧。(结合课本 26 页调查提示。)7温馨小贴士1.每个小组推选一位小组长,小组成员分工合作。2.提前准备好要调查的问题。3.调查过程中注意礼貌和安全。调查内容调查方法调查结果2.时间要求时间不定。3.评价设计8评价维度评价标准合作小组分工合理,服从安排,积极参与,问题具有代表
10、性,收获颇丰。任务分配较合理,服从安排,参与活动,有所收获。有任务分配,能参与活动,任务基本完成。调查方法调查方法多样且适当。调查方法多样,基本适当。方法单一,基本适当。调查分析能调查三项及以上内容,并能准确地在表格中填写。能调查两项内容,在表格中能填写出来。能调查一项内容,在表格中能填写出来。4.作业分析与设计意图本题是综合与实践题,学生从问题出发,以小组为单位,相互合作,探究解 决问题的方法,获得知识和信息,增强了实践能力。学生在享受完成作业乐趣的 同时,更深层地了解了学校,增强了对学校的亲切感和归属感。1.作业内容快乐连连看。教我们学习知识和本领为我们做营养饭菜当我们受伤后,及时为我们处
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