[信息技术2.0微能力]:小学二年级道德与法治下(第四单元)玩出新花样-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治二年级下学期人教版第二单元我们好好玩单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 5 课健康游戏我常玩第一课时P18-19 什么游戏我常玩游戏诊断会2第 5 课健康游戏我常玩第二课时P20-21 选个游戏玩一玩3第 6 课传统游戏我会玩第一课时P22-23 传统游戏知多少4第 6 课传统游戏我会玩第二课时P24-25 看看他们怎么玩5第 7 课我们有新玩法第一课时P26-27 玩出新花样6第 7 课我们有新玩法第二课时P28-29 我们一起来创造7第 8 课安全地玩第一课时P30-3
2、1 在这里玩安全吗8第 8 课安全地玩第二课时P32 我是安全警示员P33 我们的安全提示牌一、单元分析(一)课标要求本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)第一学段(12年级)学段目标,围绕“核心素养”主题一,“政治认同”中“感知中华优秀传统2文化的主要文化符号,对中华优秀传统文化具有亲切感”;主题二,“道德修养”中“知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。懂礼貌,讲诚信,守约定,不撒谎,与同伴友好相处”;主题三,“法制观念”中“了解生活中的规则,知道在生活中人 人都应遵守规则,具有初步的规则意识。了解生活中基本的安全常识,掌握常用的 求助信息”;主题四,“健全人格”中“
3、热爱生命,懂得自我保护,远离伤害。体会 成长的快乐,能够看到自己的进步和不足,欣赏他人的优点和长处”;主题五,“责 任意识”中“热爱学校和班集体,积极参与学校和班级活动,有集体荣誉感,能够 关心和帮助他人”。(二)教材分析第二单元我们好好玩,包括第 5 课健康游戏我常玩、第 6 课传统游戏 我会玩、第 7 课我们有新玩法和第 8 课安全地玩四课。本单元通过选择 健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏 等内容,引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏,使他们有意识地 通过玩游戏获得成长。本单元的四课。分别聚焦学生游戏的四个主题:健康、文化、创新和安全。教
4、 材在一年级上册有两课涉及游戏的内容:一课是课间十分钟,从引导学生适应学 校生活的角度帮助学生过好课间生活;一课是玩得真开心,从帮助学生处理好放 学后家庭生活与学校生活的关系,以及如何在游戏中与人分享的角度,引导学生在 家庭生活中玩游戏。二年级下册的这一单元,则侧重同龄人之间的游戏,将游戏作 为学生健康成长及培养创新性的重要载体。从全册的教育主题看,关注游戏创新的 第7 课是重点。本单元的四课,从逻辑上看是并列关系,图示如下。我们好好玩5.健康游戏我常玩6.传统游戏我会玩7.我们有新玩法8.安全地玩图 1 本单元逻辑结构图第 5 课健康游戏我常玩,目的在于引导学生树立健康玩游戏的观念,学习 辨
5、别有益与健康的游戏,根据学生自己及游戏环境等具体情况,选择适合的游戏,从而玩得健康、有益、开心。第 6 课传统游戏我会玩,旨在拓宽学生的视野,了解中外一些传统游戏及其玩法,并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣,3通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法,初步了解游戏的文化性和社会性。第 7 课我们有新玩法,旨在通过引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具,养成“有 创意地生活”的习惯。第 8 课安全地玩旨在帮助学生了解游戏场所与游戏过程 中可能存在的安全隐患,自觉地远离这些安全隐患,学会健康、安全地生活。(三)学情分析游戏是孩子的天性,也是学生成长的重要途径,对小学生来说尤其如此。在玩 游戏的过程
6、中,实际上体现着非常综合性的内容,其中涉及人际相处、规则意识、健康观念、创新与安全、道德与法治等。二年级学生活泼好动,以具体形象思维为 主,抽象、空泛的讲授或讨论很难引起他们的共鸣。所以在教学中,我增加了一些 体验活动,布置了一些实践作业,帮助学生更好地参与到课堂教学中来。小学生普遍对玩游戏情有独钟,但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长,甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患,或者因为沉迷于不健康的游戏,而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而,引导学生学会“好好玩”是一个重要的成长话题,也是本单元的主题。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1、本单元课程内容结合低年级学生特点,通过道德教育
7、、生命安全与健康教育、法制教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等四个主题,发展低年级学生的 核心素养。2、本单元通过反思与实践探究活动,引导学生感知中华优秀传统游戏的文化 内涵,让学生知道健康生活,具备乐观、自信的健康心理素质,体会成长的快乐。3、本单元围绕“热爱学习,创意生活”主题,小组合作设计制作简单、有创 意的手工作品,培养学生动脑筋发现问题、解决问题的能力。聚焦游戏中的安全问 题,提升学生对游戏的安全意识与辨别能力,引导学生学会发现和识别身边环境中 的不安全因素,准确地判断分析,保护自己,培养学生对他人安全问题的关心与责 任感。(二)单元作业目标围绕“我们好好玩”这一单元主题设计系列作
8、业,通过交流展示、讨论辨析、调查采访、动手制作等作业方式,引导学生学会选择健康的游戏,体会传统游戏带4来的乐趣,把常玩的游戏玩出新玩法、新花样,自觉远离游戏场所与游戏过程中的 安全隐患。四、单元作业设计思路1.明确课标要求,分析教材内容,了解学情。2.制定单元学习目标和作业目标。3.作业设计基本流程:围绕作业目标选取情境素材基于学情特点设定问题任务着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业5.健康游戏我常玩第一课时作业 11.作业内容小小调查员同学们都喜欢玩游戏,游戏活动能让我们身心愉快,让我们健康成长。你最喜欢玩的游戏时什么?请你说一说,来制作一张游戏推荐卡吧。2.时间要求10 分钟3.评
9、价设计作业评价标准评价标准5评价维度规范填写填写规范、正确、齐全,理由充分、合理填写齐全,理由具体。栏目基本具备,理由 简单。游戏内容内容丰富、健康、有意 义,可以开动脑筋、锻炼身体。内容健康,有一定的 意义,对自己有一定的帮助。内容基本合适,意义 不大,对自己没有帮 助。4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过制作一张最喜爱的游戏推荐卡,调动自己的生活经验,认识到我们的生活离不开游戏,游戏对自己的成长有积极的作用。此项作业旨在让学生结合作业评价标准,推荐优秀游戏,增强自身正确选择、筛选 健康游戏的能力,帮助学生在玩游戏的过程中获得成长。作业 21.作业内容游戏诊所游戏能不能让我们
10、健康成长,关键要看我们怎么玩,我们来开个游戏诊所吧。看一看,这几位小朋友的游戏是否健康、安全呢?请你们来分辨一下,并说说你们 的诊断意见吧!金 睛”“火眼2.时间要求10 分钟3.评价设计作业评价标准评价标准6评价维度作业规范按时完成作业,书写认真,内容具体。基本按时完成作业,内容较具体。完成作业,内容较简单。诊断意见意 见合理,操作性强,有创新。意见较合理,有一定的操作性意见有的不太合理。4.作业分析与设计意图本题是一项辨析活动,题目内容源于生活,回归生活。学生们在前面学习的基础 上分享自己的理由,而且大部分说得都很好。在本题作业中,我设计了一些需要在适 宜的情境下进行才是健康的游戏,这样就
11、能引起学生的热烈讨论,而不是单一的对与 错的问题,为下一课内容做好铺垫。5.健康游戏我常玩第二课时作业 11.作业内容游戏“小顾问”通过之前的学习,相信聪明的你一定能帮助明明选择出合适的游戏。请你根据表格中的不同情形设计游戏方案。2.时间要求15 分钟(四人小组共同完成表格)。3.评价设计小组合作互评表小组成员的姓名:71.一直处于合作状态,请在对应的位置画2.大多数时间内处于合作状态,请在对应的位置画3.基本不在合作状态,请在对应的位置画合作状态自评互评参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听作出表决互相鼓励4.作业分析与设计意图本题是课中探究活动,情境真实,高度贴近学生日常生活,能够激发学生思考的
12、 兴趣和参与的积极性,适合四人小组讨论探究。活动旨在引导学生集伙伴的智慧,全 面思考,恰当选择,现学现用,将选择健康游戏的能力培养落到实处,把握了教材的 设计思路,体现了课堂教学回归到生活现实的特点。作业 21.作业内容小法官,判一判请你看一看,下面这些同学的做法对吗?2.时间要求5 分钟(独立思考,完成判断并说明理由)。3.评价设计作业自我评价标准8评价维度评价标准独立完成所有题目独立完成。有不确定答案。听了别人的意见。判断正确答案全部正确。判断基本正确。判断错误较多。理由充分理由充分、合理。理由具体。理由简单。4.作业分析与设计意图本题属于课中辨析活动。学生通过辨别是与非、对与错,形成正确
13、的道德观念,学会明辨、体察生活的细节。同时自觉践行良好的道德行为,有效达成学习目标。6.传统游戏我会玩第一课时作业 11.作业内容我是小记者采访家中的长辈小时候喜欢玩什么游戏,为什么喜欢玩。2.时间要求3.10 分钟(尽力学会他们的游戏玩法,简单的记录下来,不会写的字可以用拼音)。3.评价设计完成情况自查表采访调查记录情况出色完成基本完成未完成94.作业分析与设计意图本题是课前调查活动。通过具体的调查表,让学生以此为范例,学习用小调查的 方式了解一些传统游戏及其玩法。旨在引导学生通过调查采访的方式向长辈请教,既 能帮助学生对生活的历史多一些了解,还能增加学生的社会交往技能和生活智慧。作业 21
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