11.1《谏逐客书》ppt课件48张-统编版高中语文必修下册.pptx
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1、1.语言建构与运用:学生能够掌握举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法及其作用。2.思维发展与提升:学生能够把握文章结构,理清逻辑严密的论证思路,提升辩证思维能力。3.审美鉴赏与创造:学生能够欣赏议论文写作特色,学会运用多种论证方法进行议论文写作。4.文化传承与理解:学生能够关注思辨性说理,学习古人劝谏艺术,加强对传统文化的理解。文学常识文学常识壹知人论世知人论世 李斯(?公元前208年),字通古,楚国上蔡(今河南上蔡)人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。知人论世知人论世 他建议秦始皇拆除郡县城墙,销毁民间的兵器,以加强对人民的统治;废除分封制,实行郡县制。参与制定法律,统一车轨、文
2、字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施,对中国和世界产生了深远的影响,奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。他是秦代散文的代表作家,他是秦代散文的代表作家,现存现存谏逐客书、泰山刻谏逐客书、泰山刻石文、瑯玡台刻石文等,石文、瑯玡台刻石文等,以前者最为著名。以前者最为著名。泰山刻石泰山刻石的作者李斯,可称得上是我国的作者李斯,可称得上是我国书书法史上第一个有记载的书法家法史上第一个有记载的书法家。泰山刻石的书体是秦统泰山刻石的书体是秦统一后的标准字体,一后的标准字体,小篆小篆。其结构。其结构特点,符号化,字体大小一致,特点,符号化,字体大小一致,笔画间隔圆润。直到今天,印章笔画间隔圆润。直到今天,
3、印章还在使用这种字体。还在使用这种字体。作品简介泰山刻石文拓本知人论世知人论世 李斯的一生可以用他自己的三句话来概括李斯的一生可以用他自己的三句话来概括:“人之贤与不肖譬如鼠矣,在所自处耳!”“诟莫大于卑贱,而悲莫甚于穷困。”“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔,岂可复得!”知人论世知人论世 厕鼠与仓鼠:李斯生命中的转折点厕鼠与仓鼠:李斯生命中的转折点 年少时为郡小吏,见吏舍厕中鼠,食不洁,近人犬,数惊恐之。斯年少时为郡小吏,见吏舍厕中鼠,食不洁,近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:曰:
4、“人之贤不肖,譬如鼠矣,在所自处耳!人之贤不肖,譬如鼠矣,在所自处耳!”他年轻的时候,曾在郡里当小吏,看到办公处附近厕所里的老鼠在吃他年轻的时候,曾在郡里当小吏,看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西,每逢有人或狗走来时,就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓,看脏东西,每逢有人或狗走来时,就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓,看到粮仓中的老鼠,吃的是屯积的粟米,住在大屋子之下,更不用担心人到粮仓中的老鼠,吃的是屯积的粟米,住在大屋子之下,更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道:或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道:“一个人有出息还是没出息,就如一个人有出息还是没出息,就如同老鼠一样,是由自己所处的环境决定的。
5、同老鼠一样,是由自己所处的环境决定的。”贵贱穷通,贵贱穷通,“在所自处在所自处”李斯的人生观李斯的人生观知人论世知人论世 李斯辞去了小史官职,于荀子学帝王之术。当李斯学业有成,与荀子李斯辞去了小史官职,于荀子学帝王之术。当李斯学业有成,与荀子辞行的时候他说了一句让很多青年昂扬斗志的话,就是辞行的时候他说了一句让很多青年昂扬斗志的话,就是“诟莫大于卑贱,诟莫大于卑贱,而悲莫甚于穷困而悲莫甚于穷困 。(卑贱是人生最大的耻辱。(卑贱是人生最大的耻辱,贫穷是人生最大的悲哀)贫穷是人生最大的悲哀)”于是他下定決心要于是他下定決心要“西说秦王矣西说秦王矣”。入秦,得到吕不韦的赏识,从此。入秦,得到吕不韦的
6、赏识,从此为吕不韦舍人。通过吕不韦的引见,加上李斯的冒死觐见,得到嬴政赏为吕不韦舍人。通过吕不韦的引见,加上李斯的冒死觐见,得到嬴政赏识。识。不久嬴政然下逐客令,非秦者去,李斯也列入了逐去的行列,为了不久嬴政然下逐客令,非秦者去,李斯也列入了逐去的行列,为了保存自己,保存自己,李斯写了千古第一奇文谏逐客书李斯写了千古第一奇文谏逐客书,使得嬴政收回逐客令,使得嬴政收回逐客令,李斯也受到嬴政青睐,从此青云直上。最后做了秦国宰相。李斯也受到嬴政青睐,从此青云直上。最后做了秦国宰相。李斯终于从厕李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。鼠变成了仓鼠。知人论世知人论世牵犬东门,岂可得乎?牵犬东门,岂可得乎?嬴政在出游途
7、中驾崩了,只留下了一纸嬴政在出游途中驾崩了,只留下了一纸诏诏书。书。诏诏书分明写着让扶书分明写着让扶苏苏继继位,可是李斯听从了赵高的谗言,篡改位,可是李斯听从了赵高的谗言,篡改诏诏书,最终书,最终招招来腰斩于市的祸害。来腰斩于市的祸害。在送往刑场时,李斯对他的儿子说在送往刑场时,李斯对他的儿子说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔,吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔,岂可复得!岂可复得!”就这样一句简单的话,将他对死的不甘和命运的不公表达得就这样一句简单的话,将他对死的不甘和命运的不公表达得淋漓尽致。淋漓尽致。李斯的一生是从叹鼠到叹黄犬的过程。司马迁在史记李斯列传中有“四次叹息”:一叹:见厕鼠、仓鼠;
8、二叹:贵为丞相;三叹:篡改始皇遗诏;四叹:身具五刑。走进文本走进文本贰解解 题题谏逐客书谏逐客书谏:规劝君主谏:规劝君主或尊长,使其或尊长,使其改正错误。改正错误。“客客”:客卿,指的是那些在:客卿,指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。秦国做官的其他诸侯国的人。书:指奏章,书:指奏章,古代臣子向古代臣子向君主陈述政君主陈述政见、逐条分见、逐条分析事理的一析事理的一种公文文体。种公文文体。“逐逐”:驱逐:驱逐“谏逐客书谏逐客书”:就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。:就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。知识拓展知识拓展 奏疏:上书给天子的文章的通称奏疏:上书给天子的文章的通称。在古代,臣子向皇。在古代,臣
9、子向皇帝进呈的文章有各种专门名称,如:奏、疏、议、章、表、帝进呈的文章有各种专门名称,如:奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。上书、封事等等。章是用来章是用来谢恩谢恩的;的;奏是用来奏是用来弹劾弹劾,即揭发别人的;,即揭发别人的;表是用来表是用来陈述衷情陈述衷情的;的;议是用来议是用来表示不同意见表示不同意见的;的;疏也是疏也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。讽谏讽谏以婉言隐语进行劝谏,这种提意见的方以婉言隐语进行劝谏,这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题;式往往引用典故说明现实中的问题;顺谏顺谏用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见;用恭顺的语言表达
10、听起来顺耳的意见;规谏规谏以正义之道劝谏;以正义之道劝谏;指谏指谏指陈事实而进谏;指陈事实而进谏;直谏直谏当面直言得失,想说什么就说什么。当面直言得失,想说什么就说什么。委婉委婉巧妙巧妙讲策略讲策略直接直接知识拓展知识拓展谏官的五种工作方式谏官的五种工作方式下逐客令的原因逐客的原因向来有不同说法。一是“郑国修渠案”引发逐客,依据是史记 李斯列传:“会韩人郑国来间秦,以作注溉渠,已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰:诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于秦耳,请一切逐客。李斯议亦在逐中。斯乃上书曰”第二种说法认为逐客是因为嫪毐叛乱事而起。据史记吕不韦列传,“(始皇九年)九月,夷嫪毐三族,诸嫪毐舍人皆没其家而迁
11、之蜀”,逐客即由此而来。第三种说法认为逐客是针对吕不韦的宾客势力。史记吕不韦列传载“秦王十年十月,免相国吕不韦”,故逐客是为了清除吕不韦门客的势力。写作背景 秦国逐客事件是秦国主张政治变革的力量与守旧贵族势力长期斗争的结果,并不是某一单独事件造成的。接二连三的外国间谍活动、客卿把持朝政、宾客辩士势力坐大等事件,对秦国尤其是秦国守旧贵族构成威胁,秦宗室大臣利用这些事件劝说秦王下达逐客令,李斯也在被驱逐之列。李斯闻讯,就写了这篇谏逐客书上奏秦王,力谏秦王不该逐客。秦王看了这篇奏章后,当即收回成命,取消了逐客令,并派人追至骊邑,把离开咸阳不远的李斯请回来,重新予以重任。文本分析文本分析 臣闻吏议逐客
12、,窃以为过矣。昔缪公求士,取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇jin叔于宋,来丕豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。译文:译文:我听说官吏们在商量驱逐客卿,我私意认为这是我听说官吏们在商量驱逐客卿,我私意认为这是错误的错误的。过去秦。过去秦穆公访求有才干的人,穆公访求有才干的人,在西边在西边从戎从戎地收用了由余,地收用了由余,在东边在东边从宛从宛地聘到了地聘到了百里奚,百里奚,从宋国从宋国迎来蹇叔,从晋国迎来蹇叔,从晋国招来招来丕豹和公孙支。这五位先生,都丕豹和公孙支
13、。这五位先生,都不是出生在秦国,但是穆公重用他们,不是出生在秦国,但是穆公重用他们,吞并吞并了二十个小国,于是了二十个小国,于是称霸称霸于于西戎之地。西戎之地。秦孝公实行商鞅的新法,转移风气,秦孝公实行商鞅的新法,转移风气,改变改变习俗,人民习俗,人民因因此殷此殷实富裕,国家因此富强,实富裕,国家因此富强,老百姓乐于为国家所用老百姓乐于为国家所用,各国诸侯都亲近归附,各国诸侯都亲近归附(秦国),(秦国),(秦国秦国)战胜了楚、魏两国的军队,战胜了楚、魏两国的军队,攻占攻占了上千里的土地,至了上千里的土地,至今今安定安定强盛。强盛。第第一一段段 惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,
14、南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤,遂六国之从,使之西面事秦,功施到今。昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜(堵塞、封闭)私门,食诸侯,使秦成帝业。此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实,而秦无强大之名也。秦惠王采用张仪的计策,秦惠王采用张仪的计策,攻取攻取了三川之地,了三川之地,向西向西兼并了巴、蜀两国,兼并了巴、蜀两国,向北向北获得了获得了上郡,向南取得了汉中,上郡,向南取得了汉中,吞并吞并了九夷之地,了九夷之地,控制控制了楚国的鄢、郢之地,在东面了楚国的鄢、郢之地,在东面占有了占有了成皋这样的要隘成皋这样的要隘,
15、割取了大量,割取了大量肥沃肥沃的土地,于是的土地,于是拆散拆散了六国结成的合纵,使他们了六国结成的合纵,使他们向西向西臣服秦国,功绩一直臣服秦国,功绩一直延续延续到今天。秦昭王任用范雎,罢免穰侯,驱逐华阳君,加强和到今天。秦昭王任用范雎,罢免穰侯,驱逐华阳君,加强和巩固了王室的权力,巩固了王室的权力,抑制了抑制了豪门贵族的势力,豪门贵族的势力,像蚕吃桑叶一样,一步步像蚕吃桑叶一样,一步步侵占诸侯各国,侵占诸侯各国,使秦国成就帝王的基业。这四位国君使秦国成就帝王的基业。这四位国君(的大业的大业),都是,都是依靠依靠客卿的功劳。由此看来,客客卿的功劳。由此看来,客卿有什么对不起秦国的地方呢卿有什么
16、对不起秦国的地方呢!假使假使这四位君王这四位君王拒绝拒绝宾客而不宾客而不接纳接纳,疏远这些贤士而不,疏远这些贤士而不加任用,这就会使国家得不到富强丰利之实,而秦国也不会有强大的威名了。)加任用,这就会使国家得不到富强丰利之实,而秦国也不会有强大的威名了。)精读文本精读文本 请同学们自由诵读第一段,梳理本段的论证思路,完成下面的表请同学们自由诵读第一段,梳理本段的论证思路,完成下面的表格,并思考:本段主要运用了哪些论证方法?格,并思考:本段主要运用了哪些论证方法?提出问题提出问题分析问题分析问题人物人物对人才的态度对人才的态度采取措施采取措施结果结果穆公穆公求五子求五子孝公孝公变法治国变法治国惠
17、王惠王打破合纵,诸侯臣服打破合纵,诸侯臣服昭王昭王得范雎得范雎小结小结得出结论得出结论臣闻吏议逐客,窃以为过矣。臣闻吏议逐客,窃以为过矣。广纳人才广纳人才 并国二十,遂霸西戎并国二十,遂霸西戎用商鞅用商鞅民盛国强,诸侯亲附民盛国强,诸侯亲附用张仪用张仪四面扩张四面扩张打击豪门打击豪门 强化集权,成就帝业强化集权,成就帝业铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实,证明客卿有功铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实,证明客卿有功客何负于秦哉客何负于秦哉精读文本精读文本本段主要运用了哪些论证方法?本段主要运用了哪些论证方法?正面正面举举例例论论证。证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实,证明客卿有功于铺陈四代秦君重
18、用客卿而富国的史实,证明客卿有功于秦。秦。反面假设论证。反面假设论证。向使四君向使四君却客却客而不内而不内疏士疏士而不用而不用是使国无富利之实是使国无富利之实而秦无强大之名也而秦无强大之名也正反对比论证正反对比论证正面论证正面论证四代秦君重用客卿而富国四代秦君重用客卿而富国反面假设反面假设四代秦君驱逐客卿的后果四代秦君驱逐客卿的后果 今陛下致昆山之玉,有随和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而陛下说之,何也?必秦国之所生然后可,则是夜光之璧,不饰朝廷;犀象之器,不为玩好;郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采
19、。所以饰后宫,充下陈,娱心意,说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪,傅玑之珥,阿缟之衣,锦绣之饰不进于前,而随俗雅化,佳冶窈窕,赵女不立于侧也。现在陛下获得了昆仑山的美玉,拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物,悬挂着明月宝珠,佩带着太阿剑,骑着纤离骏马,树起以翠羽装饰的凤形旗帜,立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝,秦国一个都不出产,但是陛下却非常喜欢,这是为什么呢?如果必须是秦国出产的东西才能使用,那么夜光璧就不该装饰在朝堂里,犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物,郑国、卫国的美女就不会充满后宫,驮骁骏马就不会满布在宫外的马舍,江南出产的铜锡不能用,蜀地出产的丹青颜料也不能取。如果用来装饰后宫
20、,充当放置礼品,站列侍妾,(使您)赏心快意,悦目娱耳的,都一定要秦国出产的才行,那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、附着着珠子的耳饰、东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物,都不能奉献在您面前,娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女,也不会在您身旁侍立着。第第二二段段 夫夫击击瓮叩缶瓮叩缶弹弹筝筝搏髀搏髀,而歌呼,而歌呼呜呜呜呜快快耳者,真秦之声也;耳者,真秦之声也;郑郑、卫卫、桑、桑间间,韶、虞、武、象者,异国之,韶、虞、武、象者,异国之乐乐也。今弃也。今弃击击瓮叩缶而就瓮叩缶而就郑郑、卫卫,退,退弹弹筝而取昭、虞,若是者何也?快意当前,筝而取昭、虞,若是者何也?快意当前,适适观观而已矣。今
21、取人而已矣。今取人则则不然。不不然。不问问可否,不可否,不论论曲直,非秦者曲直,非秦者去去,为为客者逐。客者逐。然然则则是所重者在乎色是所重者在乎色乐乐珠玉,珠玉,而所而所轻轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸诸侯之侯之术术也。也。敲击瓮、伍来奏乐,弹着秦筝,敲击瓮、伍来奏乐,弹着秦筝,拍打大腿以应和节拍拍打大腿以应和节拍,呜呜呀呀地高,呜呜呀呀地高唱来唱来使耳朵痛快使耳朵痛快,这才是真正的秦国音乐;郑国、卫国一带的乐曲,韶,这才是真正的秦国音乐;郑国、卫国一带的乐曲,韶虞武象等传说中的古乐,都是别国的音乐。如今抛弃敲击瓮、虞武象等传说中的古乐,都是别国的音乐。
22、如今抛弃敲击瓮、在奏乐,而采用郑国、卫国一带的乐曲,摒弃弹筝而采用韶虞等在奏乐,而采用郑国、卫国一带的乐曲,摒弃弹筝而采用韶虞等古乐,像这样做是为什么呢古乐,像这样做是为什么呢?还不是因为还不是因为(能让能让)当时心情愉快,当时心情愉快,适于观听适于观听罢了。现在用人却不是这样,不问行不行,不论是非曲直,不是秦国人都罢了。现在用人却不是这样,不问行不行,不论是非曲直,不是秦国人都让让离开离开,凡是客卿一律赶走。,凡是客卿一律赶走。既然这样那么既然这样那么您看重的只是美色、音乐、珠您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器,而轻视的却是百姓。这不是用来统一天下、制服诸侯的策略。宝、玉器,而轻视的却是百姓
23、。这不是用来统一天下、制服诸侯的策略。精读文本精读文本 文章第文章第2 2段运用大量铺陈,铺张扬厉,运笔气势段运用大量铺陈,铺张扬厉,运笔气势纵横,论辩酣畅淋漓,历来被认为是全文最精彩的段纵横,论辩酣畅淋漓,历来被认为是全文最精彩的段落。请同学们落。请同学们划出作者在这一段中罗列的人和物,划出作者在这一段中罗列的人和物,分分析其论述层次并指明论证方法析其论述层次并指明论证方法。今陛下致今陛下致昆山之玉昆山之玉,有,有随、和之宝随、和之宝,垂,垂明月之珠明月之珠,服,服太太阿之剑阿之剑,乘,乘纤离之马纤离之马,建,建翠凤之旗翠凤之旗,树,树灵鼍之鼓灵鼍之鼓。此数宝者,。此数宝者,秦不生一焉,而陛
24、下说之,何也?必秦国之所生然后可,则秦不生一焉,而陛下说之,何也?必秦国之所生然后可,则是是夜光之璧夜光之璧不饰朝廷,不饰朝廷,犀象之器犀象之器不为玩好,不为玩好,郑、卫之女郑、卫之女不充不充后宫,而后宫,而骏良駃騠骏良駃騠不实外厩,不实外厩,江南金锡江南金锡不为用,不为用,西蜀丹青西蜀丹青不不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是然后可,则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不不进于前,而进于前,而随俗雅化佳冶窈窕赵女随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶,不立于侧也。
25、夫击瓮叩缶,弹筝搏髀,而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也;弹筝搏髀,而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也;郑郑卫卫桑间桑间昭昭虞虞武武象象者,异国之乐也。今弃者,异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就击瓮叩缶而就郑郑卫卫,退弹筝而取,退弹筝而取昭昭虞虞,若,若是者何也?快意当前,适观而已矣。今取人则不然,不问可是者何也?快意当前,适观而已矣。今取人则不然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。然则是所重者在乎色、否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯乐、珠玉,而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。之术也。宝物宝物玩物玩物美女美女音乐音乐
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