14.1《促织》ppt课件34张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、蒲松龄蒲松龄 清初文学家，山东淄州人，字留仙，一字剑清初文学家，山东淄州人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。从小热衷从小热衷功名，功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，家大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，家境贫困，和人民接触的机会较多，对统治阶级境贫困，和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。的种种罪恶有所不满。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著他是一位有多方面艺术才能的作家，

2、一生著述丰富。除述丰富。除聊斋志异聊斋志异外，还有诗一千几百外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲俚曲”十四十四篇，戏曲三本，长篇白话小说篇，戏曲三本，长篇白话小说醒世姻缘传醒世姻缘传据说也是他作的据说也是他作的。作者介绍蒲松龄蒲松龄20岁开始创作岁开始创作聊斋聊斋，40岁左右基本岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。聊斋聊斋收集了大量的民间神话传说，收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自

3、序所说：正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成白载笔，仅成孤愤之书孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。寄托如此，亦是悲矣。”借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作故称作“志异志异”。促织促织是是聊斋聊斋中的名篇，中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，的丑剧，有深刻的社会意义。

4、有深刻的社会意义。科场的失败使他悲愤万分：科场的失败使他悲愤万分：）蒲松龄未）蒲松龄未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有“足迹不足迹不践公门践公门”的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认识的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日，到像他这样出身的人难有出头之日，“仕途黑暗，公道不仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明彰，非袖金输璧，不能自达于圣明”（与韩刺史樾依与韩刺史樾依书书）。）。他把满腔愤气寄托在他

5、把满腔愤气寄托在聊斋志异聊斋志异的创作中。的创作中。贡献：他的他的聊斋志异聊斋志异是是中国成就最高的文言短篇小说集中国成就最高的文言短篇小说集，它，它不仅集志怪传奇小说之大成，使短篇小说的艺术水平达到空前不仅集志怪传奇小说之大成，使短篇小说的艺术水平达到空前高度，而且同李杜诗、高度，而且同李杜诗、红楼梦红楼梦等构成中国文学史上绵延不等构成中国文学史上绵延不断的高峰。断的高峰。作品：作品：文言短篇小说集文言短篇小说集聊斋志异聊斋志异(简称简称聊斋聊斋)，另有，另有聊聊斋文集斋文集聊斋诗集聊斋诗集聊斋俚曲聊斋俚曲及关于农业、医药等通俗及关于农业、医药等通俗读物多种。读物多种。前人评聊斋志异 1.写

6、鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。郭沫若郭沫若 2.鬼狐有性格，笑骂成文章。鬼狐有性格，笑骂成文章。老舍老舍 3.姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗。(清清)王士祯王士祯题聊斋志异题聊斋志异题材可分为：题材可分为：婚姻爱情类婚姻爱情类，如，如婴宁婴宁连城连城小翠小翠连城，大户之女。有才名，工连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，连城病，几死，生割肤肉

7、活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复会于冥府，得友人助而双双复生和好。生和好。故事生动地塑了一个活泼故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形象可爱的少女形象婴宁，婴宁，并着意刻划了她与王子服并着意刻划了她与王子服相爱过程中天真而近乎狡相爱过程中天真而近乎狡黠的内心世界。黠的内心世界。婴宁婴宁连城连城批判科举制度类批判科举制度类，如，如叶生叶生司文郎司文郎颜氏颜氏等等故事描绘了一个聪明美丽故事描绘了一个聪明美丽而又善良的女子颜氏，见而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮男丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功名，官御史妆替夫考取功名，官御史达十年之久，后

8、退而待奉达十年之久，后退而待奉夫君，空使须眉汗颜。夫君，空使须眉汗颜。一瞎和尚用鼻子嗅试卷，一瞎和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，让官以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他闻，吏把文章烧了给他闻，竟至：竟至：“向壁大呕，下向壁大呕，下气如雷。气如雷。”颜氏颜氏司文郎司文郎席父被冤至死，方平赴泉席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正义。伸张正义。牛医爱女胭脂，聪明美貌，牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料竟爱慕秀才鄂秋隼。岂料

9、竟 引出一桩人命案来，几经引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严使施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。秀才结成伉俪。揭露黑暗现实的揭露黑暗现实的。如：席方平胭脂促织。如：席方平胭脂促织席方平席方平胭脂胭脂促织促织，谓，谓催促纺织催促纺织之意之意古谚云：促织鸣，懒妇惊古谚云：促织鸣，懒妇惊 此外，在古代诗歌中，促织是一种较悲凉的此外，在古代诗歌中，促织是一种较悲凉的意象，有意象，有节令变化、思远节令变化、思远和和乡愁乡愁的意思。的意思。nbruxtinchqingchuqiohchnb xing注音1、后

10、、后岁岁余，成子精神复旧余，成子精神复旧 2、岁岁征民间。征民间。3、成有子九、成有子九岁岁。4、不终、不终岁岁，薄产累尽，薄产累尽一年一年每年每年年龄年龄年年文言文实词 一词多义岁岁1、顾顾念蓄劣物终无所用念蓄劣物终无所用2、相如、相如顾顾召赵御史书召赵御史书3、子布、元表诸人各、子布、元表诸人各顾顾妻子妻子4、激昂大义，蹈死不、激昂大义，蹈死不顾顾，亦曷故哉，亦曷故哉但但回头回头顾念顾念顾念、顾惜顾念、顾惜 一词多义文言文实词顾顾1、虫翘然矜鸣，似、虫翘然矜鸣，似报报主知主知2、士不敢弯弓而、士不敢弯弓而报报怨怨 3、所以不、所以不报报谢者，以为小礼无所用谢者，以为小礼无所用4、欲求、欲求

11、报报其父仇，莫能得其父仇，莫能得报告报告报复报复报答报答报仇报仇文言文实词 一词多义报报文言文实词 一词多义A邑邑有成名者，操童子业有成名者，操童子业B小则获小则获邑邑，大则得城，大则得城A试与他虫斗，虫尽试与他虫斗，虫尽靡靡B靡靡计不施，迄无济计不施，迄无济C天高地迥，号呼天高地迥，号呼靡靡及及D生之者少而生之者少而靡靡之者甚多之者甚多E吾视其辙乱吾视其辙乱，望其旗望其旗靡靡，故逐之故逐之（旧时县的别称）（旧时县的别称）（古代与都城对称的县镇）（古代与都城对称的县镇）（败退）（败退）（无，没有）（无，没有）（不）（不）（浪费）（浪费）（倒下）（倒下）A因出己虫，因出己虫，纳纳比笼中比笼中B至

12、通州，几以不至通州，几以不纳纳死死C成妻成妻纳纳钱案上，焚拜如前人钱案上，焚拜如前人D谘诹善道，察谘诹善道，察纳纳雅言雅言（放进）（放进）（接纳）（接纳）（交纳）（交纳）（采纳）（采纳）文言文实词 一词多义1、令、令以以责之里正责之里正 2、不终岁，薄产、不终岁，薄产累累尽尽3、成妻、成妻具具资诣问资诣问 4、成、成然然之之5、蹑蹑迹迹披披求求 6、斯须斯须就毙就毙7、既而既而得其尸于井得其尸于井 8、成以其小，、成以其小，劣劣之之 9、自增、自增惭怍惭怍 10、掇掇置笼中置笼中11、细、细疏疏其能其能 12、无出、无出右右者者13、无何，宰以、无何，宰以卓异卓异闻闻14、抚军亦厚、抚军亦厚赉

13、赉成成 15、独是成氏子以、独是成氏子以蠹蠹贫贫16、并受促织、并受促织恩荫恩荫17、又嘱学使、又嘱学使俾俾入邑入邑庠庠（介词，把）（介词，把）（准备）（准备）（追随、拨开）（追随、拨开）（不久）（不久）（惭愧）（惭愧）（陈述）（陈述）（才能优异）（才能优异）（赏赐）（赏赐）（侵耗，因侵耗而贫穷）（侵耗，因侵耗而贫穷）（得到恩惠荫庇）（得到恩惠荫庇）（俾，使。庠，学校）（俾，使。庠，学校）（亏累）（亏累）（认为（认为对）对）（不久）（不久）（认为（认为 不好）不好）（以右为尊）（以右为尊）（捉）（捉）疑难字句解析疑难字句解析补充注释1宣德间宣德间：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年号：宣德年间。

14、宣德，明宣宗朱瞻基的年号(14261435)。不终岁，薄产累尽不终岁，薄产累尽：累尽，课文注释：累尽，课文注释“受累而赔尽受累而赔尽”。“累累”，无论是作，无论是作“受累受累”、“亏累亏累”，都读第四声（，都读第四声（），只有），只有在在“堆叠堆叠”（“累土为山累土为山”）、重叠（）、重叠（“层楼累榭层楼累榭”）、屡次（）、屡次（“累战皆捷）时，才读第三声（累战皆捷）时，才读第三声（）。）。成然之成然之：“然之然之”是意动用法，以妻子的话为对；是意动用法，以妻子的话为对；“然然”：是不：是不及物动词，意为及物动词，意为“对，是的对，是的”，表肯定。成名（认为）很对。，表肯定。成名（认为）很对。

15、右右:古代崇右，故以右为上，为贵，为高。古代崇右，故以右为上，为贵，为高。又试之鸡又试之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。“试之鸡试之鸡”即即“试之以鸡试之以鸡”、“以鸡试之以鸡试之”。业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！：句中：句中“复算复算”，课，课文注释文注释“算帐，追究算帐，追究”，细味，细味“复复”字没有落实。这句应该是两句字没有落实。这句应该是两句话两层意思，第话两层意思，第1层是母亲骂，第层是母亲骂，第2层是父亲再算帐。层是父亲再算帐。思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一：前一“之之”代代“蟋蟀蟋蟀”，后一

16、，后一“之之”代代“蟋蟋蟀角斗的本领蟀角斗的本领”。“以以”，连词，连词“而而”。“觇觇”，窥视，此处是，窥视，此处是“看看”的意思。的意思。展玩不可晓展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么意思）。展，：翻来复去的细看，却不明（是什么意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。补充注释2（8）篇末附）篇末附“异史氏曰异史氏曰”，是作者自己假托之名。这是仿效，是作者自己假托之名。这是仿效史史记记“太史公曰太史公曰”的笔法附在每篇后面的评论。的笔法附在每篇后面的评论。（9）奉行者）奉行者：以译：以译“奉皇帝的命令去办的人奉皇帝的命令去办的人”为好，可

17、与上文为好，可与上文“天子天子”一致。一致。（10）加以官贪吏虐）加以官贪吏虐：加以，该是两个词，：加以，该是两个词，“加加”，加上；，加上；“以以”，由于。，由于。“贪贪”译译“贪婪贪婪”为好。为好。（11）一跬（）一跬（）步）步：课文未注。古代以跨出一脚的距离为跬，：课文未注。古代以跨出一脚的距离为跬，两跬为一步。课文中是两跬为一步。课文中是“一举一动一举一动”的意思。的意思。（12）以蠹（）以蠹（）贫）贫：蠹，蠹虫。课文用来比胥吏的侵害。有：蠹，蠹虫。课文用来比胥吏的侵害。有的译作的译作“由于读书而贫困由于读书而贫困”。根据文意还是以译作。根据文意还是以译作“由于胥吏的敲由于胥吏的敲诈而

18、贫困诈而贫困”为好。为好。补充注释3“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”“向隅向隅”、“聊赖聊赖”应怎样翻译，文意才顺通？应怎样翻译，文意才顺通？“向隅向隅”实际上是代指实际上是代指“哭泣哭泣”；“聊赖聊赖”意为生活上或精神上的意为生活上或精神上的凭借；凭借；“不复聊赖不复聊赖”活译为活译为“不再有生趣不再有生趣”这种化用是这种化用是聊斋志聊斋志异异中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带有中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带有“古色斑斓古色斑斓”的的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中还有许多。如韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中

19、还有许多。如“东曦既驾东曦既驾”，化用了古代日神驾六龙的传说，化用了古代日神驾六龙的传说，“掩口胡卢而笑掩口胡卢而笑”，“胡卢胡卢”是笑在喉间；是笑在喉间；“蠹若木鸡蠹若木鸡”，原意是说把斗鸡训练到，原意是说把斗鸡训练到“望望之似木鸡之似木鸡”的程度，其他斗鸡就的程度，其他斗鸡就“无敢应者无敢应者”，只好赶快逃走；，只好赶快逃走；“裘马扬扬裘马扬扬”、“裘马过世家裘马过世家”，化用了，化用了论语论语中子路的话：中子路的话：“愿车马，衣轻裘，与朋友共愿车马，衣轻裘，与朋友共”的的“裘马裘马”代指衣食往行方面的排代指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑大马。场，不能只理解为穿皮袍，骑大马。补

20、充注释41、序幕：故事背景、序幕：故事背景 朝廷朝廷 征征 促织促织2、开端：成名被、开端：成名被摊摊派交纳促织派交纳促织3、发展：妻、发展：妻卜卜促织促织 成名按图索促织成名按图索促织 4、高潮：成子、高潮：成子毙毙促织促织 化化促织促织 斗斗促织促织5、结局：成名、结局：成名献献促织促织6、尾声：作者、尾声：作者评评促织促织 故事情节 情情节节结结构构第一段第一段 征促织（故事的开端）征促织（故事的开端）第二段第二段 捕促织（介绍主人公，故事的开端捕促织（介绍主人公，故事的开端第三段第三段 卜促织（志异，推动故事的发展）卜促织（志异，推动故事的发展）第四段第四段 再捕促织（应神示，故事继续

21、发展）再捕促织（应神示，故事继续发展）第五段第五段 丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）第六段第六段 三捕促织（又一波折，推动故事发展）三捕促织（又一波折，推动故事发展）第七段第七段 斗促织（斗而胜，进入高潮）斗促织（斗而胜，进入高潮）第八段第八段 献促织（故事结局，以献促织（故事结局，以“喜剧喜剧”告终告终第九段第九段 作者假托异氏之口，对成名的结局发表议论作者假托异氏之口，对成名的结局发表议论征虫征虫 捕虫捕虫 卜虫卜虫 丧虫丧虫 斗虫斗虫 献虫献虫曲折离奇，跌宕起伏的故事情节。曲折离奇，跌宕起伏的故事情节。本文以本文以“促织促织”为线索为线索离奇、虚幻的情节离

22、奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得佳品成名夫妻由求神问卜而得佳品这个情节提炼了现实生活，旧这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。上已无生路，读者读了，自会想到这点。成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有现实因这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。素，在旧时代，孩子惹祸

23、自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。结尾的的喜剧结局结尾的的喜剧结局既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。政治

24、的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。篇末评论促织主旨促织主旨对现实社会中对现实社会中为政者之贪婪、横为政者之贪婪、横征暴敛之罪恶、封建制度之腐朽征暴敛之罪恶、封建制度之腐朽的最的最深刻鞭挞。深刻鞭挞。“异化异化”这一情节还寄予着蒲松这一情节还寄予着蒲松龄龄对受尽欺凌和迫害的下层群众的深对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。切同情。阅读课文第阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。单音词，依次填入空格处。成名听说儿子误毙蟋蟀则（成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转），得子尸于井则转而为（而为（），见儿子气息惙然则转

25、为（），见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（笼虚则又转而为（）。忽闻门外虫鸣则既（）。忽闻门外虫鸣则既（）且）且（），然见蟋蟀短小则认为它（），然见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似）；视之，意似良，则又转为（良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（心中又（）。）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐细读课文，点击心理 可见一只小小的蟋蟀竟然可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵搅动（或牵动）动）着主人公的心，着主人公的心，主宰（或把持着）主宰（或把持着）主主人公的命运。这人公的命运。这细致入微细致入微、曲折变化曲折变化 的心的心理描写与动作描

26、写熔于一炉，有力地揭示理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝了皇帝荒淫荒淫，官，官贪贪 吏吏虐虐，致使百姓，致使百姓家败家败人亡人亡的罪恶现实。的罪恶现实。1、借古讽今的笔法。、借古讽今的笔法。借明朝喻清朝（讽刺揭露贪官虐吏）借明朝喻清朝（讽刺揭露贪官虐吏）2、细腻的心理描写、细腻的心理描写3、跌宕起伏、曲折生动的故事情节、跌宕起伏、曲折生动的故事情节全文特点概括4、语言精练，词汇丰富，句式多样化、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是叙述故事，。无论是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。其妙，恰到好

27、处。1、情节曲折，引人入胜、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由。整个故事情节由“征虫征虫捉捉虫虫得虫得虫化虫化虫”一条主线贯穿。一条主线贯穿。2、人物性格鲜明突出、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀时，根据。比如写成名捕捉蟋蟀时，根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理真切。具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理真切。3、浪漫主义手法的运用。、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后成名儿子死后“复活复活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演绎得绘声绘色。绎得绘声绘色。艺术特色鲜明读下面一则与读下面一则与促织促织相关的相关的野史野史，与

28、课文作，与课文作比较，有哪几处不同？比较，有哪几处不同？宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖毖明朝小史明朝小史）野史野史是一大悲剧，蒲松龄改写的是一大悲剧，蒲松龄改写的促织促织却是却是“喜剧喜剧”；野史野史为骏马来换蟋蟀；为骏马来换蟋蟀；妻失促织，惧而自缢；妻失促织，惧而自缢；鸡啄食促织；鸡啄食促织；夫亦自经。夫亦自经。寻寻得得毙毙化化斗斗献献促织促织人人陷于绝境陷于绝境萌发希望萌发希望得虫狂喜得虫狂喜悲怒交加悲怒交加自暴自弃自暴自弃惊喜交加惊喜交加通读课文点击心理