16.2《六国论》ppt课件42张-统编版高中语文必修下册.pptx

1、“论论”是散文的一种文体，以论证为主，要求富是散文的一种文体，以论证为主，要求富于论辩色彩。析理愈透、愈精，就愈能体现这种文体于论辩色彩。析理愈透、愈精，就愈能体现这种文体的特点。的特点。“论论”是一种论文文体，是一种论文文体，昭明文选昭明文选所载：论所载：论有两体，一曰有两体，一曰史论史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。二曰之善恶。二曰政论政论，则学士大夫议论古今时事人物或，则学士大夫议论古今时事人物或评经史之言，正其谬误。评经史之言，正其谬误。苏洵苏洵苏洵（苏洵（10091066）字明允，眉州眉山人，宋仁宗庆历）字明允，眉州眉山人，宋仁宗庆历七年，举进士

2、及茂才皆不中，归而尽焚前所为文，闭户读书七年，举进士及茂才皆不中，归而尽焚前所为文，闭户读书遂通六经百家之说。遂通六经百家之说。洵深于洵深于孟子孟子、战国策战国策，所为文纵厉雄奇，尤长，所为文纵厉雄奇，尤长于策论。曾巩称其文：于策论。曾巩称其文：“烦能不乱，肆能不流。其雄壮俊伟，烦能不乱，肆能不流。其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也。若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也。”其散文以议论见长，气势雄壮，带有战国纵横其散文以议论见长，气势雄壮，带有战国纵横家色彩。他反对浮艳怪涩的时文，提倡学习古文；家色彩。他反对浮艳怪涩的时文，提倡学习古文；强调文章要强调文章要“得乎吾心

3、得乎吾心”，写，写“胸中之言胸中之言”，“言言当世之要当世之要”；主张文章应；主张文章应“有为而作有为而作”，“言必中言必中当世之过当世之过”。一门父子三词客，千古唐宋八大家。一门父子三词客，千古唐宋八大家。六国互丧六国互丧sng 厥厥ju暴暴p霜露霜露 洎洎j草草 芥芥ji 与嬴与嬴 y下下 咽咽 yn 无厌无厌yn胜负之数胜负之数sh 或未易量或未易量ling正音过秦论过秦论：以秦失仁义而速亡印证：以秦失仁义而速亡印证“仁义不施而攻仁义不施而攻守之势异也守之势异也”。阿房宫赋阿房宫赋：以秦之纷奢速亡讽谏君王爱惜百姓，：以秦之纷奢速亡讽谏君王爱惜百姓，勿大兴土木。勿大兴土木。六国论不鞭强秦之

4、罪行，而剖六国之痼疾不鞭强秦之罪行，而剖六国之痼疾比较总起段的层次总起段的层次提出观点提出观点弊在赂秦弊在赂秦(1)赂秦而力亏赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧总分故：故：弊在赂秦弊在赂秦总写作启示开门见山，提出论点开门见山，提出论点正反论证，考虑周全正反论证，考虑周全总论分论，举纲张目总论分论，举纲张目得与失的对比得与失的对比难与易的对比难与易的对比有限与无厌有限与无厌患不在战患不在战至于颠覆至于颠覆故故抱薪救火抱薪救火引引对比对比二段层次二段层次让说理透彻：让说理透彻：让说理生动：让说理生动：事实论证事实论证逻辑推理逻辑推理对比论证对比论证形象说理形象说理引用说理引用说理比喻说理

5、比喻说理写作启示齐齐与嬴不助与嬴不助燕燕荆卿为计荆卿为计赵赵牧以谗诛牧以谗诛三段层次三段层次革灭怠尽、智力孤危革灭怠尽、智力孤危假设假设例证例证三国爱地三国爱地齐人勿附齐人勿附刺客不行刺客不行良将犹在良将犹在与秦相较与秦相较或未易量或未易量盖失强援盖失强援不能独完不能独完不不赂赂者者让说理清晰周密：让说理清晰周密：让说理充分透彻：让说理充分透彻：分类说理分类说理假设论证假设论证正反论证正反论证写作启示前前290年韩割武遂予秦年韩割武遂予秦前前280 年楚割汉北及上庸予秦年楚割汉北及上庸予秦前前275年魏割温予秦年魏割温予秦前前273年魏割南阳予秦。年魏割南阳予秦。前前230年灭韩年灭韩前前22

6、5年灭魏年灭魏前前223年灭楚年灭楚前前222年灭赵年灭赵和燕和燕前前221年灭齐，统一全国。年灭齐，统一全国。前前269年赵将赵奢击秦，大破之年赵将赵奢击秦，大破之前前257年魏信陵君救赵，秦年魏信陵君救赵，秦兵解去兵解去前前247年信陵君率五国兵败秦军河外年信陵君率五国兵败秦军河外前前233年秦攻赤丽年秦攻赤丽和宜安，被赵将李牧击退和宜安，被赵将李牧击退前前232年秦攻番吾，又被李牧击退。年秦攻番吾，又被李牧击退。韩魏楚以地赂秦大事年表韩魏楚以地赂秦大事年表六国抗秦大事年表六国抗秦大事年表秦灭六国时间表秦灭六国时间表1.秦灭六国实现于哪一年？攻克的先后顺序怎样？秦灭六国实现于哪一年？攻克的

7、先后顺序怎样？2.从我们所学的课文中可以得知，秦统一天下的蓝图始于什么从我们所学的课文中可以得知，秦统一天下的蓝图始于什么时候？秦在扩张过程中实施了什么战略？时候？秦在扩张过程中实施了什么战略？3.战国史上，六国中哪些国家的实力曾超过了秦国？战国史上，六国中哪些国家的实力曾超过了秦国？公元前公元前221年，秦统一六国。攻克的先后顺序为：年，秦统一六国。攻克的先后顺序为：韩、赵、魏、楚、燕、齐。韩、赵、魏、楚、燕、齐。秦孝公开始有并吞天下的野心，远交近攻。秦孝公开始有并吞天下的野心，远交近攻。齐、楚、晋都曾经做过诸侯国的盟主。齐、楚、晋都曾经做过诸侯国的盟主。事实对比事实对比事理推论事理推论事实

8、分析事实分析假设推论假设推论讽今讽今借古借古弊弊在在赂赂秦秦为为积积威威所所劫劫勿勿从从故故事事赂赂秦秦者者不不赂赂者者北宋地图北宋中叶以来，辽和西夏结成犄角之势，步步要挟，随北宋中叶以来，辽和西夏结成犄角之势，步步要挟，随时侵犯。时侵犯。1004年，辽（契丹）大举攻宋，宋军得胜，但北宋与之年，辽（契丹）大举攻宋，宋军得胜，但北宋与之订立订立“澶渊之盟澶渊之盟”，每年向辽纳白银十万两，丝绢二十万匹。，每年向辽纳白银十万两，丝绢二十万匹。自此，抗敌卫国士气锐减，委曲求全之风日上。后辽又自此，抗敌卫国士气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码要求割地、捐银，宋均慨然应答。连连加码要求割地、捐银，宋

9、均慨然应答。1044年，宋又与西夏签约，每年纯白银七万两、绢十五年，宋又与西夏签约，每年纯白银七万两、绢十五万匹，茶叶三万斤。万匹，茶叶三万斤。而在此前的而在此前的1006年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万匹、钱二万贯。匹、钱二万贯。源于忧国情怀的救国篇章源于忧国情怀的救国篇章借古讽今借古讽今 切中时弊切中时弊气势俊伟气势俊伟 古朴苍劲古朴苍劲鉴史知今察微知著的醒世警钟鉴史知今察微知著的醒世警钟三苏三苏六国论六国论苏轼苏轼六国之君虐用其民，不减始皇二世，然是时百姓无一叛者；六国之君虐用其民，不减始皇二世，然是时百姓无一叛者；以以凡民之秀杰者，多以凡民之秀杰者，

10、多以客养客养之，不失职也之，不失职也。因为（当时）凡是民众中的优秀杰出的人大多被作为客卿因为（当时）凡是民众中的优秀杰出的人大多被作为客卿供养起来了，各有各的职守。供养起来了，各有各的职守。苏辙苏辙 贪疆埸（贪疆埸（y）尺寸之利，背盟败约，以）尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭自相屠灭，秦兵未，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣出，而天下诸侯已自困矣。（诸侯）只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃（诸侯）只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。约定，来互相残杀同阵营的人。三苏三苏六国论六国论苏轼苏轼针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出

11、强调了强调了“士士”的的作用作用。他认为，六国诸侯卿相皆争。他认为，六国诸侯卿相皆争养士养士，是久存的原因。只要，是久存的原因。只要把那些把那些“士士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了。就可以安定了。苏辙苏辙针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。，共同抗战，灭国是咎由自取。苏洵苏洵借题发挥，借题发挥，借古讽今：勿为积威劫。借古讽今：勿为积威劫。学会归纳1.古今异义词古今异义词2.通假字通假字3.关键词语的用法含义关键词

12、语的用法含义4.词类活用词类活用5.特殊句式：特殊句式：典型的判断句、倒装句、重要的省略句。典型的判断句、倒装句、重要的省略句。1.指出下面古今异义词的古今不同含义指出下面古今异义词的古今不同含义.其实其实百倍百倍.思厥先思厥先祖父祖父.后秦击赵者后秦击赵者再再（那实际情况。今：实际上）（那实际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（两次。今表示又一次。）（两次。今表示又一次。）.始始速速祸焉祸焉.可谓可谓智力智力.而从六国破灭之而从六国破灭之故事故事（速：招致。今指速度快。）（速：招致。今指速度快。）（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理（智谋和力量。今为

13、一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）能力。）（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）物有情节的事情。）2.指出下列句子中词类活用情况指出下列句子中词类活用情况.日日割割月月削削.义义不赂秦不赂秦.不能独不能独完完.李牧连李牧连却却之之“义义”，用作动词，坚持正义。，用作动词，坚持正义。“日日”“”“月月”，名词作状语。，名词作状语。“完完”，形容词用作动词，保全。，形容词用作动词，保全。“却却”，动词使动用法，使，动词使动用法，使-退却；击退。退却；击退。3.解释下列多义词解释

14、下列多义词诸侯之所诸侯之所亡亡,与战败所与战败所亡亡者者是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡以荆卿以荆卿为为计计邯郸邯郸为为郡郡而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉为为国者无使为国者无使为丧失，丢失，动词丧失，丢失，动词灭亡，动词灭亡，动词作为，动词作为，动词成为，动词成为，动词被，介词被，介词治理，动词治理，动词燕赵之君，燕赵之君，始始有远略有远略始始速祸焉速祸焉以地事秦，以地事秦，犹犹抱薪救火抱薪救火良将良将犹犹在在终终继五国迁灭继五国迁灭惜其用武而不惜其用武而不终终也也暴秦之暴秦之欲欲无厌无厌 则秦之所大则秦之所大欲欲起初，副词起初，副词才，副词才，副词终于，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词用到底，坚持到底，动词动词，好象动词，好象副词，还副词，还想要，追求，动词想要，追求，动词欲望，名词欲望，名词4.指出下列句子的句式特点指出下列句子的句式特点(1)六国破灭，六国破灭，非非兵不利，战不善兵不利，战不善(2)赂秦而力亏，破灭之道赂秦而力亏，破灭之道也也(3)有如此之势，而有如此之势，而为为秦人积威之所劫秦人积威之所劫(4)洎牧以谗洎牧以谗诛诛(6)赵尝五战赵尝五战于秦于秦判断句判断句判断句判断句被动句被动句被动句被动句介词结构后置介词结构后置