古诗词诵读《游园·皂罗袍》ppt课件20张-统编版高中语文必修下册.pptx

1、导入 同学们，在红楼梦第二十三回中讲到这样一个情节：同学们，在红楼梦第二十三回中讲到这样一个情节：林黛玉听贾府家庭戏班小演员唱牡丹亭林黛玉听贾府家庭戏班小演员唱牡丹亭游园惊梦，从游园惊梦，从“不觉点头自叹不觉点头自叹”,”,到到“心动神摇心动神摇”，再到，再到“越发如醉如痴越发如醉如痴”,”,受到强烈感染。这段曲文，抒发的正是杜丽娘青春苦闷的内心受到强烈感染。这段曲文，抒发的正是杜丽娘青春苦闷的内心激情。林黛玉和杜丽娘都出身于宦族，有着相似的生活遭遇，激情。林黛玉和杜丽娘都出身于宦族，有着相似的生活遭遇，所以，在此出曲文艺术魅力的强烈感染下，自然深有同感，迸所以，在此出曲文艺术魅力的强烈感染下

2、，自然深有同感，迸发出共鸣。发出共鸣。据记载据记载“牡丹亭梦一出，家传户诵，几令西厢减牡丹亭梦一出，家传户诵，几令西厢减价价”。此剧在封建礼教制度森严的古代中国一经上演，就受到。此剧在封建礼教制度森严的古代中国一经上演，就受到民众的欢迎，特别是感情受压抑的妇女。民众的欢迎，特别是感情受压抑的妇女。今天，就让我们共同赏读游园一曲，感受戏曲魅力。今天，就让我们共同赏读游园一曲，感受戏曲魅力。游园游园皂罗袍皂罗袍汤显祖学习目标Contents1 1.了解汤显祖及其牡丹亭了解汤显祖及其牡丹亭。2 2.品味戏曲语言，提高鉴赏戏曲的能力品味戏曲语言，提高鉴赏戏曲的能力。3 3.学习借景抒情的艺术手法。学习

3、借景抒情的艺术手法。汤显祖汤显祖(15501616),(15501616),字义仍，号海若、若字义仍，号海若、若士、清远道人，江西临川人，明代戏曲作家。与士、清远道人，江西临川人，明代戏曲作家。与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。应，都是剧坛泰斗。他是明代著名思想家，与被封建正统派视为他是明代著名思想家，与被封建正统派视为洪水猛兽的进步思想家李贽、与以禅宗来反对程洪水猛兽的进步思想家李贽、与以禅宗来反对程朱理学的达观禅师交往密切，追求个性解放，提朱理学的达观禅师交往密切，追求个性解放，提出以情反理，出以情反理，“情有者理必无，

4、理有者情必无情有者理必无，理有者情必无”的进步主张。戏剧创作上他反对拘于律声，提倡的进步主张。戏剧创作上他反对拘于律声，提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。作者简介作者简介 牡丹亭，原名牡丹亭还魂记，是汤显祖的代表作，牡丹亭，原名牡丹亭还魂记，是汤显祖的代表作，共五十五出。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太共五十五出。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。一天，与丫环春香游览花园，守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从为妩媚春色

5、所陶醉。归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵，伤情而逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，此相思缠绵，伤情而逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。有情人终成伴侣。娘还魂。有情人终成伴侣。写作背景写作背景牡丹亭全剧共五十五出（场），游园是第十出惊梦牡丹亭全剧共五十五出（场），游园是第十出惊梦中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。在她走出深闺之前，她不知道在她走出深闺之前，她不知道“春色如许

6、春色如许”，当她来到园中，领，当她来到园中，领略了略了“姹紫嫣红姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。本文选的春色，也就象征着她的青春的觉醒。本文选择的是牡丹亭中最有名的一支曲子一【皂罗袍】。择的是牡丹亭中最有名的一支曲子一【皂罗袍】。整体感知整体感知 【皂罗袍皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院!（合）朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画（合）朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船船锦屏人忒看的这韶光贱锦屏人忒看的这韶光贱!用散文化的语言描述曲词内容用散文化的语言描述曲词内容

7、(可加入合理的联想和想象可加入合理的联想和想象)。这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付与了破败的断井颓垣。这样美好的春天，宝付与了破败的断井颓垣。这样美好的春天，宝贵的时光如何度过呢贵的时光如何度过呢?使人欢心愉快的事究竟使人欢心愉快的事究竟什么人家才有呢什么人家才有呢?雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽。和煦的春风，带亭台，如云霞一般灿烂绚丽。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美好春光。我这深闺女子太辜负这美好春光。同学们的脑海里一定会浮现出

8、一幅美丽的少女游园图。同学们的脑海里一定会浮现出一幅美丽的少女游园图。请用语言与大家一起分享你构思的美景？请用语言与大家一起分享你构思的美景？艳丽炫目的春景，给人以强烈的视觉艳丽炫目的春景，给人以强烈的视觉冲击，冲击，少女发现少女发现万紫千红与断井颓垣相伴，万紫千红与断井颓垣相伴，无人欣赏。无人欣赏。这两句形成强烈的对比，构成情与景这两句形成强烈的对比，构成情与景的矛盾，的矛盾，对春将归去的联想叩响了少女的对春将归去的联想叩响了少女的心房，使少女充满了惊叹和无奈。心房，使少女充满了惊叹和无奈。这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。原来姹

9、紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！直抒胸臆。杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出直抒胸臆。杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出这无限哀怨。这无限哀怨。“奈何天奈何天”“”“谁家院谁家院”六个字里凝聚着杜丽娘对六个字里凝聚着杜丽娘对命运的感伤，是痛苦的心声。杜丽娘面对良辰美景，而无赏心命运的感伤，是痛苦的心声。杜丽娘面对良辰美景，而无赏心乐事，只有寂寞苦闷、无限哀怨。乐事，只有寂寞苦闷、无限哀怨。“姹紫嫣红姹紫嫣红”与与“断井颓垣断井颓垣”、“良辰美景良辰美景”与与“赏心乐事赏心乐事”对仗工整，语言华美。对比中蕴涵着

10、对封建礼教和社会环境的对仗工整，语言华美。对比中蕴涵着对封建礼教和社会环境的强烈不满。强烈不满。朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船。朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！锦屏人忒看的这韶光贱！该句采用该句采用排比排比的手法使的手法使“良辰美景良辰美景”“赏心乐事赏心乐事”具象化。具象化。写写景从狭小的后花园内扩展到寥廓的境界，正是女主人公心所向景从狭小的后花园内扩展到寥廓的境界，正是女主人公心所向往的广阔天地。往的广阔天地。“锦屏人锦屏人”深闺中人；深闺中人；“韶光韶光”，春光，也指自己年华。这，春光，也指自己年华。这句意是，我这深闺女子太辜负这美好春光。句意是，我

11、这深闺女子太辜负这美好春光。这几句既是景语，也是情语，映衬了青春意识觉醒后的杜丽娘对自己不得不辜负美好春光的悔恨与无奈。1 1、所处的环境、所处的环境（外）叫春香。俺问你小姐终日绣房，有何生活（外）叫春香。俺问你小姐终日绣房，有何生活?（贴）绣房中则是绣。（贴）绣房中则是绣。（外）绣的许多（外）绣的许多?（贴）绣了打绵。（贴）绣了打绵。（外）什么绵（外）什么绵?（贴）睡眠。（贴）睡眠。（外）好哩！夫人，你才说（外）好哩！夫人，你才说“长向花阴课女工长向花阴课女工”，却纵容女孩儿闲，却纵容女孩儿闲眠，是何家教眠，是何家教?叫女孩儿。叫女孩儿。（旦上）爹爹有何分付？（旦上）爹爹有何分付？（外）适问

12、春香，你白日睡眠，是何道理（外）适问春香，你白日睡眠，是何道理?假如刺绣余闲，有架上假如刺绣余闲，有架上图书，可以寓目。他日到人家，知书知礼，父母光辉。这都是你娘图书，可以寓目。他日到人家，知书知礼，父母光辉。这都是你娘亲失教也。亲失教也。牡丹亭第牡丹亭第3 3出出 训女训女杜丽娘的形象及意义杜丽娘的形象及意义2 2、杜丽娘的心理变化过程、杜丽娘的心理变化过程【醉扶归醉扶归】可知我常一生儿爱好是天然。可知我常一生儿爱好是天然。【皂罗袍皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院!朝飞暮卷，云

13、霞朝飞暮卷，云霞翠轩翠轩;雨丝风片，烟波画船雨丝风片，烟波画船锦屏人忒看的这韶光贱锦屏人忒看的这韶光贱!【隔尾隔尾】便赏遍了十二亭台是枉然。便赏遍了十二亭台是枉然。爱春、羡春爱春、羡春惊春、叹春惊春、叹春怨春、伤春怨春、伤春愿望、理想愿望、理想环境、现实环境、现实怨恨、抗争怨恨、抗争小小 结结 杜丽娘是一个杜丽娘是一个追求爱情、追求自由、追求追求爱情、追求自由、追求个性解放个性解放的形象。的形象。至情的化身至情的化身 因情生梦因情生梦 因情而死因情而死 死不弃情死不弃情 因情复生因情复生 “如丽娘者，乃可谓之有情人耳。如丽娘者，乃可谓之有情人耳。情不知所起，情不知所起，一往而深，生者可以死，死

14、者可以生。生而不可与一往而深，生者可以死，死者可以生。生而不可与死，死而不可复生，非情之至也。死，死而不可复生，非情之至也。”汤显祖汤显祖牡丹亭还魂记题辞牡丹亭还魂记题辞对对牡丹亭牡丹亭的评价：的评价：惊心动魄，且巧妙迭出，无境不新，真堪千古矣惊心动魄，且巧妙迭出，无境不新，真堪千古矣!明代杂剧家吕天成明代杂剧家吕天成其书一出，家传户诵，几令其书一出，家传户诵，几令西厢西厢减价。减价。明代戏曲理论批评家沈德符明代戏曲理论批评家沈德符这支曲子富有诗情画意，被誉为“惊才艳绝之作”。作者是如何揭示人物内心世界的?情景交融情景交融。曲中的景物描写都通过人物的眼睛与人物当时。曲中的景物描写都通过人物的眼

15、睛与人物当时的思绪，来写出人物对景物的感受。景中情、情中景浑然的思绪，来写出人物对景物的感受。景中情、情中景浑然一体，巧妙迭出，无景不新，达到了炉火纯青的地步。一体，巧妙迭出，无景不新，达到了炉火纯青的地步。对比反衬对比反衬。用。用“姹紫嫣红姹紫嫣红”概括出喧闹春景，接着又着意概括出喧闹春景，接着又着意描摹描摹“断井颓垣断井颓垣”的荒凉颓败，在强烈的极不协调的对比的荒凉颓败，在强烈的极不协调的对比中，寄寓了深沉的感情。中，寄寓了深沉的感情。小结：景美却情伤，这支曲子用景美却情伤，这支曲子用手法表达了手法表达了杜丽娘杜丽娘的情感，表达了她的情感，表达了她的精神反叛精神或的精神反叛精神或愿望和愿望和的郁闷心情。的郁闷心情。再见Thanks for your watching