《一个物理学家的教育历程》ppt课件32张-统编版高中语文必修下册.pptx

1、我要当画家我要当太空人我要当哲学家我要当文学家我要当科学家我要当政治家凡事以理想为因，实行为果。一名物理学家的教育历程加来道雄知人论世一加来道雄 美籍日裔理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦（与特雷纳合著）量子场论超弦导论日裔美国理论物理学家加来道雄的超越时空一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。理论物理学家VS实验物理学家 在一个物理学家更偏重理论的情况下，他（她）被称为理论物理学家。而如果偏重实验，则称为实验物理学家

2、。理论物理学的常用方法是理想实验，就是在脑子里做实验。初见文本二正音诵读 遐想 杜撰 惊诧 目眩 怪诞 畏葸自鸣得意：撒手人寰：刨根究底：在所不辞：畏葸不前：自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。指离开人间，即死亡。人寰：人间。比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。决不推辞（多用在冒险犯难）。畏惧退缩，不敢前进。葸：害怕，畏惧。根据文章内容，全文可以分为几个部分？请分别概括各部分内容。思考与探究三历程：经历过的事情“童年的两件趣事”对鲤鱼世界的遐想对爱因斯坦的好奇以其由此给我带来的影响第211段第1218段第1段 “童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理

3、学家的历程。”总分结构总分结构开门见山开门见山文本中心词：文本中心词：教育历程教育历程鲤鱼一生都生活在自己相信的水池中，人类世界的本质超出了它们的理解能力；假设存在“鲤鱼科学家”，它们认为水池就是一切，水池之外看不见的世界没有科学意义。困惑不解，杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。想象“科学家”被抓离自己的世界进入“另一个维度”（对鲤鱼来讲）的世界后的场景；其他鲤鱼认为怪诞，完全胡说八道。“我”对鲤鱼的世界有怎样的想象？人类一生都生活在自己能够理解的宇宙和维度里，平行宇宙、多维空间超出了我们的理解能力和验证能力；有很多人类科学家，对种种现象进行思考和定义，创造各种概念、公理或假说；人类也常常借助

4、各种文艺作品，想象自己进入“另外的世界”的可能与场景。鲤鱼的世界和人类的世界有何相似之处？正如正如“鲤鱼世界鲤鱼世界”和和“人类世界人类世界”的关系一样，或许也存在的关系一样，或许也存在着以我们现有的能力无法验证和呈现的着以我们现有的能力无法验证和呈现的“平行宇宙平行宇宙”或或“多维空多维空间间”，我们的宇宙和维度与它们近在咫尺，又如距深渊。，我们的宇宙和维度与它们近在咫尺，又如距深渊。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”感性 VS 理性向内 VS 向

5、外这样的探讨有意义吗？概述第二件趣事的重点情节。因故事而产生兴趣 知道“原子对撞机”因好奇不断学习 建成“电子感应加速器”“这种记忆”指“我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书”。说它“温暖如春”，是因为作者一开始便被爱因斯坦的故事迷住了，阅读他的书，是为了寻找答案，童年的作者对科学充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣，并享受到了求知带来的无穷乐趣。文本第13段“这种记忆到现在仍然温暖如春”，“这种记忆”指什么？为什么会“温暖如春”？作者为什么选择这两件事情？让读者看到作者从小开始的成长历程，让读者明白了一个物理科学家成长过程中最重要的“成长要素”，呼应标题中的“教育”二

6、字；想象与思考想象与思考+热爱与实践热爱与实践 在作者最终构建的理论中，这两个故事有着内在的关联。“作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。”童年的两大趣事极大地丰富了他对世界的理解，并引导童年的两大趣事极大地丰富了他对世界的理解，并引导他走上成为理论物理学家的历程。他走上成为理论物理学家的历程。想象想象思考思考兴趣兴趣学习学习实验实验精巧的构思1、巧妙的开头：通过童年趣事引入，引起读者兴趣。童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。2、层层追问，渲染兴趣。（文章12、13段）精巧的构思3、形象化说

7、理普通的鲤鱼鲤鱼“科学家”鲤鱼“科学家”我们的科学家4、逻辑严密三个故事都体现了科学家的品质，不可或缺。精巧的构思6、视角独特文章以儿童视角、青少年视角来展开描写，这使得文章有了极强的现场感、亲切感。5、详略得当，重点突出。比如，只选出童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出展示他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，重点突出。品味语言1、丰富的修饰词的运用以及拟人等修辞手法的运用，使得语言生动活泼，饶有趣味。在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。品味语言2、言简意丰我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而

8、，我们之间却如距深渊。然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。品味语言3、巧用数字在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子。为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。说明方法1、举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。2、作比较：

9、用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点(地位)。3、打比方：运用打比方的说明方法，说明事物的特征。作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。4、列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征，具有很强的科学性。作用：使说明准确无误，令读者信服，体现了说明文语言的准确性。5、分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。6、摹状貌：具体的描写揭示事物的特征。作用：能使说明生动形象，使文章更具可读性。7、作诠释：也叫注释说明，它是对概念进行解说的一种说明方法。作用：更具体、全面地让读者了解事物的特征。