16.2《六国论》ppt课件29张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、六国为什么破灭？六国为什么破灭？汉代的贾谊在过秦论中说因为汉代的贾谊在过秦论中说因为“仁义仁义不施不施”；唐代的杜牧在阿房宫赋中说唐代的杜牧在阿房宫赋中说因为因为“不爱其民不爱其民”，本文作者又提出了一，本文作者又提出了一个新的角度，他认为六国败亡的关键是个新的角度，他认为六国败亡的关键是“弊在赂秦弊在赂秦”，他为什么这么说？他说的，他为什么这么说？他说的有道理吗？让我们一起走进这篇文章。有道理吗？让我们一起走进这篇文章。1 1、了解作者与背景。、了解作者与背景。2 2、掌握重点实词、虚词的含义及特殊语法现象。、掌握重点实词、虚词的含义及特殊语法现象。3 3、分析课文内容与结构，、分析课文内容

2、与结构，学习本文的论证写法。学习本文的论证写法。4 4、领会作者借古讽今的意图。领会作者借古讽今的意图。学习目标：学习目标：政论：政论：主要用于发表作者对于时政主要用于发表作者对于时政的见解和主张。的见解和主张。史论：史论：通过评论历史，总结历史教通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴训，为当时统治者提供治国借鉴题解题解论论论论省略式短语：省略式短语：“六国破灭之论六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因。文章旨在分析六国失败的原因。六国论六国论 字明允，自号老泉。眉州眉山字明允，自号老泉。眉州眉山人，北宋散文家。据说人，北宋散文家。据说2727岁才发愤岁才发愤读书读书,经过十

3、多年的闭门苦读，学业经过十多年的闭门苦读，学业大进。时人誉之为大进。时人誉之为“王佐才王佐才”，与，与子苏轼、苏辙并称子苏轼、苏辙并称“三苏三苏”，均被，均被列入列入“唐宋八大家唐宋八大家”。苏洵长于散。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，著有健，著有嘉祐集嘉祐集。作者简介作者简介苏洵苏洵（1009-1066）北宋所处的时代和战国北宋所处的时代和战国有何相似之处有何相似之处地缘战略自宋朝开国到自宋朝开国到英宗治平年间（一百年英宗治平年间（一百年间）间），宋军和，宋军和契丹、契丹、辽军、西夏军大小辽军、西夏军大小6060余余战，败多胜少。战，败多胜少。军事上

4、的软弱无能导致了外军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银2020万两，绢万两，绢3030万匹；向西夏纳银万匹；向西夏纳银1010万两，绢万两，绢1010万匹，茶万匹，茶3 3万斤。这样万斤。这样“陪邻陪邻”的结果，助的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写洵正是针对这样的现实撰写六国论六国论的。的。六国破灭，非六

5、国破灭，非兵兵不利，不利，战战不善，弊在赂秦。赂秦而力不善，弊在赂秦。赂秦而力亏亏，破灭之，破灭之道道也。也。或或曰：六国曰：六国互互丧，丧，率率赂秦耶？曰：不赂者赂秦耶？曰：不赂者以以赂者丧。赂者丧。盖盖失强援，失强援，不能不能独独完完，故故曰：弊在赂秦也。曰：弊在赂秦也。研读第一段亏：亏：亏损亏损 道：道：规律，道理，这里指原因规律，道理，这里指原因 互：互：交互，彼此，一个连一个交互，彼此，一个连一个 率：率：一概，大率，大都，全都一概，大率，大都，全都盖：盖：表原因，有表原因，有“因为因为”的意思的意思 完：完：形作动，保全形作动，保全 翻译：翻译：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器武

6、器不锋利，战术战术（打仗）不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人有人说：“六国一个接一个的灭亡，难道全部全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为因为贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以所以说：弊病在于贿赂秦国。”提出中心论点和分论点，提出中心论点和分论点，总领全文总领全文。作者开门见山、。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上提领下文、统摄全篇。直截了当地提出中心论点，在结构上提领下文、统摄全篇。文本解析文本解析 本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方本段哪句话

7、概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？面加以论述的？整段在文中的作用是什么？六国破灭六国破灭弊在赂秦弊在赂秦分论点一分论点一分论点二分论点二中心论点中心论点使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。秦秦以以攻取攻取之外，之外，小小则获则获邑邑，大大则得则得城城。较较秦秦之之所得所得，与战胜，与战胜而得而得者，者，其实其实百倍；诸侯之百倍；诸侯之所所亡亡，与战败而亡者，其实亦百倍。，与战败而亡者，其实亦百倍。则则秦之秦之所大欲所大欲，诸侯之所大，诸侯之所大患患，固固不在战矣。不在战矣。以：以：用用 小、大：小、大：形形作名，

8、小作名，小/大的方面大的方面 较：较：比较比较 其实：其实：它的实际（数目）它的实际（数目）亡：亡：丢失丢失 患：患：担忧、祸患担忧、祸患 翻译：翻译：秦国除了用战争夺取用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇邑镇，大的就获得城池城池。比较秦国受贿赂所得到的土得到的土地地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍；六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么那么秦国最想要的最想要的，与六国诸侯最担心的，本来本来就不在于战争。思厥思厥先祖父先祖父，暴暴霜露霜露，斩荆棘，斩荆棘，以以有尺寸之地。子孙有尺寸之地。子孙视视之不之不甚惜，甚惜，举举以予人以

9、予人，如弃草，如弃草芥芥。今日。今日割割五城，明日割十城，五城，明日割十城，然后然后得得一夕一夕安寝安寝。起视四境，。起视四境，而而秦兵又至矣。秦兵又至矣。研读研读第二段第二段思：思：回想回想 厥厥：相当于相当于“其其”，他们的，他们的 暴暴：同同“曝曝”，暴露、，暴露、冒着冒着 视视：对对待待 然后：然后：这样以后这样以后 安寝安寝：安稳睡觉安稳睡觉 翻译：翻译：想到他们的祖辈和父辈，冒着冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草小草一样不珍惜。今天割让割让五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军

10、队又来了。然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌，奉奉之之弥弥繁，侵之繁，侵之愈愈急。故急。故不战而强弱胜负已不战而强弱胜负已判判矣。矣。至于至于颠覆颠覆，理理固宜然固宜然。古人云：。古人云：“以以地地事事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言此言得得之。之。研读研读第二段第二段厌厌：用通用通“餍餍”，满足，满足 弥、愈：弥、愈：更加更加 判：判：决定、确定决定、确定 至于：至于：表示由上文引起的结果。可译为表示由上文引起的结果。可译为“以致，以致，到到的结局的结局”理理：名作动，按道理名作动，按道理 事：事：侍奉侍奉 翻译：翻译：然而然而

11、诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）奉送奉送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来本来就是这样就是这样子的。古人说：“用用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确正确。文本解析 第第2 2段哪句话可以概括本段的中心意思？本段的中心段哪句话可以概括本段的中心意思？本段的中心内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？以地事秦，犹抱薪以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火救火，薪不尽，火不灭。不灭。赂秦而力亏，破灭赂秦而力亏，破灭之道也。之道也

12、。对比论证对比论证引用论证引用论证比喻论证比喻论证文本解析文本解析本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？战胜而得战胜而得数量上数量上对比论证对比论证程度上程度上对比论证对比论证道理上道理上引用论证引用论证对比对比受贿所得受贿所得战败而亡战败而亡贿赂所亡贿赂所亡创业之艰创业之艰割地之易割地之易薪不尽薪不尽地有限地有限欲无厌欲无厌奉繁奉繁侵急侵急火不灭火不灭文本解析文本解析子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。把城池比作草芥把城池比作草芥比喻论证比喻论证古人云：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭

13、。以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”引用论证中有比喻，生动形象引用论证中有比喻，生动形象 齐人未尝赂秦，终齐人未尝赂秦，终继继五国五国迁灭迁灭，何哉？，何哉？与与嬴嬴而不助五国也。而不助五国也。五国五国既既丧，齐亦不丧，齐亦不免免矣。燕赵之君，矣。燕赵之君，始始有远略，能守其土，有远略，能守其土，义义不不赂秦。赂秦。是故是故燕虽小国而后亡，燕虽小国而后亡，斯斯用用兵兵之之效效也。也。至至丹丹以以荆卿荆卿为为计，计，始始速速祸焉。祸焉。研读研读第三段第三段继继：随着、跟随随着、跟随 与：与：亲附、亲近亲附、亲近 始：始：开始、起初开始、起初 义：义：名作动，名作动，坚持正义坚持正义 兵：兵

14、：军事手段军事手段 速速：形作动，形作动，招致招致 翻译：翻译：齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经已经灭亡了，齐国也就没法幸免幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为作为对付秦国的计策，才才招致了（灭亡的）祸患。赵尝五战赵尝五战于于秦秦（状语后置）（状语后置），二败，二败而（连词，并列）而（连词，并列）三胜。三胜。后秦击赵者后秦击赵者再再，李牧连，李牧连却却之。之。洎洎牧牧

15、以谗以谗诛（被动句）诛（被动句），邯郸，邯郸为为郡，郡，惜其用武惜其用武而而不不终终也。也。且且燕赵燕赵处处秦秦革灭殆革灭殆尽之际，可谓尽之际，可谓智力智力（古今古今异义异义）孤危，战败而亡，孤危，战败而亡，诚诚不得已。不得已。研读第三段再再：两次两次 却却：使动用法，使使动用法，使退却退却 洎洎：及，等到及，等到 诛诛：被杀害被杀害 终终：坚持到底坚持到底 智力智力：智谋和国力智谋和国力翻译：翻译：赵国曾经与与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦但

16、却但却没能坚持到底。而且而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭几乎消灭几乎干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，的确的确是不得已的事。向向使使三国各爱其地，齐人勿三国各爱其地，齐人勿附附于秦，刺客于秦，刺客不行不行，良将，良将犹犹在，则胜负之在，则胜负之数数，存亡之，存亡之理理，当当与秦相较，与秦相较，或或未未易易量量。研读研读第三段第三段向向：与与“使使”连用，表假设，假如连用，表假设，假如 附附：亲附，依附亲附，依附 不行不行：不行动不行动 犹犹：还还 当当：通通“倘倘”，倘若、假如，倘若、假如 量量：估量、判断估量、判断 翻译：翻译：假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国

17、土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去刺杀（秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的天数天数，存亡的命运命运，倘若与秦国相比较，或许或许还不容易容易衡量（出高低来）呢。文本解析文本解析齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？诸侯国诸侯国直接原因直接原因根本原因根本原因印证第印证第1 1段哪句话段哪句话齐国齐国燕国燕国赵国赵国与嬴而不与嬴而不助五国助五国以荆卿为计以荆卿为计牧以谗诛牧以谗诛智力孤危，智力孤危，战败而亡，战败而亡，诚不得已。诚不得已。不赂者以不赂者以赂者丧。赂者丧。盖失强援，盖失强援，不能独完。不能独完。文本解析文本解析本段最后一句话在全文中有什么作用？本

18、段最后一句话在全文中有什么作用？用用“向使向使”引出引出假设假设，总结六国情况总结六国情况，使论证，使论证更加深入全面，更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又中心论点更加鲜明有力，同时又为为下文进一步假设作铺垫下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。，从反面将论证推进一层。呜呼！呜呼！以以赂秦之地赂秦之地封封天下之谋臣，以天下之谋臣，以事事秦之心秦之心礼礼天下之奇才，天下之奇才，并力并力西向，则吾西向，则吾恐恐秦人食之不得秦人食之不得下下咽也。悲夫！有如此之咽也。悲夫！有如此之势势，而而为为秦人秦人积威积威之之所所劫（被动句）劫（被动句），日日削削月月割，割，以以趋于亡。趋于亡。为为国

19、者无国者无使使为为积威之积威之所所劫哉！劫哉！研读研读第四段第四段礼礼：名作动名作动，礼遇、以礼相待礼遇、以礼相待 下下：名作动名作动，吞下吞下 势势：形势形势 积威积威：积久而成的威势积久而成的威势 劫劫：胁迫，挟持胁迫，挟持 日、月日、月：名作状，一天天地，一月月地名作状，一天天地，一月月地 翻译：翻译：唉！（如果六国诸侯）用用贿赂秦国的土地来分封（封赏）分封（封赏）天下的谋臣，用侍奉侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫所胁迫，每日每月割让土地，以至以至于走向灭亡。治理治

20、理国家的人不要被被积久的威势所胁迫啊！以赂秦之地以赂秦之地封封天下之天下之谋臣谋臣；以事秦之心以事秦之心礼礼天下之天下之奇才奇才；并力并力西向。西向。文本解析文本解析第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？结构上结构上开药方开药方:论证方法论证方法:假设论证假设论证重用谋士，重用谋士，礼贤下士，礼贤下士，团结一致。团结一致。夫（发语词，不翻译）夫（发语词，不翻译）六国与秦皆诸侯，六国与秦皆诸侯，其其势势弱弱于于秦（秦（状状语后置语后置），而，而犹犹

21、有有可以可以不赂而胜之之势。不赂而胜之之势。苟以苟以天下之大（天下之大（定语定语后置后置），下下而从六国破亡之而从六国破亡之故事故事，是是又在六国又在六国下下矣。矣。研读研读第五段第五段势势：势力，力量势力，力量 下下：名作动名作动，吞下吞下 可以可以：可以凭借可以凭借 苟苟：如果如果 以以：凭借凭借 下下：名作动，降低身份名作动，降低身份 翻译：翻译：六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比比秦国弱，却尚且尚且有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却降低身份重复六国灭亡的前例前例，这这就是又在六国的下面下面了。文本解析文本解析第第5 5段：得出了什么结论？段：得出了什么结论？借古讽今

22、，讽谏北宋王朝要以古为借古讽今，讽谏北宋王朝要以古为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。借古借古（六国破亡）（六国破亡）讽今讽今（在六国下）（在六国下）结论：结论：勿从六国破亡之故事勿从六国破亡之故事文章结构文章结构第一段第一段弊在赂秦弊在赂秦数量上数量上程度上程度上道理上道理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（第二段）（第二段）引古引古（并（并 列）列）总总 分分赂秦赂秦力亏力亏（第三段）（第三段）不赂不赂者以者以赂者赂者丧丧总总 分分总总 分分第四段第四段为国者无使为积威之所劫为国者无使为积威之所劫分总分总(递进)讽今讽今第五段第五段毋从

23、六国破亡之故事毋从六国破亡之故事过渡过渡主旨主旨 苏洵的苏洵的六国论六国论从六国灭亡的教训立意，提出六从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别派，所以特别强调内部团结强调内部团结的重要性。的重要性。同时，讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、同时，讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵奋起抵御御,积极谋求不赂

24、而胜之道积极谋求不赂而胜之道。比较阅读比较阅读六国论六国论阿房宫赋阿房宫赋相同点相同点评论的内容评论的内容写作的目的写作的目的引述史料的原则相同，都是在基本准引述史料的原则相同，都是在基本准确的前提下带有夸张。确的前提下带有夸张。写作目的相同，都是为了借古喻今，写作目的相同，都是为了借古喻今，对作者所处朝代对帝王进行规劝。对作者所处朝代对帝王进行规劝。比较阅读比较阅读六国论六国论阿房宫赋阿房宫赋不同点不同点文体文体文章立意文章立意结构结构六国论六国论是史论，是篇议论文；是史论，是篇议论文；阿房宫赋阿房宫赋是文赋。是文赋。六国论六国论讽喻对契丹、西夏不当的供奉；讽喻对契丹、西夏不当的供奉；阿房宫赋阿房宫赋讽喻统治者的骄奢淫逸。讽喻统治者的骄奢淫逸。阿房宫赋是在大量叙述史实的基础阿房宫赋是在大量叙述史实的基础上进行分析，最后得出结论。上进行分析，最后得出结论。六国论六国论直接提出观点，直接提出观点，用史实作论据论证论点用史实作论据论证论点。