[信息技术2.0微能力]：小学五年级科学上（第一单元）有关光的思考-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育科学课程标准（2022年版）》.docx

1、小学五年级科学上（第一单元）有关光的思考义务教育科学课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息光有关光的思考1.有关光的思考光的传播2.光是怎样传播的3.光的传播会遇到阻碍吗光的折射4.光的传播方向会发生改变吗5.认识棱镜光的反射及应用6.光的反射现象7.制作一个潜望镜二、单元分析(一) 课标要求 (参照义务教育科学课程标准 2022 年版第 36 页)学习内容56 年级学习目标 (课标 3.3 光的传播)有的光直接来自发光的物体， 有的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。知道来自光源的光或来自物体的反射光进入

2、眼睛，能使人们看到光源或该物体。光在空气中沿直线传播。当行 进中的光遇到物体时会发生反 射或折射，会改变光的传播方 向，会形成阴影。光的反射原 理在生产生活中应用广泛，汽 车的反光灯、潜望镜等都是对 光反射原理的运用。知道光在空气中沿直线传播。知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播 方向会发生改变。太阳光包含不同颜色的光。描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。第 1 页 共 32 页(二) 教材分析1.知识框架2. 内容内在逻辑分析光是五年级上册第一单元。本单元是以研究光的传播特点为主要线索， 认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的

3、 现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线 所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光 的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。第 2 页 共 32 页(三) 学情分析基础知识：在三年级下学期太阳、地球和月球单元，对光源的定义和影 子的形成已经积累了一定的经验。能力水平：随着年龄的增长，五年级学生已经可以通过分析、比较、抽象、 概括等方法，抓住简单事物的本质特征；应用所学科学原理设计并制作简单的装 置，能进行模拟演示并简要解释；能根据证据改进实物模型的设计和制作。生活经验：生活中已经接触了放大镜聚光、影子的变化、天上

4、的彩虹等多种 光学现象，但对光的直线传播、光的折射、光的反射等原理缺乏系统的认识。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标1. 通过观察和对比，能区分光源与非光源。可以举例出一些生活中的光源 和非光源。2. 利用多种实验方法理解光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体 时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。3. 通过三棱镜分光实验，理解太阳光包含不同颜色的光。4. 在实验基础上结合生活实际，知道光遇到物体会发生反射现象，光的传 播方向会发生改变。5. 了解光的折射、光的反射原理在生产生活中应用广泛，并能辨别和理解 生活中各种光学现象的原理。(二) 单元作业目标单元作业目标水平

5、1.能区分光源与非光源。掌握2.通过观察光的行进路线，初步理解并建立光沿直线传播的概念。理解3.理解当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。理解第 3 页 共 32 页4.通过“白光”通过三棱镜后，出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光，理解光的折射现象。理解5.能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。掌握6.能了解光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光灯、潜望镜等都是对光反射原理的运用。了解7.能了解到光与我们的生产生活密切相关。了解四、单元作业设计思路为了切实减轻学生作业负担，结合科学学科特点，优化科学作业设计思路有 以下几点：1.

6、根据相关文件规定，结合小学科学学科特点，每课时后的必做题作业应控 制在 5 分钟内，单元质量检测应控制在 30 分钟之内完成。2.作业类型上，针对学生的能力不同布置选择性的作业，将作业分为基础巩 固题、能力提高题和素养培优题 (其中素养培优题为选做题) 。布置有难度梯度 的作业，做到因材施教，可针对能力强、态度认真、知识掌握较快的学生布置一 些应用型或探究性的作业。3.作业内容上，作业的设计不仅要体现在知识层面，布置适当需要理解记忆 的基础性作业，还要联系生活，让学生多动手、多实践，布置适当的社会实践活 动，使学生在与生活实际的接触中开发智慧，提升学生的综合素质和科学素养。4.作业评价上，采取

7、自我评价、小组评价、家长评价、教师评价相结合的方法，达到有效提高学生科学素养的目的。五、课时作业第 4 页 共 32 页第一课 有关光的思考课前作业时间要求：2 分钟基础巩固一、填空1. 在明亮的环境下，我们_ (容易/不容易)看清楚身边的物体；在黑暗的环境下，我们_ (容易/不容易) 看清楚身边的物体。2. 能自己发光的物体有：。 _【设计意图】通过让学生回顾和思 考生活中的现象，理解有光 的环境和无光的环境下眼 睛能否看清物体，让学生理 解我们看到物体是因为有 光线；能列举生活中一些光源。【作业分析】1.在明亮的环境下，我 们容易看清楚身边的物体； 在黑暗的环境下，我们不容 易看清楚身边的

8、物体。2.能自己发光的物体有：太阳、电灯、蜡烛、手 电筒、萤火虫、火焰. (言之有理即可)A【评价实施主体】学生自评【评价标准】完成情况等级自评全部正确且第 2 题举出三个及以上例子。A+全部正确且第 2 题举出两个例子。A有一道题错误。-有两道及以上错误。B第 5 页 共 32 页课中作业时间要求：2 分钟基础巩固一、选择1.下列物体中不属于光源的是 ( ) 。A.太阳 B.月亮C.燃烧的蜡烛 D.点亮的灯泡2.如果没有光，下列将会发生的是 ( ) 。A.我们听不到任何声音。B.我们无法进行呼吸。C.肉眼看不到周围的物体。D.等眼睛适应一会就能看到。二、填空3. 我们看到了某个物体，是因为该

9、物体反射的或者 发出的 进入了我们的眼睛。能力提高人类利用光，可以_、_ 、 _ 。【设计意图】能区分光源与非光源, 了解光源的含义；理解人看 到物体是因为物体反射的或者发出的光线进入人眼。【作业分析】基础巩固：1.光源是能自己 发光且正在发光的物体，月 光是月亮反射的太阳光，月 亮本身不能自己发光，B.2.人看到物体是因为 物体反射的光线进入人眼， 没有光时，人眼看不见物体，故选 C.3.人看到物体是因为 物体反射的或者发出的光 线进入人眼。能力提高：人类利用光可以 光能发电、数据传输、鉴别 物质等(言之有理即可)。A【评价实施主体】教师评价【评价标准】完成情况等级师评全部正确或能力提高题有

10、个别错误。A+有三道题正确。A有两道题错误。-有两道以上错误。B第 6 页 共 32 页课后作业时间要求：7 分钟素养培优 (选做题) 搜集关于光的资料和故事，制 作资料卡片，在科学阅读课上和同学们上台分享或 相互传阅。资料卡片示例：【设计意图】意识到光与我们的生 产生活密切相关；形成对光 研究的兴趣；锻炼搜集资料 的能力；锻炼与同学交流和 沟通的能力；提高动手制作 的能力。【作业分析】本题作业可以参考中 国古代关于光的故事、或国 外许多关于光的神话故事， 也可以查找资料介绍光的 性质、用途或冷知识；综合 考察信息搜集能力、动手制 作能力、小组交流能力、沟通与汇报能力。A【评价实施主体】学生自

11、评、小组评价、教师评价相结合的方式 【评价标准】如果没有完成资料卡片或完成度较低，评价标准为 B；如果卡片完成度较好为 A 或 A- (酌情评价) ；若得到小组同学的喜爱、和组员进行有效沟通交流，评为A；若在小组分享中表现较好，或上台进行分享得到班级学生喜爱的，评为 A+。完成情况等级自评小组评师评与全班同学分享和介绍自己卡片的内容。A+与小组同学分享与交流，交换信息。A卡片全部完成，有关于光的故事或知识。-卡片未完成或未完全完成。B第 7 页 共 32 页第二课 光是怎样传播的课前作业时间要求：7 分钟素养培优(选做题) 在家中和家长一起做手影游戏， 最好能拍摄小视频上传至班级群，课堂上交流

12、分享。【设计意图】形成对光研究的兴趣； 理解光沿直线传播；亲子活 动促进家庭教育。【作业分析】可以在家庭中或其他 环境寻找一个背景墙当作 屏、一个可以发光的光源， 将手影投在屏上，变化手的 动作，影子的形状也会跟着 改变。AA【评价实施主体】学生自评、家长评价【评价标准】完成情况等级自评我完成了手影游戏并参与了视频录制。A+我和家人完成了手影游戏。A我自己完成了手影游戏。-我没有完成手影游戏。B完成情况等级家长评孩子能自主提出方案、参与视频录制。A+孩子能主动、主导家人一起做手影游戏。A孩子能全程配合和参与。-孩子没有完成手影游戏。B第 8 页 共 32 页课中作业时间要求：2 分钟基础巩固1

13、.光是以 ( ) 形式传播的。A.曲线B.波浪线C.直线D.声波2.在光通过小孔的实验中，我们在纸屏上( )。 A.不能看到光斑 B.能看到光斑 3.下列现象能说明“光是以直线的形式传播的”是( ) 。A.白天能看到书上的字B.夜晚汽车车灯射出的光C.天空的出现彩虹D.看见太阳光能力提高请将手电筒照射到立方体上，在屏上投下的影子长【设计意图】通过观察光的行进路 线，初步理解并建立光沿直 线传播的概念。能够举例说明生活中光沿直线传播的例子。【作业分析】基础巩固：1.光在空气中沿 直线传播。C.2. 光通过小孔后会在 屏上看到光斑。B.3.白天看到书上的字 和看见太阳光都是光线进 入人眼；夜晚汽车

14、车灯射出 的光是光以直线传播；天空出现彩虹是光的折射。B. 能力提高：从光源开始作为 起点，沿直线向立方体上下最外侧连线至屏上，上下两 个点之间的区域就是影长。度标注出来。A【评价实施主体】教师评价【评价标准】完成情况等级师评全部正确或能力提高题有个别错误。A+有三道题正确。A有两道题错误。-有两道以上错误。B第 9 页 共 32 页课后作业时间要求：2 分钟能力提高 (必做题) 小孔成像也利用了光的直线传 播原理。请根据第一幅图，推断出第二幅图中蜡烛 影子的大小和方向，并画在图中。【设计意图】理解光的直线传播，拓 展小孔成像的原理，让学生 思考蜡烛上端和下端光传 播的路径；理解小孔的位置 不

15、同，得到光斑的形状大小 也会不同。【作业分析】仿照上图，用直线将蜡 烛上方与小孔相连并沿线 至屏上，再将蜡烛下方与小 孔相连并沿线至屏上，可以 画出蜡烛的影子是倒立放 大的。A【评价实施主体】教师评价【评价标准】完成情况等级师评绘制全部正确。A+光的方向箭头未标注或错误。A影子画的大小有略微的问题。-有明显错误。B第 10 页 共 32 页第三课 光的传播会遇到阻碍吗课前作业时间要求：5 分钟素养培优 (选做题) 在家中提前做以下实验。1. 在黑暗的条件下，用手电筒照射不透明的一本 书，你能不能看到书本后面的橡皮？2. 接着将书替换成一张纸，你能不能看到书本后面 的橡皮？3. 将纸替换成一片透

16、明胶带，你能不能看到书本后 面的橡皮？4. 光 _( 能 / 不 能 ) 穿 过 不 透 明 的 物 体 ， 光 _(能/不能)穿过透明的物体。【设计意图】形成对光研究的兴趣； 理解当光遇到遮挡物时，会 因遮挡物的不同，出现通 过、部分通过、不能通过三 种情况。遮挡物不透光时会形成影子。【作业分析】用手电筒照射不透明的一 本书，不能看到书本后面的 橡皮；将纸替换成一片透明 胶带，看不清书本后面的橡 皮；将纸替换成一片透明胶 带，能看到书本后面的橡 皮。光不能穿过不透明的物 体，能穿过透明的物体。【评价实施主体】学生自评【评价标准】完成情况等级自评我完成了实验并得到正确的结论。A+我只完成了实验

17、或只推理出结论。A我未完成本次实验。B第 11 页 共 32 页课中作业时间要求：3 分钟基础巩固1.填空题。(1) 光照射到一个不透明的物体时，光的去路被阻 挡了，不能继续传播，就形成了 。(2) 当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时， 会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观 测到 ；同样，当月球运行到地球的阴影中时，就会发生 。2.在升旗仪式时，如果后一位同学只能看到前一位 同学的后脑勺，就表示队伍排直了，这是因为( ) 。A光的反射 B.光沿直线传播 C.光速很快 D.光的折射 3.影子总是在物体 ( ) 的一侧。A对光 B.背光 C. 侧光 D. 都可以能力提高4.请解释为什么

18、当月亮、地球、太阳在同一条线上 时会产生月食并画图说明。【设计意图】理解当光遇到遮挡物时，会因遮挡物的不同，出 现通过、部分通过、不能通 过三种情况。遮挡物不透光时会形成影子。【作业分析】基础巩固：1. (1) 影子；(2) 日食；月食。 2.排队时通过后脑勺对齐 是运用了光的直线传播。选 B.3.影子总是在物体背光的 一侧。选 B.能力提高：4.当月亮、地球、太阳在同 一条线上时，地球把月亮遮 住，地球的影子落在月亮 上，形成月食。A【评价实施主体】教师评价【评价标准】完成情况等级师评全部正确或能力提高题有个别错误。A+有三道题正确。A有两道题错误。-有两道以上错误。B第 12 页 共 32

19、 页课后作业 时间要求：按兴趣选择选做题，三道题每题 5分钟。素养培优 (请选择下面三题中任一题做)1. 了解中国民间传统艺术、国家级非物质文化遗 产皮影戏，并在网上或现场观看任意一段皮影戏。 2.制作一个你喜欢的皮影戏人偶。 3.和小组同学一起演一场皮影戏。【设计意图】形成对光研究的兴趣；理解 光照射到不透明物体上会留 下影子；光可以部分穿过半透 明的物体。体会中国传统文化的魅力，培养文化自信。【作业分析】体会中国传统文化的魅力，培养文化自信。AA【评价实施主体】学生自评、小组评价相结合。【评价标准】完成情况等级自评我观看了皮影戏并用自己制作的人偶和小组同学演出。A+我观看了皮影戏并制作了人

20、偶。A我观看了皮影戏并了解了相关知识。-我观看了皮影戏。B完成情况等级小组评人偶制作精美，并参与了小组皮影戏演出。A+人偶精美或皮影戏演出精彩。A有皮影戏人偶。-没有自己的皮影戏人偶。B第 13 页 共 32 页第四课 光的传播方向会发生改变吗课前作业时间要求：2 分钟素养培优 (选做题) 将筷子斜着插入装有半杯 水的透明玻璃杯中，观察现象并记录下来；当 垂直放入水中时，现象有什么不同呢？【设计意图】形成对光研究的兴趣；了解光从一种介质传播到另一种 介质时会发生折射。【作业分析】倾斜着放入水中的筷子发生 了弯折，垂直放入水中的笔不发 生弯折；筷子会弯折是由于光线 发生了折射导致的。附实验视频参

21、考链接：/A【评价实施主体】学生自评【评价标准】完成情况等级自评我得到了正确的现象并想办法理解了原理。A+我得到了正确的现象并能够清晰地描述。A我完成了这个实验。-我做实验有困难。B第 14 页 共 32 页课中作业时间要求：2 分钟基础巩固1.把一根铅笔垂直放入水中，无论我们从哪个方向看，它 ( ) 。A.都是直的 B.都是弯折的C.有时直，有时弯折 D.以上都不是2.渔民叉鱼时，鱼叉对准鱼的 ( ) 。A.正上方 B.正下方C.看到鱼的位置 D.看到鱼的侧面 3.下列光现象中，可用光的折射规律解释的是( ) 。A.立竿见影 B.池水映月C.一叶障目 D.海市蜃楼能力提高4. 观察水边风景照

22、时，会发现倒影部分比实 物本身暗一些是因为 ( )A.眼睛的一种习惯性感觉B.入射到水面的光线有一部分发生折射，进入 水中C.光线被反射掉一部分D.照片质量有问题【设计意图】了解光从一种介质传播到另 一种介质时会发生折射。【作业分析】基础巩固：1.A.竖直插入铅笔时， 入射光线与折射光线重合，所以 是直的。2.B.渔民在叉鱼时，是对着 看到的鱼的下方叉，这是由于光 从水中斜射到空气中发生了折射 的缘故 3.D.立竿见影和一叶障 目是光沿直线传播的例子；池水 映月主要是光的反射；海市蜃楼 是光的折射。能力提高：B.倒影部分比实物本 身暗一些是因为一部分光折射入 水中。【评价实施主体】教师评价【评

23、价标准】完成情况等级师评全部正确。A+有三道题正确。A有两道题错误。A-有两道以上错误。B第 15 页 共 32 页课后作业时间要求：2 分钟素养培优 (选做题) 小明将一枚硬币放在碗 底，从斜上方看不到这枚硬币；当他向杯子 中加水到一定高度时，保持观察角度不变， 此时看见了硬币，硬币出现了。请你在家中 重新做一次本实验，向小明画图解释看不见硬币的原因。【设计意图】形成对光研究的兴趣；理解光 的折射现象；能够画出光的折射路 径；锻炼动手实践能力。【作业分析】本题作业需要材料：一枚硬 币、一个杯子、水。附神奇的硬币实验视频参考：A【评价实施主体】学生自评、教师评价相结合的方式【评价标准】完成情况

24、等级自评我顺利完成了本次实验并画完图。A+我没有顺利观察到现象但画了理论图。A我没有顺利做完实验且不会画图。B完成情况等级师评画的图完全正确。A画的图有箭头方向等小错误。-画的图基本不正确。B第 16 页 共 32 页第五课 认识棱镜课前作业时间要求：5 分钟素养培优 (选做题) 用卡纸制作一个红、绿、蓝 三色的彩色轮。转动彩色轮，仔细观察彩色轮的 颜色变化。并大胆猜测白色光是单一颜色的光还是多种颜色混合的光呢？【设计意图】形成对光研究的兴趣； 理解尽管太阳光用肉眼看几 乎是白色的，但它是由许多不 同颜色的光组成的。【作业分析】可以做成陀螺或线绳，观察彩 色轮转动，能看到转动时的彩 色轮是白色

25、的，大胆猜测白色 光是多种颜色混合而成的光。附七色陀螺实验视频参考：A【评价实施主体】学生自评【评价标准】完成情况等级自评我能理解白光是多种颜色的光混合而成的。A+我的彩色轮可转动且我观察到了实验现象。A我完成了彩色轮。-我制作彩色轮有困难。B第 17 页 共 32 页课中作业时间要求：2 分钟基础巩固1.光由空气斜射入玻璃中时，光的路线发生的变 化，叫做光的_现象。 2.太阳光通过三棱镜后被分散成许多种颜色，排列正确的一项是 ( ) 。A.红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫B.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫C.黄、绿、蓝D.红、黄、蓝3.红、绿、蓝三色光混合可以得到 ( ) 。A.黑光 B.白光 C.紫

26、光 D.黄光能力提高4.在“五岳”之一的泰山上，历史上曾多次出现 “佛光”奇景。据目击者说，“佛光”是一个巨 大的五彩缤纷的光环，与彩红颜色一样。“佛光” 形成的的主要原因是 ( )【设计意图】理解当行进中的光遇到物体 时会发生反射或折射，会改变 光的传播方向；通过“白光” 通过三棱镜后，出现红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜 色的光，理解光的折射现象和 光的色散；理解太阳光包含不 同颜色的光。【作业分析】基础巩固：1.光从空气射入玻 璃也会发生光的折射。2. B.白光通过三棱镜可以折 射出红橙黄绿蓝靛紫七种颜 色。3.B.红绿蓝是光的三原色。 能力提高：D.题目中提示“佛 光”和彩虹类似，

27、即光的色散。A.光的直线传播 C.光的反射B.小孔成像D.光的色散A【评价实施主体】教师评价【评价标准】完成情况等级师评全部正确。A+有三道题正确。A有两道题错误。-有两道以上错误。B第 18 页 共 32 页课后作业时间要求：7 分钟素养培优 (选做题) 你知道牛顿和三棱镜的故事 吗？请查找资料或观看视频了解这段历史故事， 并复述给小组同学和家人听，并谈谈你对科学发 现的过程的感悟。【设计意图】形成对光研究的兴趣；体 会科学发现的过程，培养好奇心和科学探究精神。【作业分析】本题作业需要学生有查找资 料、求助家人、小组合作等能 力，并且能够对科学发现的过 程进行描述。附牛顿与三棱镜的故事视频参

28、考：三棱镜分光原理视频参考：【评价实施主体】小组评价、家长评价相结合的方式【评价标准】完成情况等级小组评有对科学探究和发现过程的理解。A+把牛顿与三棱镜的故事复述给组员听。A没有查找到相关资料。B完成情况等级家长评有对科学探究和发现过程的理解。A+把牛顿与三棱镜的故事复述给家人听。A没有查找到相关资料。B第 19 页 共 32 页第六课 光的反射现象课前作业时间要求：7 分钟素养培优 (选做题)自制一个七彩万花筒。转动并观察里面的花纹和 图案的变化与彩色碎纸片颜色的关系，并思考这是利用关于光的什么原理形成的？【设计意图】让学生通过自己动手和观 察，理解光的反射现象，形 成对光研究的兴趣。【作业

29、分析】按照学生自己的审美和 喜好制作即可。万花筒变幻的图案是利 用了光的反射现象形成的。附自制万花筒活动视频参考：A【评价实施主体】学生自评【评价标准】完成情况等级自评我能制作万花筒并与小组同学分析万花筒的原理。A+我制作了万花筒并理解了万花筒的原理。A我制作了万花筒。-我制作万花筒有困难。B第 20 页 共 32 页课中作业时间要求：2 分钟基础巩固1. 光是沿直线传播，当光遇到镜面会发生 现象，反射光是沿 传播。2. 教室里某同学看不清黑板上某一位置的字，发 现这个位置非常亮和刺眼，这是光在这个位置发 生_现象使光线进入眼睛所致。 3.你能利用镜子把阳光照射到球上吗？请画一 画。能力提高4

30、.雨后的夜晚，人迎着月光走时地上_ (发 亮处/黑暗处) 是水洼； 人背着月光走时地上 _ (发亮处/黑暗处) 是水洼。【设计意图】理解当行进中的光遇到物体 时会发生反射或折射，会改 变光的传播方向。能利用镜 面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。【作业分析】 1.光是沿直线传播，当光遇 到镜面会发生反射现象，反 射光是沿直线传播。 2.教室里某同学看不清黑板 上某一位置的字是光在这个 位置发生反射。3. 4.迎着月光时水洼会将月光反射入人眼，亮出是水洼； 背光时水洼无法将月光反射 入人眼所以是黑暗的。A【评价实施主体】教师评价【评价标准】完成情况等级师评全部正确。A+有三道题正确。A

31、有两道题错误。-有两道以上错误。B第 21 页 共 32 页课后作业时间要求：2 分钟能力提高 (必做题) 战国时的著作周髀里就明 确指出，“日照月，月光乃生，成明月” ；西汉时 人们说“月如镜体” ，可见古人就明白了光的反射 定律。请你画出在地球上通过月亮看到太阳光的整 个光传播的路径。【设计意图】形成对光研究的兴趣； 理解光的反射现象，知道月 亮的光是反射的太阳光，且 能够画出反射路径。【作业分析】太阳光照射在月球上，月球 像一面镜子将太阳光反射 到地球。因此我们看到的月 光其实是太阳光的反射光 线。A【评价实施主体】学生自评、教师评价相结合的方式【评价标准】完成情况等级自评我顺利完成了本

32、次实验并画完图。A+我没有顺利观察到现象但画了理论图。A我没有顺利做完实验且不会画图。B完成情况等级师评画的图完全正确。A画的图有一些小错误。-画的图基本不正确。B第 22 页 共 32 页第七课 制作一个潜望镜课前作业时间要求：2 分钟基础巩固一、填空题1. 潜望镜是通过光的_原理制成的。2. 制作简单的潜望镜至少需要_块平面镜。3. 两面镜子可以让光发生_次反射。4. 潜望镜里面的平面镜都需要_度角放置。【设计意图】能在制作潜望镜前提 前预习和了解潜望镜的制 作材料、拼接摆放方法和原 理。能了解光的反射原理在 生产生活中应用广泛，潜望 镜等都是对光反射原理的 运用。【作业分析】潜望镜是通过

33、光的反射原 理制成的；制作简单的潜望 镜至少需要 2 块平面镜； 两面镜子可以让光发生 2 次反射；潜望镜里面的平面镜都需 要 45 度角放置。A【评价实施主体】教师评价【评价标准】完成情况等级师评全部正确。A+有三道题正确。A有两道题错误。-有两道以上错误。B第 23 页 共 32 页课中作业时间要求：3 分钟基础巩固1. 制作潜望镜所用的镜子是 ( )A. 平面镜 B.凹面镜 C.凸面镜 2.制作潜望镜时用到的两面镜子放置方向是 _的，而且与镜筒的夹角是_度。 3.请画出光的传播路线。【设计意图】能利用镜面反射实验，推测 反射光规律，并预测反射光 位置。能了解光的反射原理在生 产生活中应用

34、广泛，汽车的 反光灯、潜望镜等都是对光反射原理的运用。【作业分析】 1.制作潜望镜所用的镜子 是平面镜。2.制作潜望镜时 用到的两面镜子放置方向是相反的，而且与镜筒的夹角是 45 度。【评价实施主体】教师评价【评价标准】完成情况等级师评全部正确。A+有两道题正确。A有两道及以上错误。B第 24 页 共 32 页课后作业时间要求：7 分钟素养培优 (选做题) 利用家中废弃的塑料管、牙 膏盒或牛奶盒等物品，制作一个可以使用的潜望镜，并和小组同学传阅、使用、交流。【设计意图】了解潜望镜的制作材料、 拼接摆放方法和原理。能运用 身边的物体制作小手工；锻炼 动手制作能力；锻炼小组交流 和分享的能力。【作

35、业分析】运用一个塑料管或牙膏盒做 外壳，两面镜片 45 度相对着 插入外壳的两个角即可。附自制潜望镜实验视频参 考： A【评价实施主体】学生自评、小组评价相结合的方式【评价标准】完成情况等级自评我顺利完成了潜望镜并与同学交流。A+我完成了潜望镜的制作。A我没有顺利做完潜望镜。B完成情况等级小组评和所有组员分享传阅了自制潜望镜。A传阅时不能正常使用。-没有参与小组活动。B第 25 页 共 32 页六、单元质量检测作业姓名：_ 作业时间：30 分钟一、选择。从题后的四个备选答案中，选出一个符合题目要求的答案。1下列物体中，不属于光源的是 ( ) 。2. 夜晚，当你经过一个路灯时，在你行进的过程中，

36、你的影子的长度是会发生变化的，下列符合实际的描述是 ( )A. 越变越长 B.越变越短C. 先变长后变短 D. 先变短后变长3雨过天晴，空气中飘浮着很多小水滴，它们起到了( )的作用，把太阳光分解成不同颜色的光，形成了彩虹。A后视镜 B平面镜 C三棱镜 D.护目镜4照明灯上安装灯罩的主要作用是( )。A改变灯光的颜色 B反射灯光 C扩大照射范围 D.为了美观 5.快速旋转彩色轮时，红、绿、蓝三种颜色混合，可以得到 ( ) 。A.黑色 B.白色 C.紫色 D.绿色二、填空。从题后提示语中选出合理的内容，填写在横线上，使内容表达更科学、更完整。6.假如你在放了一个苹果的黑暗房间里待了一段时间后，你

37、的眼睛_(能 不能) 看到苹果。7.王华同学利用一支铅笔、一块木板、一张白纸，做了一个简易的日影观测仪，观察阳光下物体影子的变化。第 26 页 共 32 页观察时发现影子总是在 (向光 背光) 的一面，这是因为影子是 _ (光的反射 光沿直线传播) 所形成的。8. 把铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，发现铅笔“折断”了，是光的_ (反射 折射) 作用形成的。9.白天我们能看到美丽的风景，是因为物体_ (反射 折射) 的光进入了我们的眼睛。10.从自制望远镜下面的孔可以看到外面的物体，请用箭头标出光射到两个平面镜上反射后的传播路线方向。 (请在图中画出两个反射箭头)三、连线。11.将下列光学现象或仪

38、器与对应的光学原理连线。海市蜃楼潜望镜日食影子形成雨后彩虹光的直线传播光的反射光的折射四、情境中学科学。12.李明是名“科技动手做”爱好者，他用一个长方体牙膏盒，在侧面的上端， 剪开一个圆形洞口(洞口 1)，在它对面的下端，也开一个相同的洞口(洞口 2)。然后在左右两面，沿对角成 45 切开，插入小镜片。如右图所示，一个简易的潜望镜就做成了。(1) 潜望镜是利用光的 (反射 会聚) 原理制成的。(2) 李明从洞口 2 观察物体，你觉得安装图中镜片 1 的镜面第 27 页 共 32 页应当 (向上 向下) 。五、实验探究。13.如图，根据“光是怎样传播的”实验，回答下面问题。(1)要保证实验顺利完成，卡纸上的小孔高度