2《烛之武退秦师》ppt课件37张 -统编版高中语文必修下册.pptx

1、烛之武退秦师一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。刘勰文心雕龙 v孙子兵法云：不战而屈人之兵，意思是不用作战而使敌方屈服，这是兵法的最高境界。一言九辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。一个人的口才、力量真的能抵得上百万之师吗？今天我们通过学习烛之武退秦师来寻找这个问题的答案。1.理解关键词句的含义、用现代汉语复述课文内容。2.抓住烛之武说辞的论辩核心“利”，分析烛之武成功退师的原因。3.学习烛之武在国家危难之际深明大义、挺身而出的爱国主义精神。语言建构与运用语言建构与运用文化传承与理解文化传承与理解思维发展与提升思维发展与提升教学目标教学目标 语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟

2、和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。学习本文，主要采用诵读法，质疑法、讨论法、探究法等。在学法方面，主要采用圈点、勾画、批注的方法。参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。教法学法教法学法 左传左传是是我国第一部我国第一部详细完整的详细完整的编年体编年体历历史著作史著作，相传是鲁国的史官，相传是鲁国的史官左丘明左丘明所著。因为所著。因为左左传传和和公羊传公羊传谷梁传谷梁传都是为解说都是为解说春秋春秋而作，所以它们又被称作而作，所以它们又被称作“春秋三春秋三传传”，左传左传又名又名春秋左氏传春秋左氏传。(传注释或解释经书的文字。传注释或解释经书的文字。)按年月日顺序编写的史书体裁。如按

3、年月日顺序编写的史书体裁。如春春秋秋、左传左传、资治通鉴资治通鉴等。等。分不同的国家编写的史书体裁。如分不同的国家编写的史书体裁。如国国语语、战国策战国策等。等。以人物传记为中心的史书体裁。如以人物传记为中心的史书体裁。如史史记记、三国志三国志等。等。编年体编年体国别体国别体纪传体纪传体左传主要艺术成就长于叙事长于叙事，尤其出色，尤其出色的是描写战争；的是描写战争；善于善于写人写人，工于记言工于记言。左传左传也是一部富有文学价值的历史散也是一部富有文学价值的历史散文著作。文著作。左传左传善于描写战争和记述外交辞善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，令，记事条理清楚，

4、详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。wifgngyuffn zhuqu阙zhq png时代背景时代背景 秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦

5、晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。释释“秦晋之好秦晋之好”春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。u释题导入VS教学过程教学过程烛之武退秦

6、师左传 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，

7、与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。u 诵读文本，疏通文意。u 文本分析，梳理情节原因：秦晋围郑 背景：临危受命 目的：智退秦师 结果：晋师去之A以其无礼于晋B子亦有不利焉 C阙秦以利晋 D因人之力而敝之，不仁？秦晋围郑（郑）无礼于晋，贰于楚？晋攻郑亡郑陪邻（晋）、（晋）东封郑秦攻郑以郑为东道主利u 文本分析，深入探究。临危受命然郑亡，子亦有不利焉。利义不计个人的荣辱得失，以国家利益重，只身犯险，完成使命，这是大义。国之利智退秦师若亡郑有益于君若舍郑君亦无所害。阙秦以利晋利

8、亡郑无益保郑有利助晋有害为渡过劫波，抓住秦君逐利的本质，析之以利害，瓦解了敌军同盟，这是大智。晋师去之因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。利 腹背受敌，与秦彻底决裂，两败俱伤言为心声，语见其人探究烛之武其言其人 东周列国志东周列国志中关于烛之武的句子中关于烛之武的句子“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，以致到了朝堂之上，“左右莫不含左右莫不含笑笑”。（明）冯梦龙（明）冯梦龙东周列国志东周列国志烛之武说服秦君的四点理由：烛之武说服秦君的四点理由：一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以

9、陪邻？邻之厚，君之薄也。君之薄也。二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。所害。四、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙四、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。三、且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君三、且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。之所知也。（表面）（表面）（深入）（深入）点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：大体说

10、来分为五步：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。整体把握整体把握秦晋围郑秦晋围郑临危受命临危受命说退秦师说退秦师晋师撤离晋师撤离坦言知亡，避其锐气坦言知亡，避其锐气亡郑无益于秦亡郑无益于秦存郑无害于秦存郑无害

11、于秦亡郑有害于秦亡郑有害于秦 主要人物介绍主要人物介绍 烛之武烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。佚之狐佚之狐，慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。郑伯郑伯，勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意

12、切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。动之以情，晓之以理烛之武退秦师烛之武退秦师秦晋围郑秦晋围郑（起因）（起因）烛之武烛之武说服秦伯说服秦伯（经过）（经过）秦晋退师秦晋退师（结果）（结果）理由（无理于晋；贰于楚）理由（无理于晋；贰于楚）烛之武退秦师烛之武退秦师结构图解结构图解灭郑无益灭郑无益于秦于秦（争取结盟）（争取结盟）晋有野心晋有野心（离间）（离间）越国以鄙远越国以鄙远困难困难亡郑以陪邻亡郑以陪邻失策失策建议建议:舍郑以为东道主舍郑以为东道主行李之往来行李之往来共其乏困共其乏困于秦有益于秦有益许君

13、焦、瑕，朝济而夕设版焉许君焦、瑕，朝济而夕设版焉何厌之有何厌之有既东封郑，又欲肆其西封既东封郑，又欲肆其西封若不阙秦，将焉取之若不阙秦，将焉取之不可不可靠靠秦伯说秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之,乃还乃还子犯请击之子犯请击之晋文公晋文公不可不可因人之力而敝之因人之力而敝之不仁不仁失其所与失其所与不知不知以乱易整以乱易整不武不武吾其还也吾其还也27头脑清醒头脑清醒 “霸主霸主”理智判断理智判断 深明大义深明大义 “志士志士”知难而上知难而上 “勇士勇士”机智善辩机智善辩 “辩士辩士”慧眼识才慧眼识才 “伯乐伯乐”分析人物形象分析人物形象烛之武烛之武 佚之狐

14、佚之狐 晋文公晋文公烛之武大义赴敌营。烛之武大义赴敌营。3 3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。、勇士闯虎穴，巧言退秦师。4 4、小结29明确：烛之武对秦伯晓之以利害，代表郑国让渡了部分国家利益，明确：烛之武对秦伯晓之以利害，代表郑国让渡了部分国家利益，才劝退了秦军；在更大利益的驱使之下，秦伯背信弃义，弃晋亲郑，才劝退了秦军；在更大利益的驱使之下，秦伯背信弃义，弃晋亲郑，摇身一变，成了郑国的盟友；晋侯摇身一变，成了郑国的盟友；晋侯在认清形势在认清形势之后，不愿置晋国于之后，不愿置晋国于险境，也选择了退军。险境，也选择了退军。1.1.烛之武：义之大者、社稷为重烛之武：义之大者、社稷为重2.2.秦伯：以利

15、为先、背信弃义秦伯：以利为先、背信弃义3.3.晋侯：仁义当头、利益为本晋侯：仁义当头、利益为本 有学者认为，公元前有学者认为，公元前630630年，秦伯、晋侯、烛之武都步入了人年，秦伯、晋侯、烛之武都步入了人生的晚年。三个人之间的较量，实际是一场关乎利益的博弈，一生的晚年。三个人之间的较量，实际是一场关乎利益的博弈，一次考验人性的取舍。请结合本文谈一谈你对此观点的认识。次考验人性的取舍。请结合本文谈一谈你对此观点的认识。探讨总结写作特点写作特点 1、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。2 2、

16、伏笔与照应、伏笔与照应 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。3 3、波澜起伏、波澜起伏 这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。大军压境）大军压境）子犯建议攻秦兵）子犯建议攻秦兵）晋公晋公晓之以理）晓之以理）33n 在礼制渐失、礼崩乐坏的春秋时代，孟子指出“春秋无义战（春秋时代没有正义的战争）“n 易经中也言“义者，利之和也。“真正的利是建立在道义的基础上，才能合作共赢。5课外延伸u 课后

17、作业：自古以来，敬天惜粮、勤俭节约就是中华民族传统美德。然而，随着物质生活逐渐富裕，现在不同程度出现了餐饮浪费现象。假如你家存在因家庭“盛宴”而造成浪费的情况，请你写一段对家中长辈的劝说词。（要求：明晰利害，注意场合、对象。）基基 础础知知 识识小小 结结通假字通假字古今古今异义异义词类词类活用活用名词名词活用为活用为动词动词名词名词作状语作状语动词动词活用为活用为名词名词形容词形容词活用为活用为名词名词句句 型型省略句省略句倒装句倒装句35n 在礼制渐失、礼崩乐坏的春秋时代，孟子指出“春秋无义战（春秋时代没有正义的战争）“n 易经中也言“义者，利之和也。“真正的利是建立在道义的基础上，才能合作共赢。5课外延伸u 课后作业：自古以来，敬天惜粮、勤俭节约就是中华民族传统美德。然而，随着物质生活逐渐富裕，现在不同程度出现了餐饮浪费现象。假如你家存在因家庭“盛宴”而造成浪费的情况，请你写一段对家中长辈的劝说词。（要求：明晰利害，注意场合、对象。）再见！谢谢欣赏！37