[信息技术2.0微能力]:小学三年级科学上(第三单元)电与我们-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育科学课程标准(2022年版)》.docx
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1、小学三年级科学上(第三单元)电与我们义务教育科学课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品231一、单元信息基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称科 学三年级第一学期人教鄂教版家庭用电课 时 信 息序 号课 时 名 称对 应 教 材 内 容1第三单元第8课手电筒的秘密2第三单元第9课开 关3第三单元第10课电路出了什么故障4第三单元第11课电与我们二、单元分析(一) 课标要求学 习 内 容34年级学习目标电路是包括电源在内的闭合 回路, 电路的通断可以被控 制。说出电源、导线、用电器和开关是构成电 路的必要元件,说明形成电路的条
2、件;解释切 断闭合回路是控制电路的一种方法。有的材料容易导电,而有的 材料不容易导电。知道有些材料是导体,容易导电;有些材料 是绝缘体,极不易导电。电是重要的能源,但有时也 是有危险性。列举电的重要用途。知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害;知道安全用电的常识。(二) 教材分析电与我们电路出了什么故障开关手电筒 的秘密家庭用电2.内容之间的逻辑分析本单元是物质科学教学领域。学生虽说是首次接触“电”知识,但家庭用电 与学生实际生活联系密切,学生或多或少有一些家庭用电知识储备,因此,教材 都是借助于学生原有用电知识,用学生身边的生活素材作为知识载体,教材的编 排体现了“从生活走向科学,用科学解
3、释生活”的理念。本单元教学要加强学习内容与学生已有经验的结合,书本知识学习与社会实 践的结合,还要借助于解决生活中的实际问题,培养学生运用科学知识和科学思 维方式去分析解决问题能力,从而使学生体验到科学的价值,进一步感受科学与 生活的紧密联系,提高学生学习科学的兴趣,增强学生的科学实践能力和创新能 力。(三) 学情分析本单元主要包括:手电筒的秘密、开关、电路出了什么故障、 电与我们共四课。本单元是鄂教版科学教材三年级上册第三单元,教学内容属于“家庭生 活经验圈”范畴。对于家庭用电,学生是首次接触“电”知识,但家庭用电与学 生实际生活联系密切,因此,三年级学生已有集中和较为丰富的用电经验,只是
4、对家庭用电中一些问题的认识是懵懂的。本单元教学要站在学生看待有关电的问 题角度,从家庭用电这一生活经验出发,遵循学生认识客观事物的基本规律,引 出一系列的探究活动。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标:1.科学知识:(1) 知道手电筒是由哪些部分组成的;知道完整的闭合电路主要是由电源、 开关、导线、用电器四部分组成;使用相同的材料,有两种不同的连接方法去点 亮两个小灯泡。(2) 了解开关的结构和作用,认识开关可以控制闭合电路的连通与断开; 认识生活中常见的导体和绝缘体;知道导体和绝缘体组合在一起可以制作简易开 关。(3) 知道电路有时会出故障,我们可以用替换法、检查法或利用电路检测 器来
5、查找电路出现问题的原因;学会使用简易电路检测器来检查有故障的电路。(4) 知道在日常生活中, 电给我们带来了很多便利;知道常用的家用电器 有哪些;了解安全用电的一些常识;懂得如何预防雷电对我们造成伤害。2.科学探究:(1) 通过拆解手电筒,了解手电筒的电路结构,初步认识简单电路的连接12(2) 通过对“点亮小灯泡”这一科学活动探究,学会设计简单的电路,并 能进行试验。在做好实验记录的同时,能应用已有的知识和经验对所观察到的现 象作出解释;比较分析点亮小灯泡的两种连接方法,建构“电路”的概念。(3) 能够通过观察、描述、分析开关的各部分,了解开关的结构;通过探 究实验,了解开关的工作原理;能够设
6、计探究实验来识别导体与绝缘体,并对多 种材料归类;能够选择生活中的材料,制作出能够控制电路的简易开关。(4) 经历对一个故障电路进行有根据地猜测,与同学合作制作一个电路检 测器,并利用电路检测器对故障电路进行检测,形成安全用电的意识;掌握安全 用电的方法。3.科学态度:(1) 通过观察、设计和制作简易开关,培养学生对开关和家庭电路有探究 的兴趣。(2) 在科学探究过程中,养成记录的好习惯,利用观察、记录的结果为证 据,敢于提出不同见解,同时培养学生注重事实、尊重他人意见,乐于与他人合 作与交流的精神,进一步激发探究电的欲望。(3) 培养学生运用科学知识和科学思维方式去看待、分析与解决问题,从
7、而使学生体验到科学的价值,提高学生的实践能力,提高学生的综合能力。4.科学、技术、社会与环境:(1) 通过设计、制作,培养动手实践能力和创新意识。(2) 初步了解用电知识在日常生活中的应用,学会保护自己,安全用电。(3) 具有一定的环保意识和社会责任感,激励学生好好学习,今后利用电进行新的发明创造,服务社会。(二) 单元作业目标:1.通过练习,使学生知道手电筒是由哪几部分组成的;知道形成闭合电路的 条件,知道闭合电路有两种连接方法;知道开关是由哪些部件组成的,知道开关 的作用;知道哪些材料容易导电,哪些材料不容易导电;知道电在生活中的用途; 认识常见的安全用电标识,知道安全用电的一些常识。2.
8、通过分析比较,知道闭合电路两种连接方法的不同点和相同点;知道生活 中哪些材料是导体,哪些材料是绝缘体;知道电路发生故障的原因,并可以排除 故障。培养学生运用科学知识和科学思维方式去看待、分析与解决问题,从而使 学生体验到科学的价值,提高学生的实践能力,提高学生的综合能力。3.通过动手设计、制作,分析手电筒的发光原因,抽象出手电筒的电路结构, 初步了解简单电路的连接,掌握闭合电路两种不通连接方法;可以制作简易开关, 可以制作简易电路检测器;通过设计、制作,培养动手实践能力和创新意识。12(三) 单元作业设计思路1.研读课程标准,理清教学内容,分析教学背景;2.制订单元学习目标和作业目标;3.作业
9、设计基本流程:明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式12学 段小学三年级学 科科 学教材章节人教鄂教版三年级上册第三单元第 8 课手电筒的秘密作业类型课时作业作业功能课后复习作业时长15 分钟第一部分 课堂回顾教 学 内 容我学会了观察手电筒说一说这节课你发现了手电筒的什么秘密呢?点亮小灯泡说一说怎样才能让小灯泡亮起来?第二部分 课堂作业 (必做)题号作业内容设计意图一、填一填1.手电筒由 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、( ) 和 ( ) 五个部分组成。2. 能使小灯泡亮起来的连接,形成了电流的 ( ) ,人们称这种闭合回路为( ) 。 3.连接灯泡的导线两端应分别接
10、在电池的 ( ) 和 ( ) 上。学生对手电 筒比较熟悉,但 对手电筒的内部 结构却不太了解 。习题对这些知 识的巩固,激发 学生学科学、用 科学的兴趣。二、判一判( ) 1.我们研究有关电的问题,只能 用电池来做实验。( ) 2.不能用电线把电池的两端直接连接来。( ) 3.要想小灯泡亮,只要有电池就可以了。( ) 4.在同一组电路中不能点亮两个小灯泡。渗透安全教育 ,增加学生使用家 用电器时的安全意 识,不能用家用电 来点亮灯泡。让学 生了解点亮灯泡的 方法。三、画一画用导线把下图中的电池和灯泡连起来 ,使小灯泡发亮。 (试用两种方法哦)学会画简易的电路图,让学生了解如何连接会灯泡亮,如何
11、连接会使灯泡暗。第三部分 课后实践 (选做)四、做一做自制“数学游戏机”,设计并制作一个 用于学习数学公式的游戏机,用灯泡亮灭 的方式来表示答案正确与否。工具与材料:硬纸板、剪刀、笔、钉 子、铜制销钉、导线、电池、灯泡。通过自制“ 数学游戏机”的 实践活动,进一步 强化学生对闭合回 路的理解,认识电 路形成的条件。作业评价与分析评价设计:1.我能得:2.课后实践题只要去尝试,可另加,做成功的再 加。学段小学三年级学科科学教材章节人教鄂教版三年级上册第三单元第九课开关作业类型课时作业作业功能课后复习作业时长15 分钟第一部分 课堂回顾教 学 内 容我学会了用开关控制电路说一说开关为什么能控制电路
12、呢?哪些材料容易导电说一说家中哪些物体容易导电?第二部分 课堂作业题号作业内容设计意图一、填一填回形针开关由哪几个部分组成?通过学习了 解简单开关的组 成部分,对开关有 一个初步的认识。二、判一判下图是小明设计的三种开关,请判断哪个开关可以用,哪个开关不能用?让学生明白 开关有的地方需 要用导体,有些地 方需要用到绝缘体。( )( ) ( )三、写一写( ) 是导体; ( )是绝缘体。生活中常见的导体有 ( ) ,绝缘体有 ( ) 。 (至少写 3 种)明确导体和 绝缘体的概念, 了解生活中常见 的导体和绝缘体 ,加强生活中的 用电安全意识。四、连一连(1) 家里停电了,你能利用所学 的知识,
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