[优秀]新人教部编版九年级语文上册第6单元写作学习改写教案（含教学反思）.doc

1、【 精品教育资源文库 】 写作 学习改写 一、情景导入 生成问题 同学们 ， 当我们阅读课文时 ， 是不是有一种拿起笔来 ， 自己创作的欲望呢 ， 杨修之死能不能不让杨修死？皇帝的新装的结局中骗局被揭穿后又会是一个什么样子呢？ ? 这一切都期待着我们这些 “ 大家 ” 来创作呢！今天就让我们一起学习 “ 改写 ” 。 二、自我研学 生成新知 (一 )明确改写的概念。 1 什么是改写？ 明确：改写 ， 就是在忠于原作思想内容的基础上 ， 通过改变文体、语体和叙述方式等 ， 进行 “ 再创作 ” 。 2 改写的作用有哪些？ 明确：有助于培养文体、语体意识 ， 提高写作能力 ， 还有助于更深入地把

2、握原作。 3 改写有哪些常见的形式？ 明确：一是可以改变文体 ， 比如将诗歌改写成散文 ， 将小说改写成剧本；二是可以改变语体 ， 比如将文言文改写成现代白话文 ， 把书面语改写成口语；三是还可以改变叙述方式 ， 比如将第一人称改写成第三 人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。 (二 )怎样才能写好改写？ 明确： (1)首先要深入体会原作 ， 把握其内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思 ， 根据改写的目的 ， 确定内容增删和结构安排。 (2)还要注意两个 “ 一致 ” 。一是文章风格要一致 ， 不要各种文体、 语体混杂。二是叙述方式一致 ， 避免人称不统一和叙述上

3、的混乱。 (3)要以原作为基础来写作。 (三 )结合例文 ， 指导技法。 1 明确内容。 请从你学 过的寓言中任意选取一则，改写成一篇故事。 300 字左右。 2 提出要求。 (1)细心体会原作 ， 不要改变主要内容和寓意。 (2)不要逐字逐句翻译 ， 适当发挥想象 ， 增添必要的细节。 (3)将原文附在改写的文章后面。 3 例文导航。 夸父逐日改写 北方天气寒冷 ， 冬季漫长 ， 夏季虽暖但却很短 ， 每天太阳从东方升起 ， 山头的积雪还没有融化 ， 又匆匆从西边落下去了。夸父族的人 想 ， 要是能 把太阳追回来 ， 让它永久高悬在天空 ， 不断地给大地光和热 ， 那该多好啊！于是他们从本族

4、中推选出一名英雄 ， 去追赶太阳 ， 他的名字就叫“夸父”。 夸父被推选出来 ， 心中十分高兴 ， 他决心不辜负全族父老的希望 ， 跟太阳赛跑 ， 把它追回来 ， 让寒冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步 ， 风驰电掣般朝西方追去 ， 转眼就是几千 几万里。他追了九天九夜 ， 一直追到【 精品教育资源文库 】 禺谷 ， 也就是太阳落山的地方 ， 那一轮又红又大的火球就展现在夸父的眼前 ， 他是多么地激动、多么地兴奋 ， 他想立刻伸出自己的一双巨臂 ， 把太阳捉住 ， 带回去。可是他已经奔跑了一天了 ， 火辣辣的太阳晒得他 口渴难忍 ，他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。两条河的水顷刻间就喝干

5、了 ， 但还是没有解渴 ， 他就又向北方跑去 ， 去喝北方大泽里的水。可是 ， 夸父实在太渴太累了 ， 他还没到达目的地 ， 就在中途渴死了。 夸父死后 ， 他的身体变成了一座大山 ， 就是“夸父山”。他死时扔下的手杖 ， 也变成了一片五彩云霞一样的桃林。桃林地势 险要 ， 后人把这里叫做“桃林寨”。 夸父死了 ， 他并没有捉住太阳 ， 可是天帝被他坚强勇敢、不畏牺牲的精神感动了 ， 惩罚了太阳。从此 ， 夸父的部落风调雨顺 ， 万物兴盛 ， 他的后代在那里生活得非常幸福。 【原文】 夸父与日逐走 ， 入日； 渴 ， 欲得饮 ， 饮于河、渭；河、渭不足 ， 北饮大泽。未至 ， 道渴而死。弃其杖

6、 ， 化为邓林。 【名师点评】 此文的改写 ， 发挥了联想和想象 ， 补充了若干细节 ， 丰富了故事内容。文采飞扬 ， 笔下生花 ， 把夸父的形象刻画得惟妙惟肖。 4 限时当堂作文。 三、合作探究 生成能力 评讲作文： 1 佳作推荐。 2 美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：推荐组说出推荐理由。 (3)自由评：听众点评 ， 不超过三人。 (4)自评：围绕以下四方面自评。 在本次作文中 ， 我最想表达的中心意思是 _；我写作本文最成功的地方是 _； 最大的失误是_；经过本次写作 ， 我在下次作文中一定做到 _。 (5)老师评：如果学生点评不到位 ， 老师补充。 3 小结。 四、当堂演练 达成目标 修改自己的本次习作并打成电子稿 ， 将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览 ， 其余同学把电子稿上传到班级 QQ 空间 ， 供大家分享。 五、课后反思 查漏补缺 通过本次习作的练习 ， 学生们明确了改写的基本概念 ， 了解了改写的要求 ， 掌握了改写的技巧、方法 ， 基本能做到不改变原作内容 ， 只改变表达形式 ， 就能改写出任意一篇古诗、寓言、童话。 但还 存在着不少的问题，有 些同学不愿动笔，一说写作文，就感觉头疼，为难的不得了，这是平时练习得较少，或是平时看的东西少，脑子里空空的缘故。今后，要加大训练的力度，培养写作的兴趣，争取写出更好的文章来。