[信息技术2.0微能力]:小学四年级科学上(第二单元)测量肺活量-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育科学课程标准(2022年版)》.docx
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1、小学四年级科学上(第二单元)测量肺活量义务教育科学课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第一学期教科版呼吸与消化单元组 织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第二单元 第 1 课感受我们的呼吸2第二单元 第 2 课呼吸与健康生活3第二单元 第 3 课测量肺活量4第二单元 第 4 课一天的食物5第二单元 第 5 课食物中的营养6第二单元 第 6 课营养要均衡7第二单元 第 7 课食物在口腔里的变化8第二单元 第 8 课食物在身体里的旅行二、单元分析(
2、一) 课标要求学习内容34 年级学习目标空气是由氮气、氧气、二 氧化碳等组成的混合物。知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。人体具有进行各种生命活 动所需的器官。简要描述人体用于呼吸的器官。简要描述人体用于摄取养分的器官。列举保护这些器官的方法。第 1 页(二) 教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析“呼吸与消化”单元是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上,进一 步探索人体内部结构及其与外界物质的联系。本单元以“人体具有进行各种生命 活动所需的器官,和外界进行着物质和能量的交换”为线索设计了有层次的探索 活动。13 课关注呼吸与健康的关系,46 课研究食物对生命健康的重要性,78
3、 课探索食物消化的过程与变化。通过本单元的学习,促进学生对人体系统的认识 与理解,并为将来学习“健康生活”打下基础。在本单元学习中,学生将有机会 体验与探索人体呼吸与消化过程;了解空气、食物对生命健康的重要性;认识人体 用于呼吸与摄取养分的器官;感受人体不同部分的器官在进行各种生命活动的时 候不是孤立的,而是密切配合协同工作的,建立“系统化”的人体结构概念。(三) 学情分析基础知识:在二年级下册我们的身体单元中,学生从身体结构入手,逐 步发展到对感觉器官的认识,并能用看、摸、听等方法,探知自己身体内部的情 况。学习对空气以及空气中的成分有了一些了解。能力水平:四年级的学生已经初步具备收集资料和
4、进行记录的习惯,大部分 学生已经可以在实验前提出假设、设计实验、进行验证,已初步具备实验探究的 能力。第 2 页生活经验:学生对呼吸有许多经验性的感性认识,他们能感受到呼吸时器官 的变化,知识呼吸需要空气。大部分学生在体测时也有测量肺活量的经历。关于食物以及食物消化,学生有丰富的知识储备和进食体验。三、单元学习与作业目标1.通过体验呼吸和制作呼吸模型,知道人的呼吸是在进行气体交换,空气中 的氧气对生命具有重要的意义。能简要描述呼吸器官名称,体会呼吸是在由多个 呼吸器官协同作用下进行的。2.通过体验和记录每天的食物,了解食物中的营养成分。知道人体呼吸和消 化分别由哪些器官协同进行,参与人体呼吸与
5、消化的器官不是孤立的,而是密切配合协同工作的。3.在实验活动中,能严谨细致地完成实验的设计、准备,乐于为完成探究活 动分享彼此的想法。4.通过对本单元的学习和作业练习,养成健康生活的意识与习惯,认识加强 体育锻炼及合理饮食对生命的意义。四、单元作业整体设计思路本单元的作业设计,以培养学生的科学素养为宗旨。培养学生科学兴趣、科 学方法、巩固科学知识、培养科学精神为目标。优化化作业设计与实施,实现提 质增效,促进学生全面发展。单元作业格式设计上采用“3+科技”两大模块进行设计。 (模式图如下)呼吸与消化作业设计模式图其中“3”代表的分别是:科学知识、实践操作、全民科普。“科技”是在课时作业后设计与
6、本课相关的科技相关知识。第 3 页本单元的科学知识为单元主要科学知识点为主;实践性作业注重项目式探究 性学习,在“大单元”和“项目式学习”的组织架构下,发挥“长程作业”优势, 真正关注学生科学素养和关键能力的培养。如第 7 课食物在口腔里的变化课 时作业中“实验探究:碳酸饮料对牙齿的影响”。作业要求学生持续 7 天对两组 实验中的蛋壳情况进行记录,通过持续的实验比较,得出结论。学生从中养成科 学探究的良好习惯以及培养科学探究的严谨思维;全民科普主要与身体健康相关 内容;科技板块为航天知识普及。通过对比航天员在太空中的生活方式与我们的 生活方式的异同,学习更多科学知识,知道无论是在地球,还是在地
7、球以外的太 空,呼吸和消化仍然是人类必不可少的生命活动,同时,培养学生对祖国航天事 业的热爱。作业的形式上主要有知识性作业、探究性作业、体验性作业、制作类作业、 调查类作业等。如第 3 课测量肺活量这一课,在实践作业设计时,设计使用 排水法“自制肺活量测量瓶”并测量自己的肺活量。这样的作业设计,不仅能激 发学生学习“肺活量”知识的兴趣,还能让学生意识到,生活中的一些简单物品 对我们的学习有帮助,只要我们爱动脑、爱动手就能创造,培养学生的创新意识 和思维能力。作业设计具有层次性,根据学生的个体差异和兴趣爱好选择。其中第 I、II 级为每位学生必做题,部分课时有第 III 题,此题为选做题,学生根
8、据实际情况 自主选择。评价方式采用自评和他评,自评为学生自己的自我感受,感觉完成作 业的难易成度,他评可以是教师评价、家人评价、小组评价等。自评可以帮助教 师了解学生对本课内容的学习情况,他评可以激励学生学习,增强作业的针对性 和实效性。第 4 页五、课时作业设计第 1 课 感受我们的呼吸I.科学知识我最棒(2 分钟)1. ( ) 是维持生命所必须的气体。A.二氧化碳 B.氧气 C. 氢气2.下面参与呼吸的器官中, ( ) 是一块呼吸肌肉。A.肺B.鼻腔C.膈肌评 价自评我的感觉: 良好 一般 有难度他评获得 颗。很棒哦! (答对 1 题获得一颗星星)参考答案1.B 2.C作业分析上面 2 道
9、选择题都是本课关于呼吸的重要知识点,请同学 认真思考后作出选择。设计意图通过小练习,巩固本节课的重点知识,对呼吸及呼吸过程 有更加深刻的印象。II.动手实践我最行(10 分钟)动手做一做:请你参考下图,在家找到合适的工具,制作一个呼吸模拟器。 想一想,呼吸模拟器中的各部分分别模拟的是身体中的哪些器官?和同伴说一说,(使用剪刀时注意安全)瓶子: 小气球: Y 型管: 打气球: 评价自评我的感觉: 良好 一般 有难度他评获得 颗 。很棒哦! (完成制作可以获得 5 颗星,每说对一个器官名称获得 1 颗星)第 5 页作业分析自制“呼吸模拟器”所需的器材很简单,一般家中都会有相应 的替代品,使用简单易
10、操作的方式进行学具制作,对学生的创 新思维培养也有很大帮助。设计意图通过动手做一个“呼吸模拟器”,学生能在其中培养动手能力, 同时会对“呼吸模拟器”中模拟的人体器官及其作用有更深刻 的理解。科普讲堂:1.在太空中宇航员是和我们一样呼吸的 ,至于可 以保证宇航员在太空正常呼吸的关键则是空气。提到 空气 ,我们首先应该讲讲空间站 , 因为它直接决定了 空气的来源 ,通过查询资料我们可知 ,空间站的空气 来源一般分为两种 ,一种就是来自地球的空气 ,而另 一种就是空间站自产的。2.飞船舱内都会有空气循环系统的。飞船环境控 制与生命保障系统 ,在密封舱内为航天员创造一个接 近地面大气的生存环境。航天员
11、在舱内工作、生活时 消耗氧气、排出二氧化碳、产热产湿 ,环境控制和生 命保障系统通过供气调压、通风净化、温湿度控制、 测量控制等子系统的设备 ,将密封舱内的大气总压、 氧分压、二氧化碳分压、温度和湿度等关系航天员生存的大气环境指标 ,控制在与地面基本一致的水平。第 6 页第 2 课 呼吸与健康生活I.科学知识我最棒(3 分钟)1. ( ) 是身体气体交换的“中转站”。A.肺 B.口腔 C.气管 D.膈肌2.运动后呼吸次数会 ( ) ;睡觉时呼吸会 ( ) 。A.增加、减慢 B.增加、增加 C.减慢、增加评 价自评我的感觉: 良好 一般 有难度他评获得 颗。很棒哦! (答对 1 题获得一颗星星)
12、参考答案1.A 2.A作业分析上面 2 道选择题都是本课关于呼吸的重要知识点,请同学 认真思考后作出选择。设计意图通过小练习,巩固本节课的重点知识,对呼吸及呼吸过程 有更加深刻的印象。II.动手实践我最行(15 分钟)1.请你测量家人安静状态下、慢走 20 步后每分钟的呼吸和心跳次数,并完成下表。 (不适合运动的人群只测量安静状态下的呼吸和心跳次数)家人安静状态下慢走 20 步后称谓年龄呼吸次数心跳次数呼吸次数心跳次数2.仔细观察上表中的数据,和家人们分享你的发现。我发现:_。评 价自评我的感觉: 良好 一般 有难度他评获得 颗。很棒哦! (此题最多可获得 10 颗星)参考答案分别测量家人在安
13、静状态和慢走后每分钟的呼吸与心跳次数, 记录在表格中。作业分析本题需要你和你的家人一起完成。不同的家人的身体素质不 同,可能会有不同的结果,对结果进行分析时,在对每个人的 运动前后呼吸与心跳次数进行对比后,可以对比不同年龄段的 家人在运动前后的对比,你可能会有新发现哦!设计意图通过对家人运动前后呼吸和心跳次数的测量,培养学生设计实 验、记录数据、分析数据的能力,同时,本实验也是一种对比 实验,通过对比实验得出发现,培养学生的科学探究精神。第 7 页III.健康生活我行动经常参加体育锻炼,可以增强呼吸功能,保持身体健康。请你坚持和家人一起运动一下吧!评 价自评我的感觉: 良好 一般 有难度他评获
14、得 颗 。很棒哦! (锻炼一天得 1 星,此题可最多加 6 颗星,但是体育锻炼还要继续坚持哦!)作业分析根据实际情况进行体育锻炼,在选择运动项目时要结合自身身 体素质进行运动。运动时间不易过长,长期坚持下去,你一定 能获得好的身体。设计意图参加体育锻炼,可以增强呼吸功能,保持身体健康。希望鼓励 同学们参加体育锻炼,能使同学们都能拥有好的身体。科普讲堂:为维持人体各器官组织在太空中的正常“运转” , 国际空间站的 宇航员们必须每天进行体育锻炼 ,如骑自行车或蹬“移动地毯”。 由 于没有地球引力的束缚 ,宇航员在太空的运动也不像在地球上那样自 如。他们需要用绳子将自己固定在空间站的设备上 ,再穿上
15、特制的裤 子 ,使体内的血液从头往脚循环 ,以求取得同在地球上锻炼一样的生 理效果。这些运动可以基本维持心脏、动脉等器官的正常“运转”,却不能防止骨头的萎缩。据统计,宇航员在一次太空旅行中将损失 1%至 10%的骨架,这部分骨头在地球上再生的周期通常比在太空中的时间长许多。正常情况下 ,宇航员每天至少要坚持两个小时的锻炼。第 8 页第 3 课 测量肺活量I.科学知识我最棒(2 分钟)1. ( ) 是人体吸入最多空气后,呼出去空气的量。A.氧气 B.二氧化碳 C.肺活量 D.氮气 2.肺活量代表人体心肺功能,通常来说,肺活量( )的人供氧能力越好。A.越大 B.一般 C.越小评 价自评我的感觉:
16、 良好 一般 有难度他评获得 颗。很棒哦! (答对 1 题获得一颗星星)参考答案1.C 2.A作业分析上面 2 道选择题都是本课关于呼吸的重要知识点,请同学 认真思考后作出选择。设计意图通过小练习,巩固本节课的重点知识,对肺活量相关知识 有更加深刻的印象。II.动手实践我最行(15 分钟)1. 自制肺活量测量瓶。(可扫描二维码查看详细制作步骤)实验器材如下:制作步骤:(1) 在水盆中加入少量清水。(2) 将塑料瓶加满水。(3) 将软管一端插入熟料瓶中,并将瓶子倒扣在水盆中。(4) 朝软管另一头吹气,就会将瓶子中水排除,瓶子里空的体积就是肺活量。2.利用排水法自制肺活量测量瓶,测量自己的肺活量。
17、我的肺活量是:_毫升。第 9 页评 价自评我的感觉: 良好 一般 有难度他评获得 颗 。很棒哦! (此题完成制作可获得 5 颗星,测量肺活量可获得 3 颗星)参考答案扫描二维码查看详细制作步骤作业分析本题为实践题,需要根据相关器材进行设计“肺活量测量瓶”。 器材简单易得,操作也简单,如果有困难,可以扫描二维码 查看制作步骤。完成“肺活量测量瓶”后,对自己的肺活量 进行测量,并记录数据。设计意图通过自制肺活量测量瓶并测量肺活量,培养学生动手制作及 对获取合理的数据,对数据进行统计分析的能力。第 10 页第 4 课 一天的食物I.科学知识我最棒(2 分钟)1.下列 ( ) 是植物类食物。A.米饭
18、B.鸡肉 C.牛奶2.下列食物中,适合生吃的是 ( )A.肉类 B.香蕉 C.螃蟹 D.大米评 价自评我的感觉: 良好 一般 有难度他评获得 颗。很棒哦! (答对 1 题获得一颗星星)参考答案1.A 2.B作业分析上面 2 道选择题都是本课关于呼吸的重要知识点,请同学 认真思考后作出选择。设计意图通过小练习,巩固本节课的重点知识,对食物的分类及种 类有更加深刻的印象和理解。II.动手实践我最行(10 分钟)记录明天一天,你都吃了哪些食物,按照下列要求完成记录单。记录要求:食物中含有多种食物的要分别记录下来,在计算种类时重复的食物只算一种。一天的食物记录单日期:早餐中餐晚餐其他时间统计:我一天吃
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