（高中青年数学教师教学技能 专业成长培训课件）青年教师的成长之路.ppt

1、威海分校青年教师交流研讨威海分校青年教师交流研讨 顺利完成由博士生到教师的角色转变顺利完成由博士生到教师的角色转变 由独立科研的由独立科研的“个人英雄主义个人英雄主义”到指导学生的到指导学生的“集体英雄主义集体英雄主义”由接受抚育的由接受抚育的“雏鹰雏鹰”到寻找食物的到寻找食物的“猎鹰猎鹰”由跟在行列后面的由跟在行列后面的“丑小鸭丑小鸭”到引领方向的到引领方向的“排头雁排头雁”由学生到传道授业解惑的师者由学生到传道授业解惑的师者 教师的角色教师的角色 平等的合作者、谦虚的倾听者；平等的合作者、谦虚的倾听者；真诚的赏识者、得体的协调者；真诚的赏识者、得体的协调者；资源的开发者、得法的组织者；资源

2、的开发者、得法的组织者；扎实的研究者、教育的享受者；扎实的研究者、教育的享受者；有效的促进者、勤奋的学习者。有效的促进者、勤奋的学习者。新手水平高级新手水平胜任水平熟练水平专家水平刚毕业博士生；刚毕业博士生；学习一般教学原学习一般教学原理、科研方法；理、科研方法；熟悉步骤。熟悉步骤。两三年教龄；两三年教龄；获得教学科研策获得教学科研策略、教学科研事略、教学科研事件知识；教学科件知识；教学科研活动带有盲目研活动带有盲目性与偶然性。性与偶然性。明确教学科研目标与内容；明确教学科研目标与内容；明确教学科研实践过程；明确教学科研实践过程；较强的自信心，但教学科研较强的自信心，但教学科研技能没有自动化。

3、技能没有自动化。敏锐观察力；敏锐观察力；教学科研模式识别能力；教学科研模式识别能力；及时调整教学科研计划；及时调整教学科研计划；有效控制教学科研活动。有效控制教学科研活动。以直觉做出反应；以直觉做出反应；轻松流畅地完成任务；轻松流畅地完成任务；对不同的教学科研情境，灵对不同的教学科研情境，灵活采取不同处理方式。活采取不同处理方式。休伯曼的休伯曼的“职业生涯职业生涯”阶段论阶段论 入职期（入职的第一至三年）入职期（入职的第一至三年）稳定期（工作后的第四至六年）稳定期（工作后的第四至六年）实验和歧变期（工作后的第七至二十五年）实验和歧变期（工作后的第七至二十五年）平静和保守期（工作后的第二十六至三

4、十三年）平静和保守期（工作后的第二十六至三十三年）退出教职期（工作后的第三十四年以后）退出教职期（工作后的第三十四年以后）青年教师的专业成长青年教师的专业成长 青年科学基金青年科学基金 青年青年/面上连续资助面上连续资助 面上项目面上项目 优青基金优青基金 杰青基金杰青基金 知识结构知识结构 正确处理学术专长与志趣爱好之间的关系，避免正确处理学术专长与志趣爱好之间的关系，避免“入错行入错行”选择擅长和热爱的专业方向选择擅长和热爱的专业方向 工作态度工作态度 积极进取、敬业投入积极进取、敬业投入 组织活动能力组织活动能力 正确处理行政管理与科研业务之间的关系正确处理行政管理与科研业务之间的关系

5、充分利用多种渠道筹措资源充分利用多种渠道筹措资源 人际关系人际关系 正确处理个人与集体之间的关系正确处理个人与集体之间的关系 中华民族的儒学文化中华民族的儒学文化个人因素 涉及教师自身的职业与能力特征，涉及教师自身的职业与能力特征，包括教师的自我评价、师德状况、包括教师的自我评价、师德状况、人际关系、认知能力、职业发展和人际关系、认知能力、职业发展和动机水平等。其中，认知能力是关动机水平等。其中，认知能力是关键因素。键因素。情境因素 教师学习与工作的环境，分教师学习与工作的环境，分5 5个层面：个层面：社会与社区、学校体制、学校氛围、社会与社区、学校体制、学校氛围、小组与部门、课堂与实验室。小

6、组与部门、课堂与实验室。系统过程 有目的地影响教师成长的特定方法有目的地影响教师成长的特定方法和手段，具体有：反思自省、学术和手段，具体有：反思自省、学术交流、合作小组、专家指导等。交流、合作小组、专家指导等。情境因素个人因素教师成长系统过程教师成长的影响因素系统教师成长的影响因素系统 职业理想是其成长的动力要素职业理想是其成长的动力要素严于律己，宽以待人，目标高远，终生奋斗严于律己，宽以待人，目标高远，终生奋斗 教育理念是其成长的关键要素教育理念是其成长的关键要素授之以渔授之以渔 知识水平是其成长的基本要素知识水平是其成长的基本要素养成终生学习的习惯养成终生学习的习惯 科研教学实施能力是其成

7、长的核心要素科研教学实施能力是其成长的核心要素充分利用科研大平台充分利用科研大平台 环境是青年教师成长的外部要素环境是青年教师成长的外部要素没有目标的人生，就是一头拉磨的驴 正确认识自己，尽量客观公正的评价自已，选择适宜的职正确认识自己，尽量客观公正的评价自已，选择适宜的职业道路业道路 教学型教学型 做好教学工作同样需要下功夫，花力气做好教学工作同样需要下功夫，花力气 基础型基础型 高水平的学术论文，高引用率高水平的学术论文，高引用率 应用型应用型 只要做成点事，别怕没有用武之地只要做成点事，别怕没有用武之地 应用基础型应用基础型 发挥工科优势，尤其航天特色发挥工科优势，尤其航天特色 与与“老

8、板老板”之间的关系之间的关系 与领导之间的关系与领导之间的关系 与同事之间的关系与同事之间的关系 与学生之间的关系与学生之间的关系 教学与科研之间的关系教学与科研之间的关系 科学研究与横向开发之间的关系科学研究与横向开发之间的关系 个人发展与教学科研资源欠缺之间的矛盾个人发展与教学科研资源欠缺之间的矛盾 个人发展与公共责任之间的关系个人发展与公共责任之间的关系 自主创新与协调合作之间的关系自主创新与协调合作之间的关系 工作与生活之间的关系工作与生活之间的关系 进博士后流动站进博士后流动站 讲好一门课讲好一门课 每年写每年写1-2篇好文章篇好文章 从现在开始构建知识产权体系从现在开始构建知识产权

9、体系 加强国际合作加强国际合作 参加行业领域有代表性的学术会议参加行业领域有代表性的学术会议 经营好一个和谐的学术圈经营好一个和谐的学术圈 带领或协调好一支研究小组带领或协调好一支研究小组 密切与应用单位之间的联系密切与应用单位之间的联系 申请科学基金申请科学基金 申请动机申请动机 职称晋级、人才项目、研究资金、科学探索职称晋级、人才项目、研究资金、科学探索 如何申请自然科学基金如何申请自然科学基金 基金委网站的相关指南基金委网站的相关指南 科学网，相关博文科学网，相关博文 小木虫，相关评论、留言及资源小木虫，相关评论、留言及资源 学校每年召开申请动员会及专家介绍，科工院网站学校每年召开申请动

10、员会及专家介绍，科工院网站 研究项目研究项目 面上项目面上项目 重点项目重点项目 重大研究计划项目重大研究计划项目 联合基金项目联合基金项目 人才项目人才项目 青年基金项目青年基金项目 优秀青年基金项目优秀青年基金项目 杰出青年基金项目杰出青年基金项目 海外及港澳学者合作研究基金项目海外及港澳学者合作研究基金项目 创新研究群体项目创新研究群体项目 环境条件项目环境条件项目 国际国际(地区地区)合作与交流项目合作与交流项目 科学仪器基金科学仪器基金立足于提高未来科技竞争力，着力积蓄基础研究后备人才队伍，支持青年学者独立主持科研项目，造就拔尖人才，培育创新团队以获得基础研究创新成果为主要目的，着眼

11、于统筹学科布局，突出重点领域，推动学科交叉，激励原始创新，提高基础研究水平 2013年新限项规定年新限项规定 国家重大科研仪器设备研制专项（自由申请项目）计入有关限项国家重大科研仪器设备研制专项（自由申请项目）计入有关限项申请总数申请总数 上年（注：本次指上年（注：本次指2012年）已获得科学基金资助（不包括一年期年）已获得科学基金资助（不包括一年期资助项目）的项目负责人当年不得申请同类型项目资助项目）的项目负责人当年不得申请同类型项目 申报时间申报时间 1-3月，青年基金、面上项目、重点项目等月，青年基金、面上项目、重点项目等 4-5月，青年月，青年-面上连续资助面上连续资助 6-7月，重大

12、研究计划月，重大研究计划 9-10月，联合基金、地区基金、重大项目等月，联合基金、地区基金、重大项目等 11-12月，国际合作交流项目月，国际合作交流项目时刻准备着申请各类基金项目！时刻准备着申请各类基金项目！设立目标设立目标 探索、发现现象背后的科学规律的必然性探索、发现现象背后的科学规律的必然性 基金定位基金定位 支持基础研究，坚持自由探索，发挥导向作用支持基础研究，坚持自由探索，发挥导向作用 评审原则评审原则 依靠专家，发扬民主，择优支持，公正合理依靠专家，发扬民主，择优支持，公正合理 千万不要把体制外的、违背规则的现象当成生活的常千万不要把体制外的、违背规则的现象当成生活的常态，社会还

13、在遵守着应有的道德底线。态，社会还在遵守着应有的道德底线。世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后还依然热爱生活。的真相后还依然热爱生活。罗曼罗曼.罗兰罗兰 充分了解充分了解基金条例基金条例和和基金管理办法基金管理办法关于申请人和关于申请人和项目的有关规定项目的有关规定 资助课题的性质、类别资助课题的性质、类别 经费额度、使用限制经费额度、使用限制 研究期限研究期限 对申请者和研究队伍的要求对申请者和研究队伍的要求 限项要求限项要求 申请代码、研究方向、关键词申请代码、研究方向、关键词 申请书真实性：申请者和参加人员应亲自签名，未经许

14、可申请书真实性：申请者和参加人员应亲自签名，未经许可不得代签、冒签。如因代签、冒签导致纠纷的，责任自负！不得代签、冒签。如因代签、冒签导致纠纷的，责任自负！“1”申请人（不含参与者）同年只能申请申请人（不含参与者）同年只能申请1项同类型项目项同类型项目“3”高级职称的人员：申请高级职称的人员：申请+在研（包括负责在研（包括负责+参加）合参加）合计计3项项“1”限承担限承担1次的：青年、优青、杰青次的：青年、优青、杰青“1”无高级职称的：申请或在研的合计限无高级职称的：申请或在研的合计限1项；参加不项；参加不限（保证有足够的时间和精力参与项目研究工作的前提下）限（保证有足够的时间和精力参与项目研

15、究工作的前提下）“3”不受申请和承担项目总数不受申请和承担项目总数3项限制的项目类型：创项限制的项目类型：创新群体、海外、数学天元、国际（地区）交流项目新群体、海外、数学天元、国际（地区）交流项目优青限项！高级限优青限项！高级限3项，中级限项，中级限1项，参加不限项！项，参加不限项！在研项目情况在研项目情况谋篇策划谋篇策划 研究背景研究背景:研究问题的起源？研究问题的起源？科学问题科学问题 科学问题是什么？科学问题是什么？重要性体现在哪里？重要性体现在哪里？为什么没解决，难点在那里？为什么没解决，难点在那里？研究方案研究方案 理论层面、实验层面理论层面、实验层面 关键问题是什么？关键问题是什么

16、？(与难点对应！与难点对应！)可行性？理论层面、实验层面可行性？理论层面、实验层面 工作基础工作基础 预期成果预期成果在重大工程中提炼科学问题讲述一个能够扣人心弦的动听故事研究基础不是流水帐，提炼最精彩最能说明相关水平的(一一)立项依据与研究内容立项依据与研究内容 1.项目的立项依据项目的立项依据 1.1 基本概念基本概念(400500字字)1.2 现存问题与研究意义现存问题与研究意义(8001500字字)1.3 国内外研究现状及发展动态分析国内外研究现状及发展动态分析(30004000字字)2.项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问

17、题 2.1 研究内容研究内容(400500字字)2.2 研究目标研究目标(300字字)2.3 关键科学问题关键科学问题(9001000字字)3.拟采取的研究方案及可行性分析拟采取的研究方案及可行性分析 3.1 研究方案研究方案(30004000字字)3.2 可行性分析可行性分析(8001000字字)4.本项目的特色与创新之处本项目的特色与创新之处(300500字)5.年度研究计划及预期研究成果年度研究计划及预期研究成果 5.1 研究计划研究计划(300500字字)5.2 预期研究成果预期研究成果(200400字字)5.3 学术交流计划学术交流计划(200400字字)规划每部分的篇幅报告正文目录

18、(二二)研究基础与工作条件研究基础与工作条件 1.研究基础研究基础 2.工作条件工作条件 3.申请人简介申请人简介 4.承担项目情况承担项目情况 5.完成自然科学基金情况完成自然科学基金情况(三三)经费申请说明经费申请说明细节决定成败认真研读几个范本研读下形式逻辑 2-3个基本概念个基本概念 项目涉及的新事物、新观念、新方法，项目涉及的新事物、新观念、新方法，“新新”是核心是核心 如果没有明确表述，可凝炼定义，也可锤炼语言翻译如果没有明确表述，可凝炼定义，也可锤炼语言翻译 研究对象是什么，研究方法怎么样，部分整体关系如何研究对象是什么，研究方法怎么样，部分整体关系如何 形式逻辑形式逻辑的科学思

19、维和合理表述的科学思维和合理表述 概念：定义和划分概念：定义和划分 每个概念表述每个概念表述200字，形式美感字，形式美感 体现项目的立意，反映研究的价值体现项目的立意，反映研究的价值 研究背景研究背景 整个项目的立论基础，应该以提出的问题和研究思路为主线展开整个项目的立论基础，应该以提出的问题和研究思路为主线展开论述。（某一背景下的存在某一问题，这个问题如何制约某领域论述。（某一背景下的存在某一问题，这个问题如何制约某领域的科学的科学/技术的发展技术的发展)研究的必然性研究的必然性 需要明确表达出自己要做什么和怎么做，有什么理由和道理做这需要明确表达出自己要做什么和怎么做，有什么理由和道理做

20、这个和这样做个和这样做 围绕凝练的科学问题和提出的针对性、自己的学术思路围绕凝练的科学问题和提出的针对性、自己的学术思路 可从理论和应用分别阐述研究意义可从理论和应用分别阐述研究意义 客观评述别人的工作，客观评述别人的工作，尤其积极评述通过关键词检索相关尤其积极评述通过关键词检索相关基金项目获得者的研究工作基金项目获得者的研究工作 参考文献典型参考文献典型20-40篇，近三年占有一定比例，尤其最新篇，近三年占有一定比例，尤其最新高水平相关文献高水平相关文献 横向论述国内外研究概况，纵向论述历史发展脉络，尤其横向论述国内外研究概况，纵向论述历史发展脉络，尤其近期发展状态近期发展状态 结合本领域他

21、人的工作，展开分析和论证。可行性？结合本领域他人的工作，展开分析和论证。可行性？决不是研究文献的简单堆砌，关键要收敛于现存问题决不是研究文献的简单堆砌，关键要收敛于现存问题 研究内容研究内容 有限内容，但要有深度，如研究有限内容，但要有深度，如研究/分析分析/明确明确/阐明阐明/探索探索，注意尽量，注意尽量用科学语言进行科学表述，关键是内容涉及的深度，突出特色用科学语言进行科学表述，关键是内容涉及的深度，突出特色 不要罗列太多的研究内容，不要罗列太多的研究内容，6个方面，层次递进，每句个方面，层次递进，每句34个分句个分句 研究目标研究目标 有限目标；应该明确、简洁，突出项目的科学性和学术性有

22、限目标；应该明确、简洁，突出项目的科学性和学术性 针对针对，通过，通过，阐明，阐明，重点解决，重点解决，最终弄清，最终弄清，实现，实现 关键科学问题关键科学问题 项目的关键、难点之所在。问题得到解决之后项目就可以顺利开展下去项目的关键、难点之所在。问题得到解决之后项目就可以顺利开展下去 必须有解决措施，目前没有对策的不做科学问题必须有解决措施，目前没有对策的不做科学问题 凝练的标题句，凝练的标题句，200-300字，描述为什么难字，描述为什么难 总体研究思路总体研究思路 可以是流程图、也可以是语言表述可以是流程图、也可以是语言表述 关键问题解决方法关键问题解决方法 针对关键问题，给出研究方案和

23、对方案思路的可行性分析针对关键问题，给出研究方案和对方案思路的可行性分析 具体技术途径具体技术途径 针对研究内容，给出实现方法和解决措施针对研究内容，给出实现方法和解决措施 对应具体研究内容分解对应具体研究内容分解8-10条，标题句和条，标题句和4-5行语言表述行语言表述 形式美感形式美感 可行性分析可行性分析 可行性分析重点应放在方案的思路上可行性分析重点应放在方案的思路上 项目的特色和创新之处项目的特色和创新之处 有别于他人的学术思想或思路有别于他人的学术思想或思路 可以是原理和概念上的创新，也可是技术和方法层面上的创新可以是原理和概念上的创新，也可是技术和方法层面上的创新 融合了融合了多

24、学科，经文献检索，多学科，经文献检索，未见报道，未见报道，罕见报道，主要罕见报道，主要特色和创新点体现在：特色和创新点体现在：(1)；(2)年度研究计划年度研究计划 结合研究内容和方案，给出分年度的时间节点结合研究内容和方案，给出分年度的时间节点 第一年度、第二年度第一年度、第二年度 预期研究结果预期研究结果 主要指科学科研的成果，如建立主要指科学科研的成果，如建立XXX模型、找出模型、找出XXX科学规律、科学规律、建立建立XXX装置装置 也包括培养研究生、发表论文和出版专著也包括培养研究生、发表论文和出版专著 研究基础研究基础 每项工作的研究基础是量身定制的，不可多份申请共用同样基础每项工作

25、的研究基础是量身定制的，不可多份申请共用同样基础 相关工作开展的前期研究探索，发表文章，指导的相关主题的研相关工作开展的前期研究探索，发表文章，指导的相关主题的研究生及学位论文究生及学位论文 还包括查阅文献情况，参加学术交流情况等还包括查阅文献情况，参加学术交流情况等 表述适当，过犹不及表述适当，过犹不及 工作条件工作条件 申请人所在相关国家、省部级学术平台申请人所在相关国家、省部级学术平台 学校相关重点实验室，相关实验设施，能够满足研究内容所需学校相关重点实验室，相关实验设施，能够满足研究内容所需 985、211等工程投入建设情况等工程投入建设情况(包括近期未来包括近期未来)国际学术平台，学

26、术交流资源国际学术平台，学术交流资源 申请人及研究人员简介申请人及研究人员简介 认真参照模版提纲认真参照模版提纲 选择相关有代表性的研究成果选择相关有代表性的研究成果(文章、专利、获奖等文章、专利、获奖等)，不要罗列，不要罗列所有成果所有成果 承担项目情况承担项目情况 若申请青年基金，如博士点新教师、博士后基金、预研基金等，若申请青年基金，如博士点新教师、博士后基金、预研基金等，说明与本项目研究思想的区别和支撑关系说明与本项目研究思想的区别和支撑关系 基金研究的连续性和相关性，任何研究思想都有其孕育过程基金研究的连续性和相关性，任何研究思想都有其孕育过程 也可以说明在工程问题中发现科学问题也可

27、以说明在工程问题中发现科学问题 概要性说明完成自然科学基金情况概要性说明完成自然科学基金情况 详细列支经费预算情况详细列支经费预算情况 优秀青年科学基金作为科学基金人才项目系列中的一个项优秀青年科学基金作为科学基金人才项目系列中的一个项目类型，与青年科学基金项目和国家杰出青年科学基金项目类型，与青年科学基金项目和国家杰出青年科学基金项目之间形成有效衔接，促进创新型青年人才的快速成长，目之间形成有效衔接，促进创新型青年人才的快速成长，主要支持具备主要支持具备510年的科研经历并取得一定科研成就的年的科研经历并取得一定科研成就的青年科学技术人员，在科研第一线锐意进取、开拓创新，青年科学技术人员，在

28、科研第一线锐意进取、开拓创新，自主选择研究方向开展基础研究自主选择研究方向开展基础研究 优秀青年科学基金项目重点考察申请人的优秀青年科学基金项目重点考察申请人的工作基础和创新工作基础和创新潜力潜力，撰写申请书时应注意两方面并重。其中工作基础方，撰写申请书时应注意两方面并重。其中工作基础方面，重点阐述申请人所取得的研究成果的创新性和科学价面，重点阐述申请人所取得的研究成果的创新性和科学价值；创新潜力方面，重点阐述申请人拟开展的研究工作的值；创新潜力方面，重点阐述申请人拟开展的研究工作的科学意义和创新性，研究方案的可行性等科学意义和创新性，研究方案的可行性等 1.简历简历1.1 个人简介个人简介1

29、.2 大学以上学习和工作经历大学以上学习和工作经历1.3 主要教学及人才培养情况主要教学及人才培养情况1.4 主要科研工作经历主要科研工作经历1.4.1 主持的科研项目主持的科研项目1.4.2 人才计划类资助项目人才计划类资助项目1.4.3 主要学术任职主要学术任职1.4.4 荣誉称号及奖励荣誉称号及奖励1.4.5 会议邀请报告情况会议邀请报告情况1.4.6 授权发明专利及技术转让情况授权发明专利及技术转让情况1.4.7 评阅国内外学术期刊情况评阅国内外学术期刊情况2.主要学术成绩、创新点及其科学意义主要学术成绩、创新点及其科学意义3.拟开展的研究工作拟开展的研究工作 建议列表进行科学统计建议

30、列表进行科学统计 发表发表SCI刊源论文统计刊源论文统计 SCI他引论文作者国别他引论文作者国别/地区分布地区分布 SCI他引论文发表刊物统计他引论文发表刊物统计 典型引用和学术评价典型引用和学术评价 拟开展工作拟开展工作 立论依据立论依据 主要特色和创新性构思主要特色和创新性构思 研究目标和内容研究目标和内容 研究方案和技术路线研究方案和技术路线 可行性分析可行性分析 预期成果预期成果牛人牛引精雕细琢同同 行行 评评 议议学学 科科 初初 审审学科评审组评审学科评审组评审委委 务务 会会 议议 审审 批批项项目目评评审一审一的般的般 程程 序序 威海分校青年教师交流研讨威海分校青年教师交流研讨