[信息技术2.0微能力]：小学六年级道德与法治上（第四单元）依法维权有途径-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1/27一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六年级上学期人教版第四单元 法律保护我们健康成长 单 元 组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 8 课我们受特殊保护第一课时P72-73 我们是未成年人2第 8 课我们受特殊保护第二课时P74-77 专门法律来保护3第 8 课我们受特殊保护第三课时P78-81 特殊关爱 助我成长4第 9 课执法守法 依法维权第一课时P82-85 用好法律 维护权利5第 9 课执法守法 依法维权第二课时P86-89 守法不违法6第 9 课执法守法 依法维权第三课时P90-92 依法维权有途径

2、表一单元信息二、单元分析(一)课 标 要 求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中“我们的国家”第 13 条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自已拥有的基本权利和义务。知 道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”,青少年法治教育大纲 中“小学高年级(3 一 6 年级)教学内容与要求”第2 条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观 念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，第 3 条“了解制定规则要遵循一定的程

3、序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”，第 5 条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”，第 6 条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”和第 7 条“知道我国加人的一些重要国际组织和国际公约”。2/27根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写是根据 学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。(二)教 材 分 析单 元 主 题(问 题 域)探索的问题价值引导的方向第一单元我们的守护者生活中处处有法律了解宪法常识遵守法律，维护宪法权威

4、第二单元我们是公民掌握公民内涵，认识居民身份证认识公民的基本权 利和基本义务维护中国公民形象，关注人权第三单元我们的国家机构了解国家机构 和国家机关理解人大代表 的职责权利行使有边 界增强对国家机构的认 同感第四单元法律保护我们健康成长法律对未成年人的特 殊保护依法维护 自身权利，不违法犯罪知法守法、依法维权表 1 本册教材各单元主旨梳理本 单元是义务教育教科书道德与法治六年级上册的最后一个单元，也是法治 教育的落脚点。小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治 教 育 的内容融入课本中，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初 步了解。在 此基础上，通过学习本册书的

5、前三个单元，学生更为集中地学习相关知识，对法治体系有较 为 系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的 阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律为什么要 这样规定”，感受生活中的法律，了解宪法的地位与内容，认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应 用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于 未成年人相关法律的了解，以及对于“知法守法、依法维权”这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治国、依法办事产生更深的认同，打 上法治思维的烙印。单 元 逻辑 结 构图3/27本 单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法 守法、依法维

6、权”为逻 辑主线。第 8 课 我们受特殊保护 引导学生 了解关于未成年人 的法律知识，对自 身 的 法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保 护 未 成年人。第 9 课 知法 守法依法维权 将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学 生 遵 守 法 律、做 守 法 公民，帮 助 学 生 用 好 法 律、维 护 权 利，让学生 了解 维护权利 的途 径、方法和技巧。(三)学 情 分 析六 年 级 的 学 生 正 处 于 一 个 很 敏 感 的 时 期 不 是 即将进 入 叛 逆 期 就 是 已 经处于叛逆期。作为一个“大孩子”，他们对于许多事物 已经有 了 自 己独到

7、的看 法，但 对 大 多 数 事 情的看法都是不全面的，需要家长、学校、社会的正确引导。尤 其在这个时期，他们天真可爱，做事大胆，很容 易在一 些事情上犯 下错误，及其 需 要对他们进 行思想上的 教 育，帮 助 他们明 白 未 成 年 人 的 特 点，明 白 未 成 年 人 的 责 任与义 务，从 而 形 成 正 确的 价 值 观。有 必 要 对 其 进 行 未 成 年 人 相 关 法 律 知 识 教 育，树 立法 律 意识，敬 畏 法律，学会用法律 的 知识保护 自 己。三、单元学习与作业目标(一)单 元 学 习 目 标1.通 过学 习不 同年龄 阶段在法律上 的意义，体会未成年人 的特殊

8、之处，感 受学校、家庭、社会对未 成年人 的特殊保护，感受法律对 未成年人 的特殊保护。并在此基础上，帮助学生意识到违法犯罪行为 的危害及应承担 的法律责任，提高 学生的 守法 意识，不做违法犯 罪 的事。2.初 步理解权利 的行使规则，既要形成对校 园欺凌行为 的认知和 防范意识，也要树立在 自身权益受到侵害时，使用正确途径维护 自身权益 的意识，从而树立 规 则意识，养成遵 纪 守法 的 习惯。(二)单 元 作 业 目 标围 绕“法律保护我们健康成长”这一主题设计设计 了一系列 的作业，通过 问答 调卷、采访、案例分析、制作名片、辩论等一系列的形式，提升学生对于法律的 认识，学 习运用法律

9、保护 自 己，也能增强学生对于法律神圣不可侵犯的敬畏意识，不做违反法 律规则的事，从而减少未成年人犯罪率。4/27四、单元作业设计思路1.整体 设计 思路：明确课标要求，聚焦单元整体，分析教材 内容和学生情况，制订 单 元 学 习 和 作业 目 标。2.具体设计思路：尽可 能 以分层教学 的形式减轻学生 负担，兼顾每节课 的教学 目标与教学重难点，从学生的课前准备状况，学生对基础知识的把握情况，学生综合 拓 展能 力 的养成等 多个维度 出发设计作业。作业 1 一般为学生夯 实基础或为课堂学 习作 铺垫的部分，作业 2 重在考核孩子的综合能力，包括调研能力、表达能力等，让学 生学 以致用，让知

10、识生活化。最终做 到 既 能让 学生学 到知识，又 能培养学生 多方位 的 能 力的 目标。5/27五、课时作业8.我们受特殊保护 第一课时作业 11.作业内容小小调查员作为一名未成年人我们既活泼大方也腼腆羞涩，既细腻体贴也率真自我，做事既有马虎粗心的一面也有认真负责的时候我们的身上有太多太多的标签，请你问问身边的成年人，看看他们是如何看待我们的？a.成熟b.较成熟c.较幼稚d.幼稚a.易感情用事b.成熟理智a.个性较强b.个性较弱c.个性中庸a.强b.弱c.一般a.较强b.较弱c.一般a.强b.弱c.一般a.还依赖父母b.能独立自主(备注：在你认为正确的选项上打钩)除了上述特点，你还发现未成

11、年人有哪些不一样的地方？2.时间要求10 分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)。3.评价设计作业评价标准填写规范、真实、齐全。填写真实、齐全。填写齐全。调查充分，观察细致，能多发面发现未成年人符合实际的特点。观察仔细，发现未成年人的特点符合实际。观察仔细，能发现未成年人的不一样的地方。4.作业 分 析 与 分 析 意 图本 题属于课前调查活动。学生通过 向家长、邻居等人 了解成年人眼 中未成年 人有何特点，结合自己的观察思考，明确未成年人在各个方面还未成熟，需要法律 给予 自 己特殊的保护。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，在充分调研的基础上正确认识自我，从

12、而认识到法律给予自己特殊保护的意义，初步树立用法律保护自己的意识。作业 21.作业内容我是家务劳动小帮手“光说不练假把式”，通过激烈的讨论，想必你们也知道未成年人为家庭做家务的意义，现在就让我们来做一做吧！请同学们如实完成下列的任务后再填写表格。6/277/272.时间要求时间不限。3.评价设计作业评价标准每天完成三项以上的任务，完成质量良好，讲求一定的方法，完成速度较快。每天坚持完成两项以上的任务，完成质量良好，有一定的速度。能坚持每天打卡。4.作业分析与设计意 图本题源于生活，回归生活，从讨论做家务的意义入手，到学生亲身去实践，在 活动 中 真实感受未成年人做家务 的意义，培养学生 的实践

13、 能力与 责任担 当，树立 责任意识。让他们知道，即便自己是未成年人，也应当力所能及地为家庭、学校、社会做有意义事。8.我们 受特殊保护 第二课时作业 11.作业内容小小法律专家为 了保护未成年人的合法权益，我国制定了一 系列保护未成年人的 法律，那 么 对于这 些保护 未成年人 的 法律知识你 的了解有 多 少呢？请 同 学们结合课前相 关 资料的搜 集及课堂上 的探 究，制作一份属于 自 己 的 法律名片。8/27。2.时间要求10 分钟。3.评价设计作业评价标准格式规范，字迹工整，能独立、完整、正 确地填写出来格式规范，能独立、完整填写出来。能大致填写出来。表述理由充分，表达清晰、明了，

14、字迹工整、美观，能找到两条及以上理由。表述理由充分，表达内容正确，能找到两条及以上理。有正确的发现和充分的理由由9/274.作业分析与设计意 图本 次活动可将课前调查活动与课 中探究活动结合起来完成。同学们先在课前 通过探 究，了解保护未成年人 的法律有哪些，这些法律维护了未成年人哪些方面 的权益及这些法律 的立法 意义和特 点，再在课 中 的学 习探讨过程 中，进一步加 深对这些保护未成年人法律的理解，明白为什么要通过制定这些法律来保护未成年人，初步树立在关键 时刻可 以运用法律武器保护 自 己 的意识，尝试做到知法、懂 法、守法、用法。作业 21.作业内容反犯罪小斗士成年人是祖国的花朵，是

15、民族的未来，但是近年来未成年人犯罪在刑事案件中 的比例明显呈上升趋势，未成年人犯罪行为已经成为全社会关注的焦点。请结合以 下案例小组讨论：如何降低未成年人犯罪率？2017 年 12 月 1 日，四川大竹县一名约 13 岁 的男孩袁某 因为怨恨母亲 陈某对他的管教过于严格，持刀将其杀害。据悉，袁某属于留守儿童，从小就帮着爷爷奶奶挑水、喂鸡有时候也干点农活，非常懂事。学习成绩虽然一般，但 曾获得过“优秀班干部”。因为父母对其 的教育方式简单粗暴，犯罪人经常遭到父母的打骂，并由此最终导致了悲剧的发生。1.这场悲剧发生的原因是什么？2.如果你是袁某，面对父母的粗暴教育你可以采取哪些措施来保护自己？3.

16、请你为预防未成年人犯罪提出一些小建议。10/272.时间要求15 分钟。3.评价设计作业评价标准提出的观点对小组汇报成果有帮助。上述三个问题都能能提出自己的观点。积极参与讨论当中。我非常赞同对方的观点，认为他的观点很有价值。针对上诉问题，对方能有独到的见解。积极参与讨论当中。原因描述准确，措施设定合理，提出的建议有可行性。能提出有价值的观点。汇报时表达流畅。4.作业分析与设计意 图本题是课后拓展性作业。六年级的学生正在或即将迈入青春期，此时他们性格上容易冲 动，也逐渐不爱与家长、老师交流，成年人很难走进孩子的内心，关注他们此刻的内心世界 至 关重要。因此，我选取了一个典型的优秀学生的犯罪案例，

17、便于打开学生的内心，引起他 们 的共鸣。通过探寻这位年龄与自身相仿男孩的犯罪原因，能我们明白面对类似的困境也可 以 有其他的办法去解决问题，从而避免我们因自身冲动而走上不可挽回的道路。最后再让学生去 探究预防未成年人犯罪的措施，这样的设计层层递进，最终让学生学会如何正确保障自身的身 心健康。8.我们 受特殊保护 第三课 时作业 11.作业内容反家暴小卫士我们在家庭成长过程中得到了许多来 自亲人的关爱，感受了到来自家庭的温暖，但也有一些家庭关系并不温馨和睦，甚至在家庭关系中存在暴力行为，给家庭成员的 身心 带来巨大的创伤，这种以暴力行为侵害家庭成员身心健康的行为就是家庭暴力。11/27你的身边有

18、没有存在这样的行为？面对家庭暴力我们应该怎么办呢？请你们动起笔来按正确的格式写一份反家庭暴力倡议书，并把你的倡议书给更多的人观看吧！2.时间要求课 堂 书写用时 15-20 分钟，课后宣传时 间不 限。(因本次作业需要花 费 的时 间比较长，所以作业 1 与作业 2 任完成一项即可。)3.评价设计完成情况 自评表按 时完成作业，书写认真，内容丰富，格式正确。按时完成作业，内容具体，格式正确。按时完成作业。内容丰富，能给出多条合理的倡议建议，并且表述有一定的逻辑性。能有 条 有 理 地 表 述 出自 己的观点，倡议建 议两条及以上。倡议内容基本合理。能采取如发宣传单、随机走访等形式，向超过20

19、个人合理表述自己的 倡议观点。能大胆走出去，宣传人数超过10个人，且宣传时恰当表述 自己 观点。能给除自己以外 的 五 个 人宣传 自己 的倡议 观点。12/274.作业分析与设计意 图本次作业分课堂与课后两个部分，课堂部分是与语文课中的习作教学结合了起来。学生在六年级上学期的语文课中就已经学会了写倡议书，这次让学生按照倡议书的格式进行书写，运用到实践中，同时也是借写倡议书这个机会，让孩子体会到家庭对于学生保护的重要性。最 后的课后宣传将本次活动推入高潮，让学生走入生活中去，切切实实干实事，提高大家对 关 爱成年人的思想意识。作业 21.作业内容与 留 守 儿 童 同 行留 守 儿 童 在 现

20、 实 生 活 中 面 临 着 许 多 困 境，请 你 也 为 留 守 儿 童的 发 展 贡献 一份 力量！1.我是班的。2.我 准 备 给 留 守 儿 童 的 关 爱 是：(a写 一 份 关 爱 信 b.捐 献 物 资c.给 钱 财 d.其 他)3.我选择这么做 的原 因是：4.贺卡励志寄语：实到】落。法骗想受的当己上自免把避要，定息一信，人后个童好儿实守核留意助注帮要么也怎，好时想象在对：扶示帮提择馨选温在【哦处！13/272.时间要求时 间不 限。(因本次作业需要花 费 的时 间 比较长，所以作业 1 与作业 2 任完成一项即 可。)3.评价设计完成情况 自评表认真填写策划表，书写工整，给

21、出的理由充分合理。认真填写策划表，给出的理由充分合理。认真填写策划表。能长期坚持关心留守儿童。能给陌生留守儿以关心。能给予身边的留守儿童以关心。4.作业分析与设计意图本题是课后实践活动，指在培养学生的责任感。因为现代社会发展变化太快，部分 家长迫于生计外出谋生，留下的这些留守儿童他们特别需要来自社会的关怀。虽然我们 只是小小的未成年人，但也可以给这些留守儿童带来关怀。“赠人玫瑰，手有余香”，希望通过这样的活动形式让学生真切地去关注同为学生群体的留守儿童，意识到社会能 给予特殊群体的关怀，我们作为社会群体中的一员也能从小学着去担当。9.知法守法 依法维权第一课时作业 11.作业内容我是宣传小大人

22、调查公民的一般权利和未成年人包含哪些特殊权利并搜集法律特别保护的案例。制作成法律宣传卡片。14/272.时间要求10 分钟。3.评价设计作业评价标准填写规范、正确、齐全，各项权利列举超过 三个，案例详细。填写齐全，各项权利列举 2 个，案例具体。基本具备，各项权利列举 1 个，案例简单4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过制作一张法律宣传卡，认识到法律包含的公民的一般权利和对未成年人是有特殊关爱的，从而有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，了解公民的一般权利和未成年人的特殊保护，从法律特别保护的案例中，帮助学生掌握运用法律自我保护的方法。作业 21.作业内容15/

23、27我是最佳辩手学习了用好法律 维护权利 这一课时，有的人认为法律可以解决一切社会关系。有的人说道德、习俗可以处理一切社会关系。你是什么观点呢？并以小组为单位展开辩论。论点：论据：来源：2.时间要求15 分钟。3.评价设计完成情况自评表准确阐明观点且书写工整规范。准确阐明自己的观点。提出观点。能有理有据地讲述两条及以上的论据。提出两条论据，理由比较充分。论据 1 条，相对合理论据来源超过 3 种途径获取途径超过两种。来源单一。4.作业分析与设计意图本题是通过小组合作完成的课前调查活动。旨在引导学生关注法律，道德、习俗16/27之 间 的 关系。从而对法律、道德和习俗有一个新的认识。在辩论中碰撞

24、出思维的 火花，构建法律认知，认识到道德和习俗的特殊性。9.知法守法 依法维权第二课时作业 11.作业内容我是校园小记者：采访我们身边的同学，是否遇到的校园欺凌事件？遇到时怎么做的？没遇到时又是怎么预防的？1 你(是、否)遇到过校园欺凌事件？是：第二题，否：跳到第 三题。2 遇到时怎么做的？3 没遇到时又是怎么预防的？我还设置了其他有价值的题目：2.时间要求10 分钟。3.评价设计17/27作业评价标准4.作业分析与设计意图本题是课前调查作业，调动学生主动参与交流与评价，在采访中发现问题的重要性，锻炼法律思维，引导周围的同学遵守法律，做守法公民。引导学生学会用法律的思维来 保护自己。作业 21

25、.作业内容我是小法官假如你的生活中遇到以下情况，请你结合法律谈谈他犯了怎样的罪行我们都应该怎么做？讲给家长听。(二选一)2.时间要求10 分钟3.评价设计作业评价标准18/27评价方式及标准拥抱摸头握手家长评价遵守法律法规，能妥善处理生活中的问。理由充分。观点正确，理由相对合理没有遵守法律法规，需要在家长的劝导下得到符合大众价值观的行为。4.作业分析与设计意图本题是课后活动实践，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性和创造力。让孩 子在讲述的过程中，家长也能提供给孩子尊法守法且能保护 自 己的合法权益。在评价 规 则 上为了增进亲子关系也作出了调整。六年级的孩子家长很少给孩子一个拥抱、摸

26、头，甚至和孩子以成年人的方式去平等的握手交流，所以评价方式我选择了拥抱、摸头、握手来增进亲子关系。9.知法守法 依法维权第三课 时作业 11.作业内容我是 114 查询员搜 集需要维权的途径及求助热 线资料：19/272.时间要求10 分钟。3.评价设计作业评价标准作业 21.作业内容我是维权消费者下面的情景剧中请你选一个来演。1.小明拨打“12345”电话投诉称，在某商场鞋类专卖店购买了 一双运动鞋，鞋子 自购买半个月开始就因脱胶问题维修多次至今仍未修 好，店铺 目前已不再进行处理，小明认为商家的行为侵犯了其合法权益，要求给予退货退款，请求帮助维权。以小组为单位，搜集维权证据，并 演一演你将

27、如何电话维权。2.消费者方先生在餐饮店聚餐时发现菜品中有一根头发丝，认为商家食品卫生方面做得不到位，严重影响就餐食欲，与商家发生争执，事后方先生向高新区(滨江)市场监管局投诉了该商家。以小组为单位，搜集维权证据，并演一演你如何向市场监管局投诉的。2.时间要求时间 15 分钟。3.评价设计20/27作业评价标准分工明确，配合完美分工合理，配合适中分工混乱，配合度不高证据搜集充分证据搜集合理没有意识到要搜集证据表达清晰，语言流畅，达到维权目的。表达相对完成，语言相 对流畅，完成了维权目 的。表达模糊，言含糊，未达到 维权目的。4.作业分析与设计意图法 律和我们息息相关，让学生学会自己搜集证据进行维

28、权。让理论落地，让 知识生活化。21/27单元质量检测作业(一)单元质量检测内容前情提示：一觉醒来，你发现自己置身茂密的丛林里，身边躺着 3、4 个跟你差不多大 的人，每个人手上都握着一张牛皮纸。你仔细阅读自己手中的牛皮纸后得知附：牛皮纸一张第一关第三关第四关第二关第一关：我是小法官踏上旅途后，你们首先来到了一个神奇的村庄。这个村庄里的人崇尚公平和正义，但是，近 期这个村子的法官失踪了，留下一堆没来得及处理的卷宗，现在这个村庄的村民让你们来帮帮他 们。(请在下面的案件中做出你认为正确的判决，每判断正确一个积3分。答案填写在每组的答 题板上。)1.一个14岁的人，以大欺小抢劫同学仅十几元，肯定不

29、会构成犯罪，被同学告发也没用。()2.拐卖儿童是一种犯罪行为，但出卖自己亲身子女的不会犯罪。()3.离婚后一方抚养的子女，另一方应负担生活费和教育费的部分或全部。()4.未成年人年龄还小，不享有名誉权，老师可以随意批评。()5.未成年人保护法中所称的未成年人是指未满 18 周岁的公民。()6.自行车不是机动车，随意骑自行车没有年龄要求。()7.小明的爸爸叫上六年级的小明去小卖部买烟，小卖部的老板认识小明，可以将酒卖给他。()8.任何组织或个人不得招用未满 16 周岁的人务工。()答题板1.2.3.4.5.6.7.8.第二关：火眼金睛第二站你们来到了当初孙悟空炼就火眼金睛的八卦炉里，你能不能像孙

30、悟空一样 炼成一双火眼金睛后顺利出炉呢？(请找出下列选项中正确的一项，每答对一项积 5 分。答案填写在每组的答题板上。)1.未 成 年 人 可 以 自 由 出入 以 下 哪 些场所()22/2723/27A.酒 吧B.网 吧C.文 具 店D.舞 厅2.当未成年人的权益受到侵害时，(提 出检举或控告。A.父 母 或 其 他 监 护 人B.国 家 机 关)有权予 以劝 阻、制止或 向有关部 门C.社 会 组 织D.任 何 组 织 和 个 人3.小强(15 周 岁)学 习成绩一直不理想，他认为 自 己上完初 中后就结束 了义务教育，自 己可 以外 出打工，他 的行为违反 了以下哪个法律？A.未成年人

31、保护法B.宪法C.劳动法D.义务教育法4.小军(11 周岁)一直喜欢玩网络游戏，根据未成年人保护法 的相关规定，他 的 哪种 行为 是 不对 的()A.小军玩的游戏规定了适宜 10 岁 以上儿童娱乐。B.以真 实 身份信 息注册 并 登录 网络游戏。C.以 爷 爷 身份信 息注册 并 登录 网络游戏。D.晚上 八 点之后就不再玩游戏 了。5.某市一名初 中生 随母 改嫁后，其继父 以女孩读书没用为 由，命其 出去打工挣钱，教 育 行政 部 门应 当 责令()将其送 到 学校接 受义务 教 育。A.社 区 工 作 人 员B.父 母 或 其 他 监 护 人C.学 校 老 师D.其 他 人6.被父母

32、或者其他监护人遗 弃、虐待 的未成年人，有权 向()等请求保护。A.公安机关B.民政部 门C.学校D.以上组织都可 以7.下列图片中哪个显示了社会各界对未成年人的特别关怀。()A.社区为留守儿童送去温暖B.参与“蓝天保卫战”活动C.学校对学生进行心理健康辅导D.交警为学生讲解交通安全知识8.以 下含有()信 息 的读物可 以 向 未成年人 出售。24/27A.渲 染 暴 力B.宣 扬 淫秽 内 容C.含 有 封 建 迷 信 的 内 容D.学 习资料9.张某和赵某某日在工地发生争执，张某推了赵某一把，赵某倒地后后脑勺正好 碰到石头上，导致颅脑损伤，经抢救无效死亡。关于张某的行为，下列哪一选项是正

33、确的?()A.构成故意杀人罪B.构成过失致人死亡罪C.构成故意伤害罪D.属于意外事件10.根据未成年人保护法的规定，()应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾 的和流动 人 口 中的 未成年 人等接 受义务 教 育。A.各 级人 民政府B.教 育 行政部 门C.村(居)委会11.付某 7 岁的儿子小强非常淘气，经常用石头砸别人的窗户。一 日，当小强在马路边玩耍时，正好一辆拉着镜子的三轮车经过。邻居萧某见状说:“你有本事把那 个镜子砸碎，算你厉害。”小强 听完 当 即就拿起石头砸过去，致使价值 400 多元 的镜子被砸碎。请问:镜子的损失最后应该由谁来承担?()A.小强B.萧某C.付某12.小学生

34、小杰和小涛在学校发生打斗，在场老师 陈某未予制止。小杰踢 中小涛腹部，致其脾脏破裂。请问，此事件中，学校是否存在过错，是否承担赔偿责任?()A.是，承担全部赔偿责任B.否，不承担任何责任C.是，承担与其过错相应 的补充赔偿 责任答题板4.10.第三关 眼花缭乱5.11.6.12.2.8.3.9.1.7.25/27哇！当你好不容易从八卦炉中出来后发现自己被小狐仙变成了米粒大小，被装入了万花筒里。万花筒的世界看得你头昏眼花，这可怎么办呢？(请在下面众多选择中找出相对应的一项与之相连，每连对一项积 5 分。答案填写在每组的答题板上。)0-1 岁人们将可能为自己的行为承担行政法、刑法上的责任。6-7

35、岁可以驾驶电动车自行车或残疾人机动轮椅车上道行驶。8 岁父亲不能随便离婚。12 岁一个人开始行使接受义务教育权利的法定起点时间。14 岁属于成年人了，享有广泛的公民权利。16 岁完全无民事行为能力与限制民事行为能力的分界。18 岁开始行使接受义务教育权利的法定起点时间。答题板人们将可能为自己的行为承担行政法、刑法上的责任。可以驾驶电动车自行车或残疾人机动轮椅车上道行驶。父亲不能随便离婚。一个人开始行使接受义务教育权利的法定起点时间。属于成年人了，享有广泛的公民权利。完全无民事行为能力与限制民事行为能力的分界。开始行使接受义务教育权利的法定起点时间。0-1岁6-7岁 8岁 12岁 14岁 16岁

36、 18恭喜你来到了最后一关 空中之桥。这里距离最后的埋宝之地只有一步之遥，想要到 达对面只有通过空中之桥。现在这座桥被小狐仙设法隐藏起来了，只有回答对小狐仙的问题 才能看见这座桥。答的越多，看见这座桥的部分就越全面。请来到这一关的寻宝小分队各派 出一个代表，进行最终的挑战吧！(每组派出一名选手进行抢答，每抢答正确积 10 分，抢 答错误不扣分，同时错误的题目将由其余小组代表继续进行抢答，直至本题被正确抢答出来。)第四关 知识竞答26/27聪明的小朋友们，冲鸭！1.在我国，、在未成年人的成长过程中给予了许多 特别关怀。2.国际家庭日是。3.我国制定的第一部反家庭暴力的法律名称是。4.中华人民共和

37、国未成年人保护法公布和生效的时间?5.什么是未成年人?6.吴某的父母经常因为其学习成绩不佳，对吴某拳打脚踢，这种行为违反了什么法律？7.公民享有人身权、()、()、()以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。8.你知道的保护未成年人的专门法律有哪三个吗？附小队积分累计表第一分队()()()()()第二分队()()()()()第三分队()()()()()第四分队()()()()()第五分队()()()()()第六分队()()()()()(二)单元质量检测时间要求40 分钟(三)单元质量检测作业属性表表格说明：在完成惊险刺激的寻宝游戏后，根据游戏四轮的积分累计每个小分队的最终得分，老师再把每队的得

38、分依照成绩由高到低进行排列，小队依照积分获得不同等级的奖励。如有分数相同的，两队成绩并列。小狐仙会根据小分队的数目按一定比例合理设置获得不同 级别宝藏奖励的小分队数。单元检测标准1最佳王者永远的战士(四)单元质量检测作业设计意图以“寻宝游戏”的形式鼓励学生分小组协作、共同闯关，让学生在沉浸在寻宝的乐趣中，积极动脑，巩固本单元的所学。单元设置的作业内容比较基础，有的甚至在前面的课时作业 中以其他的形式出现过，这都是为了降低闯关难度，使学生在闯关途中提升自信心，同时对 保护未成年人的法律有个更全面的了解，并能尝试在设置的情境中运用。这样层层递进，激 起学生对法律的敬畏之心。如果能激发学生对这门课程的热爱，甚至在他们心中埋下一粒未 来从事法律相关行业的种子就更好了。考虑到每班人数不超过 45 人，我设想每个小分队 5-6 人，小分队数目 7-9 个，这样 既便于队内协作，小队间也有较大竞争。2