16.2《六国论》ppt课件54张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、统编版必修下册统编版必修下册六 国 论六 国 论第八单元第八单元阿房宫赋阿房宫赋统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元学习目标学习目标1 1了解苏洵的生平及写作背景，积累文化常识。了解苏洵的生平及写作背景，积累文化常识。2 23 3掌握文言知识，梳理文章的论证结构，体会本文掌握文言知识，梳理文章的论证结构，体会本文严密的论证逻辑。严密的论证逻辑。体会借古讽今的写作特点，学习苏洵心忧天下的博大体会借古讽今的写作特点，学习苏洵心忧天下的博大情怀，培养情怀，培养“天下兴亡匹夫有责天下兴亡匹夫有责”的历史责任感的历史责任感。目目录录知人知人论世论世01文言文言落实落实02文本文本研读研读03群文

2、群文阅读阅读04知人论世0101.01.知人论世知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元一门三父子一门三父子，都是，都是大文豪大文豪。诗。诗赋传千古赋传千古，峨，峨眉共比高眉共比高。朱德朱德 题题“三苏祠三苏祠”01.01.知人论世知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元01.01.知人论世知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元苏洵苏洵(10091066(10091066)字字明允，号老泉，眉山明允，号老泉，眉山(四川眉山四川眉山)人，人，北宋散文家北宋散文家。三字经三字经：苏：苏老泉，二十七，始发愤，读书籍老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼彼既老，犹悔迟，

3、尔小生，宜早思。既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，将父子三后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，将父子三人合称人合称“三苏三苏”，列入唐宋散文八大家中，列入唐宋散文八大家中。父凭子贵？父凭子贵？01.01.知人论世知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元有一有一个个旷达淡泊而又有趣可爱的父亲旷达淡泊而又有趣可爱的父亲苏洵天资聪颖苏洵天资聪颖，颇有任侠之气，常年游荡颇有任侠之气，常年游荡在外在外。苏洵的两个哥哥苏澹、苏涣苏洵的两个哥哥苏澹、苏涣都考中了进士都考中了进士。1818岁时，岁时，苏洵也参加过进士考试，但没有苏洵也参加过进士考试，但没有考中。考中。父

4、亲苏序对大儿子父亲苏序对大儿子苏苏澹和二儿子澹和二儿子苏涣苏涣管教甚严，对于小儿子苏洵却是管教甚严，对于小儿子苏洵却是“纵而纵而不问不问”，纵其嬉游山水。纵其嬉游山水。苏洵的幸运苏洵的幸运他认为，苏洵才智过人，不应为科举考试中的诗赋、句读等学所束缚；况且凭他认为，苏洵才智过人，不应为科举考试中的诗赋、句读等学所束缚；况且凭他的才华，只要下决心苦读，是不愁他的才华，只要下决心苦读，是不愁“大究六经百家之说大究六经百家之说”的。再者，饱览名的。再者，饱览名山大川，拜师访友，本身也是一种学习。山大川，拜师访友，本身也是一种学习。旷达的苏序给了苏洵自由成长的空间，让他烂漫洒脱的天性得以自由舒展。旷达的

5、苏序给了苏洵自由成长的空间，让他烂漫洒脱的天性得以自由舒展。少时游山玩水，年壮尚不知书少时游山玩水，年壮尚不知书01.01.知人论世知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元有一个任劳任怨又德才兼备的妻子有一个任劳任怨又德才兼备的妻子2727岁这一年，苏洵已经结婚了岁这一年，苏洵已经结婚了8 8年。这八年苏洵依然不治产业，有时候一走就年。这八年苏洵依然不治产业，有时候一走就几年，家里完全交给了妻子程氏，包括苏轼和苏辙两人的教育。几年，家里完全交给了妻子程氏，包括苏轼和苏辙两人的教育。苏洵的幸运苏洵的幸运她把苏洵在外面浪荡的时候弄来的古玩、字画尽数典当，换来的钱不知投进了她把苏洵在外面

6、浪荡的时候弄来的古玩、字画尽数典当，换来的钱不知投进了哪个行业，没几年，苏家竟然因此变得富甲一方。哪个行业，没几年，苏家竟然因此变得富甲一方。等到苏洵打算读书了，她说：读书是你自己的事，你既然不想读，我永远也不等到苏洵打算读书了，她说：读书是你自己的事，你既然不想读，我永远也不会张这嘴。今天你既然张这嘴了，我可以告诉你，家里的事你就甭再管了，全会张这嘴。今天你既然张这嘴了，我可以告诉你，家里的事你就甭再管了，全由我来照应，你就安安生生地读书吧。由我来照应，你就安安生生地读书吧。少时游山玩水，年壮尚不知书少时游山玩水，年壮尚不知书能干体贴的妻子给能干体贴的妻子给了苏洵了苏洵自主发展的自主发展的空

7、间，让空间，让他有了深沉的积淀和思考他有了深沉的积淀和思考01.01.知人论世知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元二十七始发愤，求功名终不得二十七始发愤，求功名终不得苏洵母亲史氏病故苏洵母亲史氏病故，让苏，让苏洵发现生命的有限与短暂，也开始思考自己的人生除洵发现生命的有限与短暂，也开始思考自己的人生除了游玩山水是否应做有意义的事情了游玩山水是否应做有意义的事情。奔丧奔丧回来的二哥苏涣，早就听闻这个弟弟喜好山水，便让他写些文章回来的二哥苏涣，早就听闻这个弟弟喜好山水，便让他写些文章，苏洵肚，苏洵肚中似有千言万语却不知应该怎样表达中似有千言万语却不知应该怎样表达。为了为了帮助苏洵，

8、苏涣心生一计，决定让苏洵重修苏氏族谱。在编写族谱的过程帮助苏洵，苏涣心生一计，决定让苏洵重修苏氏族谱。在编写族谱的过程中，苏洵了解到了先祖们勤学奋进、施展抱负的精彩人生，不禁备受鼓舞，顿中，苏洵了解到了先祖们勤学奋进、施展抱负的精彩人生，不禁备受鼓舞，顿觉自己荒废时间的可耻，这才决心发愤读书。觉自己荒废时间的可耻，这才决心发愤读书。有一年端午节，程氏见苏洵一大早就待在书房，怕他饿了，便给他送了几个有一年端午节，程氏见苏洵一大早就待在书房，怕他饿了，便给他送了几个粽子和一碟白糖。之后她进去收碟子时，竟然发现苏洵把粽子吃完了，糖碟粽子和一碟白糖。之后她进去收碟子时，竟然发现苏洵把粽子吃完了，糖碟却

9、丝毫未动，而苏洵的嘴边一片黑一片白，又是墨汁又是糯米粒。原来是苏却丝毫未动，而苏洵的嘴边一片黑一片白，又是墨汁又是糯米粒。原来是苏洵读书读得太入神，错把墨汁当成了糖。洵读书读得太入神，错把墨汁当成了糖。以墨当糖以墨当糖01.01.知人论世知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元二十七始发愤，求功名终不得二十七始发愤，求功名终不得然而一直到然而一直到3939岁，苏洵都没考上岁，苏洵都没考上。这这期间他大概参与了期间他大概参与了3 3次科举考试，都遗憾落榜。次科举考试，都遗憾落榜。他他烧掉了十年中为科考所作的数百篇文章，继续埋头苦学。只是，从此烧掉了十年中为科考所作的数百篇文章，继续埋

10、头苦学。只是，从此他不再是考生苏洵，他要为自己读书、为解决问题写作。苏洵的人生目他不再是考生苏洵，他要为自己读书、为解决问题写作。苏洵的人生目标从之前的考科举进士，转移到了两个新的目标标从之前的考科举进士，转移到了两个新的目标：l通过通过博览群书、研读经典，成为一个真正的学者、思想家和文学家博览群书、研读经典，成为一个真正的学者、思想家和文学家;l精心精心培养苏轼、苏辙两个儿子。培养苏轼、苏辙两个儿子。在科考之路上屡试屡败的在科考之路上屡试屡败的苏洵做出苏洵做出了一个让所有人都吃惊的决定：不考了。了一个让所有人都吃惊的决定：不考了。清楚地认识到，自己不是为考试而读书的料。不打算为科举考试浪费自

11、己的生命决心走自己的路。01.01.知人论世知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元欧阳修欧阳修苏洵墓志铭苏洵墓志铭：乃大究六经、百家之说，以考质古今治乱成：乃大究六经、百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际。得其粹精，涵蓄充溢，抑而不发败、圣贤穷达出处之际。得其粹精，涵蓄充溢，抑而不发。由由是是下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。盖下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。盖其禀也厚，故发之迟其禀也厚，故发之迟;志也悫，故得之精。志也悫，故得之精。苏洵苏洵潜心研究了儒家的六经和百家学说，考证古今太平与动乱、成功与潜心研究了儒家的六经和

12、百家学说，考证古今太平与动乱、成功与失败的变迁，考察圣贤们遭遇的挫折和顺利之事，出仕、退隐的原因，失败的变迁，考察圣贤们遭遇的挫折和顺利之事，出仕、退隐的原因，从他们的人生经历、著作当中获得思想精华，然后一层一层积累在心中，从他们的人生经历、著作当中获得思想精华，然后一层一层积累在心中，但抑制着并不表达出来。从此文思敏捷，顷刻之间下笔千言，文章纵横但抑制着并不表达出来。从此文思敏捷，顷刻之间下笔千言，文章纵横驰骋，思路开阖自如，必定达到深入细微的地方才停下来。直到此时，驰骋，思路开阖自如，必定达到深入细微的地方才停下来。直到此时，他被科举考试所累的才华才迸发得淋漓尽致。他被科举考试所累的才华才

13、迸发得淋漓尽致。苦读七八年，大器终晚成苦读七八年，大器终晚成苏洵对待儿子也是非常的用心，经常和儿子一同作文章彼此切磋交流苏洵对待儿子也是非常的用心，经常和儿子一同作文章彼此切磋交流。父子三人常常同题作文，互相切磋。流传至今的父子三人常常同题作文，互相切磋。流传至今的六国论六国论就是一例。苏就是一例。苏洵说的是洵说的是“弊弊”(六国因赂秦而亡六国因赂秦而亡)，苏轼说的是，苏轼说的是“士士”(人才人才)，苏辙说的，苏辙说的是是“势势”(天下大势天下大势)。二子的。二子的六国论六国论基本上是就史论史，而苏洵则借基本上是就史论史，而苏洵则借古讽今，有更强的现实针对性古讽今，有更强的现实针对性。同时同时

14、，他还带领二子游历名山名寺，以拓宽眼界，提升气度，他还带领二子游历名山名寺，以拓宽眼界，提升气度。由此可见由此可见苏洵教导儿子亦是不俗，他主张言传身教，相互学习，彼此讨论，苏洵教导儿子亦是不俗，他主张言传身教，相互学习，彼此讨论，教学相长。教学相长。01.01.知人论世知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元u苏洵苏洵接触社会较多，多次进京，眼界开阔，这使得他得以更深刻地洞察接触社会较多，多次进京，眼界开阔，这使得他得以更深刻地洞察时弊和朝廷内部的矛盾，提高自身的政治认识，思想也更加独到时弊和朝廷内部的矛盾，提高自身的政治认识，思想也更加独到。u初次初次科举失败后，苏洵转而闭门研读

15、论语孟子和韩愈等人的文科举失败后，苏洵转而闭门研读论语孟子和韩愈等人的文章，此后的科举之路依旧不顺，他便潜心著述，写下了权书衡论章，此后的科举之路依旧不顺，他便潜心著述，写下了权书衡论几策等著名论著几策等著名论著，u苏洵苏洵的文章以论说文数量最多，成就最高，在思想上有独立见解，很少的文章以论说文数量最多，成就最高，在思想上有独立见解，很少因袭前人，在艺术风格上格调高古，雄健奔放因袭前人，在艺术风格上格调高古，雄健奔放。u但但同时也存在着夸大不当，强词夺理之处，学习时应辩证看待。同时也存在着夸大不当，强词夺理之处，学习时应辩证看待。洞察洞察时时政政弊弊，潜心，潜心著著论论述述01.01.知人论世

16、知人论世统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元莫道岁月晚，奋起正当时莫道岁月晚，奋起正当时苏洵苏洵4848岁时，得到岁时，得到了益州知州张方平的推荐，得以带领二子了益州知州张方平的推荐，得以带领二子苏轼、苏辙在嘉祐元年苏轼、苏辙在嘉祐元年(1056(1056年年)赴汴京拜谒当时的文坛领袖赴汴京拜谒当时的文坛领袖欧阳修欧阳修。苏洵苏洵献上自己的文章，受到了欧阳修的赏识，认为其可与贾献上自己的文章，受到了欧阳修的赏识，认为其可与贾谊、刘向媲美谊、刘向媲美(“(“虽贾谊、刘向不过也虽贾谊、刘向不过也”)，并竭力向朝廷推，并竭力向朝廷推荐苏洵，苏洵的文章因此受到京城士大夫争相传阅，文名大荐苏洵，

17、苏洵的文章因此受到京城士大夫争相传阅，文名大盛，一时之间汴京的学者竞相模仿苏氏所作的文章盛，一时之间汴京的学者竞相模仿苏氏所作的文章。次年次年，苏轼、苏辙参加科举考试，同登金榜，轰动京师，父，苏轼、苏辙参加科举考试，同登金榜，轰动京师，父子三人才名远扬子三人才名远扬。苏苏辙也在辙也在5252岁那年经推荐任秘书省校书郎，走上了仕途，实岁那年经推荐任秘书省校书郎，走上了仕途，实现了自己跻身庙堂、兼济天下的梦想。现了自己跻身庙堂、兼济天下的梦想。文言落实0202.02.文言落实文言落实统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元曰：不赂者曰：不赂者以以赂者丧，赂者丧，盖盖失强援，不能独失强援，不能独

18、完完。六国六国破灭，非破灭，非兵兵不利不利，战不善，弊在赂，战不善，弊在赂秦秦。赂赂秦秦而力亏，破灭之道也。而力亏，破灭之道也。或或曰：曰：六国六国互互丧，丧，率率赂赂秦秦耶？耶？故故曰：弊在赂曰：弊在赂秦秦也。也。否定判断句：否定判断句：非非因因_交错、交替交错、交替相继相继一概、都一概、都因为因为承接上文，承接上文，表原因表原因形作动，保全形作动，保全所以所以秦秦以以攻取之外，攻取之外，小小则获则获邑邑，大大则得则得城城。用用y形作名，形作名，小的方面小的方面/大的方面大的方面都市都市城镇城镇02.02.文言落实文言落实统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元或或 或曰：六国互丧，率赂

19、秦耶？（六国论）或曰：六国互丧，率赂秦耶？（六国论）有的、有的人、有的事有的、有的人、有的事有时有时 或命巾车，或棹孤舟。（归去来兮辞）或命巾车，或棹孤舟。（归去来兮辞）既立之监，或佐之史。（诗经既立之监，或佐之史。（诗经宾之初筵）宾之初筵）又又猱进鸷击，或能免乎？（冯婉贞）猱进鸷击，或能免乎？（冯婉贞）或者、或许或者、或许别从东道，或失道。（汉书别从东道，或失道。（汉书霍去病传）霍去病传）通通“惑惑”，迷惑，迷惑兵兵 斩木为兵斩木为兵,揭竿为旗。（揭竿为旗。（过秦论过秦论 ）兵器、武器兵器、武器军队、士兵军队、士兵不战而屈人之兵。（不战而屈人之兵。（谋攻谋攻 ）兵旱相乘兵旱相乘,天下大屈。（

20、天下大屈。（论积贮疏论积贮疏 ）战争、军事战争、军事战上兵伐谋。（战上兵伐谋。（谋攻谋攻 ）战略战略统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元02.02.文言落实文言落实较较秦秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则则秦秦之所大欲，诸侯之所大患，之所大欲，诸侯之所大患，固固不在战矣。不在战矣。比较比较古：古：它它+实际上实际上今：表示所说的是实际情况今：表示所说的是实际情况表承接，那么表承接，那么本来本来思思厥厥先祖父，先祖父，暴霜露，斩暴霜露，斩荆棘荆棘，以以有尺寸之地有尺寸之地。ju

21、他的、他的、他们的他们的古：古：祖辈祖辈+父辈父辈今：父亲的父亲今：父亲的父亲曝曝pjng j泛指带刺的小灌木。泛指带刺的小灌木。比喻前进道路上的困比喻前进道路上的困难、障碍难、障碍才才于于形容创业的艰苦形容创业的艰苦统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元02.02.文言落实文言落实子孙视之不甚惜，举子孙视之不甚惜，举以以予人，如弃草芥。予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，今日割五城，明日割十城，然后然后得一夕安寝。得一夕安寝。起起视四视四境，而秦兵又至矣。境，而秦兵又至矣。然则然则诸侯之地有限，暴诸侯之地有限，暴秦秦之欲无厌，之欲无厌，奉奉之弥繁，侵之愈急。之弥繁，侵之愈急。目目表

22、示接着某种动作或情况之后表示接着某种动作或情况之后用在句子用在句子开头开头既然既然这样这样,那么那么餍餍进献、奉送进献、奉送古人古人云：云：“以地以地事事秦秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言此言得得之。之。故不战而强弱胜负已故不战而强弱胜负已判判矣。至于矣。至于颠覆颠覆，理固，理固宜宜然。然。统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元02.02.文言落实文言落实齐齐人人未尝未尝赂赂秦秦，终终继五国继五国迁灭迁灭，何哉？，何哉？与与嬴嬴而不助五国也。五国而不助五国也。五国既既丧，齐亦不丧，齐亦不免免矣。矣。转转决定、确定决定、确定古：到古：到+今：表示另提一事

23、或另一情况今：表示另提一事或另一情况灭亡灭亡应当、应该应当、应该名作动，侍奉、服侍名作动，侍奉、服侍适宜、得当适宜、得当灭亡灭亡终究、最终终究、最终表示事情没有表示事情没有出现出现y yng 秦始皇嬴政秦始皇嬴政代指秦国代指秦国亲附、亲近亲附、亲近已经已经以后以后免除、避免免除、避免统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元02.02.文言落实文言落实燕赵燕赵之君，之君，始始有远有远略略，能守其土，能守其土，义义不赂不赂秦秦。是故是故燕燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿荆卿为计，为计，始始/速速祸焉。祸焉。起初起初谋略谋略名作动，坚持正义名作动，坚持正

24、义_才才招致招致赵赵尝五战于尝五战于秦秦，二败而三胜。后，二败而三胜。后秦秦击击赵赵者者再再，李牧李牧连连却却之。之。判断句：斯判断句：斯也也两次两次使使后退后退赵国大将赵国大将洎洎牧牧以谗以谗诛诛，邯郸邯郸为为郡，郡，惜惜其用武而不其用武而不终终也。也。j及、等到及、等到 变成变成坚持到底坚持到底可惜可惜统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元02.02.文言落实文言落实始始 开始开始养生丧死无憾，王道之始也。（养生丧死无憾，王道之始也。（寡人之于国也寡人之于国也 ）当初、起初当初、起初才、方才才、方才燕赵之君，始有远略。（燕赵之君，始有远略。（六国论六国论）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（

25、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论六国论）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（劝学劝学 ）终终 终了、结束终了、结束祖母无臣，无以终余年。（祖母无臣，无以终余年。（陈情表陈情表 ）坚持到底坚持到底善始者实繁，克终者盖寡。（善始者实繁，克终者盖寡。（谏太宗十思疏谏太宗十思疏 ）死死未果，寻病终。（未果，寻病终。（桃花源记桃花源记 ）自始至终自始至终终究、终归终究、终归虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。（虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。（唐雎不辱使命唐雎不辱使命 ）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭。（齐人未尝赂秦，终继五国迁灭。（六国论六国论 ）全、整全、整统编

26、版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元02.02.文言落实文言落实且且燕赵燕赵处处秦秦革革灭灭殆殆尽之际，可谓智力尽之际，可谓智力孤危孤危，战败而亡，战败而亡，诚诚不得已。不得已。向使向使三国各爱其地，三国各爱其地，齐齐人勿附于人勿附于秦秦，刺客不行，良将犹在，刺客不行，良将犹在，则胜负之则胜负之数数，存亡之，存亡之理理，当与，当与秦秦相相较较，或未易，或未易量量。而且而且接近接近革除、除掉革除、除掉古：智慧古：智慧+力量力量 孤立危急孤立危急修修实在、确实实在、确实假使、假如假使、假如古：没有古：没有+采取行动采取行动天数、命运天数、命运倘倘较量较量衡量衡量呜呼！以赂呜呼！以赂秦秦之地，封

27、天下之谋臣，以之地，封天下之谋臣，以事事秦秦之心，之心，礼礼天下之奇才，天下之奇才，名作动，礼遇名作动，礼遇统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元02.02.文言落实文言落实并力并力西向，则吾恐西向，则吾恐秦秦人食之不得下人食之不得下咽咽也。也。悲夫！有如此之悲夫！有如此之势势，而为而为秦秦人积威之所劫人积威之所劫，日，日削削月割，月割，以趋于亡。以趋于亡。为为国者无使国者无使为积威之所为积威之所劫劫哉！哉！合力合力yn yn 被动句：为被动句：为所所有力的形势有力的形势治理治理夫六国与夫六国与秦秦皆诸侯皆诸侯，其势弱于，其势弱于秦秦，而犹有可以不赂而胜，而犹有可以不赂而胜之之之势。之势

28、。判断句：判断句：皆皆苟苟以天下之大，以天下之大，下下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。wi分割土地分割土地xu假设、如果假设、如果降低身份降低身份古：旧的古：旧的+事例事例文本研读03统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读第第1 1段段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？整段在文中的作用是什么？六国六国破灭破灭,弊弊在赂秦在赂秦赂赂秦而力亏，破灭之道秦而力亏，破灭之道也也不不赂者以赂者丧，盖失强赂者以赂者丧，盖失强援援中心论点

29、中心论点分论点一分论点一分论点二分论点二提出中心论点，总领全文，提挈下文议论提出中心论点，总领全文，提挈下文议论第一段：开门见山，提出论点第一段：开门见山，提出论点弊在赂秦。弊在赂秦。统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读第第2 2段段采用采用哪些哪些论证方法来论述六国破灭的原因论证方法来论述六国破灭的原因？事实论证与与的鲜明对比的鲜明对比与与的鲜明对比的鲜明对比继续继续揭示揭示赂秦政策赂秦政策的失败的失败道理论证对比论证数量上数量上程度上程度上道理上道理上统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读第第3 3段段：齐、燕、赵灭亡的

30、原因是什么：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？作者提出的解决办法是什么？作者提出的解决办法是什么？不赂不赂者以者以赂者赂者丧丧齐齐燕燕赵赵与嬴不助五国与嬴不助五国五国既丧，齐亦不免五国既丧，齐亦不免以荆卿为计以荆卿为计速祸速祸牧以谗诛牧以谗诛用武不终用武不终智力孤危智力孤危盖失强援盖失强援不能独完不能独完三国各爱其地三国各爱其地齐人勿附于秦齐人勿附于秦刺客不行刺客不行良将犹在良将犹在当与秦相较当与秦相较统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读“向使三国各爱其地向使三国各爱其地当与秦相较，或未易量当与秦相较，或未易量”在全文中有什么作用？在全文中有什么作用？提出提出假设

31、假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有中心论点更加鲜明有力力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。第第4 4段段主要主要内容是什么？在结构有什么作用？内容是什么？在结构有什么作用？重用谋臣礼贤下士六国联合。统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读第第5 5段的主要内容是什么？采用了哪些论证方法？段的主要内容是什么？采用了哪些论证方法？谈古论今，纵横对比，讽喻现实谈古论今，纵横对比，讽喻现实六国与秦：六国与秦：诸侯诸侯北宋：北宋：天下天下之大之大有可

32、以不赂而胜之之势有可以不赂而胜之之势而从六国破亡之故事而从六国破亡之故事在六国下在六国下对比对比结论：勿从六国破亡之故事结论：勿从六国破亡之故事统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读梳理结构梳理结构六国六国破灭，破灭，弊在赂秦弊在赂秦第一部分第一部分 引论（引论（1 1）第二部分第二部分（3 3）论证论证（2 2）不赂者以赂者不赂者以赂者丧丧盖盖失强援，不能独完失强援，不能独完赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也第三部分第三部分结论结论（4 4、5 5）总结历史教训总结历史教训讽谏北宋王朝讽谏北宋王朝统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.0

33、3.文本研读文本研读弊在赂秦弊在赂秦赂秦力亏赂秦力亏不赂不赂者者以以赂者丧赂者丧（总（总 分）分）（1）数量上数量上程度上程度上道理上道理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（总分）（总分）（2）（总分）（总分）（3）（过渡）（过渡）（分总）（分总）（并（并 列）列）为为国者国者无使无使为为积积威之威之所劫所劫哉哉（4）引古）引古（递（递 进）进）毋毋从六国从六国破亡破亡之之故事故事（5）讽今）讽今统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读论证方法论证方法引证引证法法 引用引用古人的话，以加强论证的古人的话，以加强论证的说服力说服力例证法

34、例证法 列举列举六国灭亡的史实，以论证观点的六国灭亡的史实，以论证观点的正确性正确性对比论证对比论证 用用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史灭的历史必然性必然性此外此外还用了还用了因果论证因果论证、假设假设论证论证统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读中心论点中心论点六国破灭，六国破灭，弊在赂秦弊在赂秦分论点分论点1赂秦而力亏，赂秦而力亏，破灭之道也。破灭之道也。不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧盖失强援，不能独完盖失强援，不能独完比较因割地贿赂造成的双方的土地变化比较因割地贿赂造成的双方的土地变化较秦之

35、所得，与战胜而得者较秦之所得，与战胜而得者诸侯之所亡，与战败而亡者诸侯之所亡，与战败而亡者其实百倍其实百倍秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战结论结论先祖父暴霜露斩荆棘先祖父暴霜露斩荆棘以有尺寸之地以有尺寸之地子孙视之不惜，举以予人子孙视之不惜，举以予人如弃草芥如弃草芥比较祖辈获得土地和子孙献出土地的情形比较祖辈获得土地和子孙献出土地的情形至于颠覆，理固宜然至于颠覆，理固宜然今日割五城今日割五城明日割十城明日割十城一夕安寝一夕安寝起视四境起视四境秦兵又至秦兵又至诸侯之地有限，暴秦之欲无厌诸侯之地有限，暴秦之欲无厌奉之弥繁奉之弥繁侵之愈急侵之愈急结论结论不战而强弱

36、胜负已判不战而强弱胜负已判数量数量程度程度分论点分论点2“以地事秦，以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”引用引用道理道理是什么？是什么？为什么？为什么？对比对比统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读中心论中心论点点六国破灭，六国破灭，弊在赂秦弊在赂秦分论点分论点1赂秦而力亏，破灭之道也。赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧盖失强援盖失强援 不能独完不能独完齐人迁灭齐人迁灭总结总结分论点分论点2与嬴而不助五国与嬴而不助五国燕赵君有远略燕赵君有远略守其土不赂秦守其土不赂秦以荆卿为计，始速祸以荆卿为计，始速祸诛李牧诛李

37、牧，用武而不终，用武而不终燕国燕国赵国赵国齐人勿附于秦齐人勿附于秦刺客不行刺客不行良将犹在良将犹在燕赵处秦革灭殆尽之际，智力孤危，战败而亡，诚不得已燕赵处秦革灭殆尽之际，智力孤危，战败而亡，诚不得已假设假设三国各爱其地三国各爱其地与秦相较，或未易量与秦相较，或未易量为什么？为什么？统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读以赂秦之地，封天下之谋臣以赂秦之地，封天下之谋臣以事秦之心，礼天下之奇才以事秦之心，礼天下之奇才并力西向并力西向秦人食之不得下咽秦人食之不得下咽为国者无使为积威之所劫哉！为国者无使为积威之所劫哉！悲叹事实悲叹事实有如此之势，为秦人积威之所劫，日削

38、月割，以趋于亡有如此之势，为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡总结总结是又在六国下是又在六国下引引古古讽讽今今六国与秦皆诸侯六国与秦皆诸侯其势弱于秦其势弱于秦犹有可以不赂而胜之之势犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大苟以天下之大下而从六国破亡之故事下而从六国破亡之故事总结总结对比对比怎么办？怎么办？结论结论统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读借古讽今，切中时弊借古讽今，切中时弊艺术特点艺术特点明代诗人何仲默明代诗人何仲默：老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而卒以此亡，可谓深：老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。谋先见之识矣

39、。清代学者储欣清代学者储欣唐宋十大家全集录唐宋十大家全集录东坡先生录东坡先生录卷五卷五：老泉论六国之弊在赂秦，：老泉论六国之弊在赂秦，盖借以规宋也，故激切而淋漓。盖借以规宋也，故激切而淋漓。n 北宋北宋建国之后，鉴于唐末藩镇割据和五代十国军人乱政的历史，实行中央建国之后，鉴于唐末藩镇割据和五代十国军人乱政的历史，实行中央集权制度，集权制度，将军权将军权完全收归国有，造成了完全收归国有，造成了军事上的衰势军事上的衰势。n 北宋北宋建国后一百年，与契丹、西夏作战建国后一百年，与契丹、西夏作战6060余次，余次，败多胜少，败多胜少，到苏洵所处时到苏洵所处时期，北宋每年要向期，北宋每年要向契丹纳银契丹

40、纳银2020万两万两，绢绢3030万匹万匹。向。向西夏纳银西夏纳银1010万两，绢万两，绢1010万匹，茶万匹，茶3 3万斤万斤。n 这样这样“陪邻陪邻”的结果，助长了的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患地损伤了国力，带来了无穷的祸患。统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读 北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣

41、做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央权都收归中央。因为因为宋朝开国皇帝赵匡胤就是武将反叛后周朝廷自立门户，所以宋朝开国皇帝赵匡胤就是武将反叛后周朝廷自立门户，所以宋朝统治者对于武将乱政这一现象十分敏感和提防宋朝统治者对于武将乱政这一现象十分敏感和提防。为了为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战

42、斗力兵，致使军队没有战斗力。这样这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读苏洵死后六十年苏洵死后六十年，终于终于发生发生了了“靖康之变靖康之变”(11261126年年)，北宋北宋重蹈了六国的覆辙，重蹈了六国的覆辙，为后起的金所灭为后起的金所灭，徽徽、钦二帝被俘、钦二帝被俘，客死客死异国他乡。异国他乡。统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读论点鲜明，论证严密论点鲜明，论证严密艺术特点艺术特点语言生动，气势充沛语言生动，气势

43、充沛唐德宜唐德宜古文翼古文翼卷七卷七：以：以赂秦作主，而又补出不赂者以赂若丧，是非利害，赂秦作主，而又补出不赂者以赂若丧，是非利害，了然如指诸掌。至其气雄笔健，段落紧密，尤自出人头地。篇末一结，若预烛了然如指诸掌。至其气雄笔健，段落紧密，尤自出人头地。篇末一结，若预烛南宋之主和，而深为寄慨，识更远到南宋之主和，而深为寄慨，识更远到。文章字里行间洋溢着作者文章字里行间洋溢着作者浓烈的感情浓烈的感情。“呜呼呜呼”、“悲夫悲夫”语言语言上，上，长短相间、整散交错、四字句多长短相间、整散交错、四字句多，运用了比喻、设问、对偶和排，运用了比喻、设问、对偶和排比等比等多种修辞手法多种修辞手法。使文章纵横恣

44、肆，起伏跌宕，。使文章纵横恣肆，起伏跌宕，具有雄辩的具有雄辩的力量和力量和充沛充沛的气势的气势。王安石王安石：苏明允有战国纵横之学。：苏明允有战国纵横之学。纵横家文章（说辞）：铺排夸张的手法、绚丽多姿的辞藻、酣畅淋漓的气势有利于表达有利于表达沉痛、激切沉痛、激切之文气之文气统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元03.03.文本研读文本研读文体知识文体知识论是古代散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张;史论，通过评论历史，总结教训，为当时统治者提供治国借鉴。从表达方式看，它是一篇 从文章内容看，它是一篇 从写作意图看，它是一篇 从写作价值看，它

45、是一篇 从古代文学体裁上看，它是一篇 六六国破灭国破灭 弊在赂秦弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫为国者无使为积威之所劫 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣群文阅读04统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元04.04.群文阅读群文阅读 六国破灭原因众说纷纭六国破灭原因众说纷纭杜牧杜牧阿房宫赋阿房宫赋：“呜呼！灭六国者，六国也。呜呼！灭六国者，六国也。”“使六国各爱其人，则足以拒秦。使六国各爱其人，则足以拒秦。”六国不爱惜百姓六国不爱惜百姓苏轼苏轼六国论六国论：六国久存而秦速亡在于养士六国久存而秦速亡在于养士与否与否。苏辙苏辙

46、六国论六国论：“贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。”六国相互背盟败约而失韩魏之屏障六国相互背盟败约而失韩魏之屏障贾谊贾谊过秦论过秦论：“从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊。从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊。”清代李祯清代李祯六国论六国论：六国都想做秦国所做的事，六国相互图谋相互攻六国都想做秦国所做的事，六国相互图谋相互攻取、欺诈、威胁，自取灭亡取、欺诈、威胁，自取灭亡。统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元04.04.群文阅读群文阅读六六国灭亡的原因并不是国灭亡的原因并不是“赂秦赂秦”。主要主要是是政治上保守，因循守旧，不重视改革政

47、治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持，不能坚持“合纵合纵”政策去对付秦国的政策去对付秦国的“连横连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个政策，被秦国远交近攻的手段各个击破击破。另外另外，战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们，战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望的愿望。秦国秦国统一中国，是历史发展的必然趋势统一中国，是历史发展的必然趋势。史学界看法史学界看法历史发展的必然趋势历史发展的必然趋势统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元04.04.群文阅读群文阅读苏洵苏洵六国六国论论中的漏洞多多中的漏洞多多苏洵苏洵为什么避而不谈秦国的强盛为什么避而不谈秦国的强盛？商

48、鞅变法效果最好商鞅变法效果最好秦国（商鞅）相对于魏国（李悝）、楚国（吴起）还有赵国（赵武灵王）秦国（商鞅）相对于魏国（李悝）、楚国（吴起）还有赵国（赵武灵王）来说，变法最彻底、推行最深入来说，变法最彻底、推行最深入。使秦国由奴隶社会进入使秦国由奴隶社会进入封建社会。封建社会。地缘优势发挥最好地缘优势发挥最好秦国位置易守难攻，而且早早攻下四川盆地这个号称秦国位置易守难攻，而且早早攻下四川盆地这个号称“天府之国天府之国”的超的超级板块，地缘实力碾压其他六国，稳居不败之地。级板块，地缘实力碾压其他六国，稳居不败之地。政局稳定国运最好政局稳定国运最好秦国连续出现秦国连续出现3 3个长寿且英明的国君（秦

49、孝公、秦惠文王、秦昭襄王），个长寿且英明的国君（秦孝公、秦惠文王、秦昭襄王），且没有在决定国运的斗争中出现过重大失误（其他强国中，魏国有桂陵、且没有在决定国运的斗争中出现过重大失误（其他强国中，魏国有桂陵、马陵之战的衰败，齐国被乐毅马陵之战的衰败，齐国被乐毅打得几乎打得几乎亡国，楚国和赵国在与秦国的决亡国，楚国和赵国在与秦国的决战中犯了重大失误）。战中犯了重大失误）。统编版必修下册第八单元统编版必修下册第八单元04.04.群文阅读群文阅读苏洵为什么刻意将六国灭亡的原因归结于苏洵为什么刻意将六国灭亡的原因归结于“赂秦赂秦”？六国论六国论：六国破灭：六国破灭，弊弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。在

50、赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。战败战败割地割地，是战国的，是战国的游戏规则游戏规则。割地可存，割地可存，不割地立马亡国！不割地立马亡国！战国时期，割地赔款是战国时期，割地赔款是两害相权取其轻两害相权取其轻。史料记载，史料记载，韩、楚、魏前后只有四次赂秦韩、楚、魏前后只有四次赂秦：前：前290290年年 韩割武遂予秦。韩割武遂予秦。前前280280年年楚割汉北及上庸予秦。前楚割汉北及上庸予秦。前275275、273273年魏先后割温、南阳予秦。显然年魏先后割温、南阳予秦。显然夸大秦非法所得和六国赂秦失地。夸大秦非法所得和六国赂秦失地。六国论：六国论：“秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。秦以攻取之