研讨课教案《皮肤和汗液的分泌》参考模板范本.doc
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1、研讨课教案 皮 肤 和 汗 液 的 分 泌 授课人 : 授课时间: 月 日一、 教学目标:(一)知识目标:1 说出皮肤的结构组成,并能在生活中正确使用这些术语。2 理解皮肤的排泄功能。(二)能力目标:1在教学创设的情境中,培养创新意识和发散思维能力。2通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系,增加生活常识和技能,并学会将所学知识运用于实际生活,初步培养生活自理能力,养成良好的生活习惯。3通过课堂中开展的活动,培养快速处理信息,灵活进行口头表达与交流的能力。(三)情感态度与价值观: 1通过对皮肤结构与功能的学习,培养学生用辨证唯物主义的观点看待和分析问题的科学思维方式。 2通过对皮肤结构和卫生保健知
2、识的学习,关注生活,热爱生活,充分认识生物学在实际生产生活中的重要性,并对学生进行审美教育。二、教学重点:皮肤结构与功能的相互适应关系。 三、教学难点: 汗液的分泌。四、教学方法: 观察分析法、讲述与谈话法相结合。五、教学过程:教学过程教 师 活 动学生活动设计目的新课导入:(以轻松的话题开局)有人说:“皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛!”那么,大家能不能列举一些描写皮肤的词句?(首先对学生的回答给予肯定,接着话题急转)可是细细想来,这些词语中,还隐含关于皮肤的一系列问题,比如,皮肤常年暴露在外,接触许多细菌,为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪,有人皮黑似炭,人体肤色为何会有不用?长“青春痘”是什么原
3、因?人为何会出汗?这些无疑都与皮肤的结构有关。思考后争相发言:光滑、粗糙;白皙、黝黑;皮厚如墙;油光满面;汗流满面;白里透红,与众不同等等引起质疑,产生学习兴趣创设问题情境,引发学生思考一连串发问,引起学生思考,带着强烈的求知欲走进新课的学习一、 皮肤的结构:活动:出示皮肤结构示意图,让学生观察,辨认皮肤各部分组成部分引出问题:皮肤有哪些结构?(通过示意图,首先让学生总体感知,对皮肤结构有个大概了解)对照皮肤结构示意图,认真观察后得出:皮肤是由表皮和真皮构成。皮肤的下面的是皮下组织。皮肤上有毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等附属物。培养学生观察、识图能力,从而提高归纳总结能力教学过程教 师 活
4、动学生活动设计目的表皮:分为角质层和生发层继续观察图,思考:角质层属于什么组织?细胞排列有何特点?这样的排列有何作用呢?角质层表皮脱落的细胞称为皮屑,人体的皮肤并没有因为皮屑的脱落而变薄,这又是为什么呢?大家是否注意到,常受日光照射的人的皮肤的颜色会有什么变化呢?那你知道它为什么会变黑呢?(教师解释:在表皮的生发层中,有一些能够产生黑色素的细胞,常受日光照射的皮肤,黑色素细胞产生的黑色素就会增多,皮肤的颜色也就会变得黑些)观察图后,思考作答:角质层属于上皮组织;细胞排列紧密;这样细菌不容易侵入,可防止体内水分过多的散失。因为生发层的细胞可以分裂产生新细胞。颜色会变黑。培养学生从图中迅速而准确提
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