[信息技术2.0微能力]:小学五年级科学上(第一单元)认识棱镜-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育科学课程标准(2022年版)》.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《[信息技术2.0微能力]:小学五年级科学上(第一单元)认识棱镜-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育科学课程标准(2022年版)》.docx》由用户(ZLPDX)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术2.0微能力 义务教育科学课程标准2022年版 信息技术 2.0 能力 小学 年级 科学 第一 单元 认识 棱镜 中小学 作业 设计 大赛 获奖 优秀作品 义务教育 课程标准 2022 年版 下载 _其它版本_科学_小学
- 资源描述:
-
1、小学五年级科学上(第一单元)认识棱镜义务教育科学课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学五年级第一学期教科版光单元 组织方式 自然单元 O 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1第一单元第一课有关光的思考2第一单元第二课光是怎样传播的3第一单元第三课光的传播会遇到阻碍吗4第一单元第四课光的传播方向会发生改变吗5第一单元第五课认识棱镜6第一单元第六课光的反射现象7第一单元第七课制作一个潜望镜二、单元分析(一) 课标要求学习内容56年级学习目标识别来自光源的光,如太阳光、 灯
2、光; 识别来自物体反射的光, 如月光 。知道来自光源的光或来 自物体的反射光进入眼睛,都能 使我们看到光源或该物体。说出对光的科学本质的理解。研究光和生活的关系,让学生通过比较各种 发光体,区别光源和非光源。知道光在空气中沿直线传播。能与声音的传播对比,发现光的传播特点。会设计验证光是沿直线传播的实验。能用实验中的现象分析,推理得出光是沿直 线传播的。能推测光照射到不同物体时光传 播路径的变化。知道在空气中沿直线传播的光遇到不同物体 时,会发生通过、部分通过和不通过等现 象。能用对比的方法观察光从空气到水 中发生的光线变化。理解偏折现象。1描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩 色光带,知道太阳光中包
3、含有不同 颜色的光。初步将光与颜色建立联系。知道行进中的光遇到物体时,会发 生反射现象,光的传播方向会发生 变化。初步建立入射光与反射光的关系。知道反射光也是沿直线传播的。利用光的反射特点,制作一个简易 潜望镜。将自己简单的创意转化为模型或实物。(二) 教材分析1. 知识框架有关光的思考光是怎样传播的光的传播会遇到阻碍吗光 光的传播方向会发生改变吗光的反射现象制作一个潜望镜 认识棱镜2.内容内在逻辑分析本单元以“光的本质”为主要线索,在实践活动中发现光在传播过程中发生 的现象和对这些现象的解释。先引导学生通过实验观察并推测、验证光的传播特 点,在此基础上进一步深入研讨光的传播会出现通过、部分通
4、过、不通过等现 象。当光遇到两种不同介质时,光的传播方向发生改变,产生了折射现象,紧接 着借助棱镜实验帮助学生观察到因光的折射而产生的彩虹颜色,初步将光和颜色 建立联系。为了进一步探讨光的传播特点,引领学生利用镜面反射实验推测反射 光规律,并预测反射光位置,初步建立入射光和反射光的关系。最后利用光的反 射特点,学会自制潜望镜并进行观察,这也是对本单元知识和技能的理解与应 用。组织学生经历这些科学实践活动, 旨在帮助学生学会观察并形成推测、验证 的科学研究能力,进一步激发学生研究光的现象的兴趣。(三) 学情分析基础知识:学生已经对光有了一些基本认识,知道生活中有很多光源。2能力水平:随着年龄的的
5、增加,五年级学生已有观察事物严谨、细致的态 度。对光的现象的研究很有兴趣。生活经验:五年级的学生对于光源和光的特点已经积累了不少经验,但是认 识还比较模糊。三、单元学习与作业目标1.基于观察记录,探讨光是怎样传播的,初步理解并建立光在同一种均匀介 质中沿直线传播的概念。并在此基础上进一步研讨光遇到阻碍物时会出现通过、 部分通过、不通过等现象。2.当光遇到两种不同介质时,光的传播方向发生改变,产生了折射现象。引 领学生利用观察实验探究光的折射现象。3.会做棱镜分光实验,能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。4.会利用镜面反射实验,推测反射光规律,并预测反射光位置。能利用光的 反射特点自制潜望镜并进行
6、观察。四、单元作业设计思路研读课程标准,理清教学内容,分析教学背景;制订单元学习目标和作业目标;作业设计基本流程:明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评 价标准和方式。五、课时作业封面3光单元作业目录1.有关光的思考-1 2.光是怎样传播的-2 3.光的传播会遇到阻碍吗-3 4.光的传播方向会发生改变吗-4 5.认识棱镜-5 6.光的反射现象-7 7.制作一个潜望镜-11 8.单元质量检测作业-134第一课时 有关光的思考课堂回顾1.作业内容晚上,小佳正在房间里玩魔方(如下图所示),突然停电了。(1) 由于拉着厚厚的窗帘,房间里没有光射入,这时小佳 ( )A. 能看到魔方,因为眼睛可
7、以发出光B. 不能看到魔方,因为魔方不能发光C. 不能看到魔方,因为没有光射入房间,魔方不能反射光,人眼也就看不到魔方(2) 小佳在黑暗中适应一段时间后, ( )A. 能看到魔方,因为眼睛已经适应黑暗的环境B. 不能看到魔方,因为没有光进入眼睛(3) 通过以上现象,说一说,如果没有光,那么人类的生活将会变成什么样?52.时间要求:8 分钟3.评价设计参考答案或提示: 不是; 是; 光 (1) C (2) B (3) 如果没有光,几乎所有的动物都无法看见物体,绿色植物也无法进行光合作用,植物将不能再 继续生长。 (答案合理即可)4.作业分析与设计意图了解学生关于光的认知水平,明确因为有光源,有了
8、光,我们才能看到周 围的景物。激发学生探索有关光现象和原理的兴趣。第二课时 光是怎样传播的1.作业内容(1) 打雷时,雷声和闪电同时发生,但我们为什么总是先看到闪电后听到 雷声?(2) 某科学小组利用空心管进行研究光是怎样传播的(如下图)。小明手持 手电筒从空心管的一端照射,小雅在空心管的另一端进行观察。当用 (填“笔直”或“弯曲”)的空心管做实验时,小雅能看到手电 筒发出的强光。老师阻止了他们做这个实验,并指出这个实验中存在安全隐患。这个实验 中存在什么安全隐患?你能帮他们改进这个实验吗?2.时间要求:10 分钟3.评价设计参考答案或提示:6(1) 因为光在空气中的传播速度要远远大于声音的传
9、播速度,所以我们总 是先看到闪电后听到雷声。(2) 笔直 安全隐患:当用笔直的空心管做实验时,小雅用眼睛直接看 手电筒发出的强光,这会对小雅的眼睛造成伤害。改进方法:在小雅观察的这 一端附近放一张白纸,看手电简发出的强光能不能照到白纸上。 (合理即可)4.作业分析与设计意图通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的,培养学生认真观察、勤 于思考的习惯。7第三课时1.作业内容探索:光照射玻璃、纸和书光的传播会遇到阻碍吗玻璃光_穿过玻璃,_看清玻璃前方物体的细节。 (均填“能”或“不能”)纸光_穿过这张纸,_看清这张纸前方物体的细节。 (均填“能”或“不能”)书光_穿过这本书,_看到这本书前方的物
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-3483696.html