2《烛之武退秦师》ppt课件37张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、前言 战国策东周中有这么一句话：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄兵。”前半句说的是东周重臣颜率凭一己之辩,在诸侯列强中保全九鼎的故事，后半句说的是毛遂凭借三寸不烂之舌，劝服楚赵两军合纵抗秦的故事。而我们今天所学课文的主人公可以说同时具备了前面两人的功效，他三朝老臣却始终不得重用，他年逾七旬还是一个圉yy正养马的官儿，他须发苍苍步履蹒跚却保住社稷劝退强兵！他就是：烛之武！学习目标学习目标1.了解左传相关知识；积累文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识。2.分析烛之武说秦伯的思路和技巧，赏析烛之武的形象。3.学习文章善用伏笔、曲折有致、详略得当的叙事技巧。4.学习烛之武在国家危

2、难之际，以国家利益为重的爱国主义精神。Part 1一、知人论世，切入文本一、知人论世，切入文本（一）作者简介（一）作者简介 左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末年鲁国人，史学家、文学家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂左传、国语。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人。春秋三传春秋左氏传春秋公羊传春秋谷梁传 编年体史书编年体史书体例：第一部编年体史书全称：春秋左氏传又名全称：春秋左氏传又名左氏春秋左氏春秋第一部记事完备第一部记事完备的的内容内容：对孔子编纂的对孔子编纂的春秋春秋的诠释和注解。的诠释和注

3、解。作者：作者：左丘明（鲁国史官）左丘明（鲁国史官）左传（二）作品简介（二）作品简介知识补充：史书体例体例记述方式例举概念性质编年体以年代为线索编排的有关历史事件春秋第一部编年体史书。左传第一部叙事详细的编年体史书。编历史的方式国别体以国家为单位分别记叙的历史战国策编历史的方式纪传体通过记叙人物活动反映历史事件史记（第一部纪传体通史）编历史的方式纪事本末体通过记叙事件始末反映历史事件宋史纪事本末编历史的方式通史不间断地记叙自古及今的历史事件史记记载的时间断代史记录某一时期或某一朝代的历史汉书记载的时间 秦、晋围郑发生在公元前秦、晋围郑发生在公元前 630630 年（僖公三十年）。导致事情发生的

4、年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点：原因有二点：其一，其一，郑国曾二次得罪过晋国郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前郑国没有以礼相待。二是公元前 632632 年时晋楚城濮之战中，郑国出兵助年时晋楚城濮之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要其二，晋秦两国联合围攻郑

5、国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要争夺霸权，均需要向外扩张向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。孟子曰：孟子曰：“春秋无义战。春秋无义战。”事实上，都是为自己称事实上，都是为自己称霸诸侯而扩大势力。霸诸侯而扩大势力。（三）写作背景（三）写作背景如何在齐桓公去世后称霸中原？如何在齐桓公去世后称霸中原？只需三步只需三步吃饭、睡觉、打郑国吃饭、睡觉、打郑国（1 1）一人与万人，）一人与万人，力量悬殊，充满悬念力量悬殊，充满悬念；（2 2

6、）“退退”如加修饰语，肯定是如加修饰语，肯定是智智退，而非力搏也；退，而非力搏也；（3 3）核心人物核心人物是烛之武；是烛之武；（4 4）孙子兵法孙子兵法谋攻谋攻：“上兵伐谋上兵伐谋，其次伐交，其次伐，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。兵，其下攻城。”烛之武退秦师烛之武退秦师（四）解题（四）解题Part 1二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰r于楚也。晋军函hn陵，秦军氾fn南。佚y之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已y。”公曰：“吾不能早用子，今急而求

7、子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙b远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄b也。若舍sh郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏f困，君亦无所害。且君尝为wi晋君赐矣，许君焦jio、瑕xi，朝zho济而夕设版焉，君之所知也。夫f晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆s其西封，若不阙qu秦，将焉取之？阙qu秦以利晋，唯君图之。”秦伯说yu，与郑人盟。使杞q子、逢png孙、杨孙戍sh之，乃还hun。子犯请击之。公曰：“不可。微夫f人之力不及此。因人之力而敝b之，不仁；失其所与，不知zh；以乱易整

8、，不武。吾其还hun也。”亦去之。朗读课文朗读课文 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。疏通文意疏通文意思考：这一段写了什么？明确：介绍秦晋围郑原因及驻军情况，为下文的情节发展埋下伏笔。五级爵位制。（公、侯、伯、子、男）因为译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。对数动，从属二主名作动，驻军疏通文意疏通文意为什么秦国也要去围郑？u1、“秦晋之好”u2、秦的扩张野心无直接的利益冲突为秦师撤退埋下伏笔原因思考Part 1 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。

9、辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。疏通文意疏通文意思考：这一段写了什么？明确：烛之武临危受命如果派遣军队代词，他主谓之间，取消句子独立性尚且做（什么）同“矣”表承接，才代词，这判断句的标志译文：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。人物简介 烛之武，即烛武，烛地叫武的人，是

10、三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（y、养马的长官），大概相当于西游记里所说的“弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。疏通文意疏通文意名作状，在夜里使动用法，使灭亡敬称意动用法，把作为疆界怎么通“倍”，增加形作动，变雄厚，变薄弱把作为，东方道路上的主人使者通“供”缺少的物资给恩惠名作状，在早上，在晚上主谓之

11、间 公元前651年，晋献公死，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子，并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现

12、了裂痕。历史介入 夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。疏通文意疏通文意满足宾语前置使动用法，使做边界名词，疆界通“缺”，削减哪里使动用法，使获利句首语气词，表希望考虑通“悦”，高兴于是译文：译文：当夜，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。

13、假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，于是，秦伯就率军回国了。思考：这一段写了什么？明确：烛之武劝退秦师 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此

14、。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。疏通文意疏通文意代词，指秦军假如没有那人“微夫人之力不及此微夫人之力不及此”历史介入：历史介入：晋文公重耳曾在外流亡十九年，得到秦穆公的帮助晋文公重耳曾在外流亡十九年，得到秦穆公的帮助才回到晋国做了国君。才回到晋国做了国君。“夫人夫人”指的是秦穆公。指的是秦穆公。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。疏通文意疏通文意代词，指秦军假如没有那人依靠损害结交、同盟同“智”，明智代替表商量语气，还是译文：译文：子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不

15、行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。思考：这一段写了什么？明确：晋国退兵梳理脉络梳理脉络开端秦晋围郑发展临危受命高潮劝退秦师结局秦晋退兵（1）（2）（3）（4）烛之武退秦师梳理脉络梳理脉络烛之武退秦师Part 1三、深入研读，仔细品味三、深入研读，仔细品味思考1：第一段有何作用？Part 1（1）内容上：交代了郑国危急形势、围郑原因、驻军位置；（2）结构上：从围郑原因可看出秦郑两国并无直接冲突，为下文劝退秦师埋下伏笔。佚之狐的话对刻画烛之武有

16、何作用？佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？思考2“师师必必退退”郑伯是如何说服烛之武的？郑伯是如何说服烛之武的？思考3动之以情，晓之以理动之以情，晓之以理侧面衬托出烛之武的出众才能烛之武是如何劝退秦师的？（言辞艺术）烛之武是如何劝退秦师的？（言辞艺术）思考4夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。欲扬先抑，以退为进欲扬先抑，以退为进 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。阐述害处，晓之以理阐述害处，晓之以理 以利相诱，为秦着想以利相诱，为秦着想 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。烛之武是如何劝退秦师的？烛之武是如

17、何劝退秦师的？思考4引史为例，挑拨离间引史为例，挑拨离间 夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。推测未来，劝秦谨慎推测未来，劝秦谨慎 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。烛之武游说艺术能言善辩的辩士能言善辩的辩士善于揣摩心理善于利用矛盾欲扬先抑，以退为进欲扬先抑，以退为进阐述害处，晓之以理阐述害处，晓之以理 以利相诱，为秦着想以利相诱，为秦着想 引史为例，挑拨离间引史为例，挑拨离间推测未来，劝秦谨慎推测未来，劝秦谨慎善于分析利弊分析人物形象分析人物形象思考5烛之武辩士勇士志士夜缒而出夜缒而出 以一敌众以一敌众 “然郑亡，子亦有

18、不利焉然郑亡，子亦有不利焉”国难当头深明大义的国难当头深明大义的爱国爱国志士志士能言善辩能言善辩 心思缜密心思缜密 侃侃而谈侃侃而谈 胸有成竹胸有成竹 烛之武有烛之武的爱国方式，那你们作为青少年，该如何做到爱国呢？Part 1合作探究合作探究群文阅读：群文阅读：对比分析烛之武退秦师中烛之武与齐桓晋文之事中孟子的劝说艺术的异同之处。合作探究：对比劝说艺术合作探究：对比劝说艺术同1、都善于揣摩对方心理，进而因势利导2、都善于分析利弊1、孟子主要运用比喻、举例、对比论证，烛之武主要运用引用论证2、孟子善于抓住漏洞，烛之武善于利用矛盾挑拨离间异3、态度都谦卑尊敬Part 1四、总结全文，概括主旨四、总

19、结全文，概括主旨Part 1主旨主旨 本文讲述的是秦晋联合攻打郑国时，郑国老臣烛之武前去与秦军交涉，成功说服秦伯，使秦国从郑国退兵的故事。文章赞扬了烛之武在国家危难之际能够临危受命维护国家安全的爱国主义精神。翻译以下句子翻译以下句子（1 1）晋侯、秦伯围郑，晋侯、秦伯围郑，以以其无礼其无礼于于晋，且晋，且贰贰于楚也。于楚也。（2 2）晋晋军军函陵，秦函陵，秦军军氾南。氾南。（3 3）焉焉用用亡亡郑以郑以陪陪邻邻（4 4）若舍郑以为若舍郑以为东道主东道主，行李行李之往来，之往来，共共其乏困，君亦其乏困，君亦无所害。无所害。（5 5）阙阙秦以秦以利利晋，晋，唯唯君君图图之。之。（6 6）微夫人微夫人之力不及此。之力不及此。当堂达标当堂达标Part 1五、布置作业，课后巩固五、布置作业，课后巩固Part 1思考：秦晋围郑是因为郑无礼，晋文公认为进攻秦军是“不仁”、“不知”、“不武”的，因而晋国被古人赞为“有礼”。那秦先与晋联合围郑，后又“与郑人盟”，秦的行为合乎”礼“吗？请阐述你的观点。