[信息技术2.0微能力]:小学二年级科学下(第一单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育科学课程标准(2022年版)》.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《[信息技术2.0微能力]:小学二年级科学下(第一单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育科学课程标准(2022年版)》.docx》由用户(ZLPDX)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术2.0微能力 义务教育科学课程标准2022年版 信息技术 2.0 能力 小学 年级 科学 第一 单元 中小学 作业 设计 大赛 获奖 优秀作品 义务教育 课程标准 2022 年版 下载 _其它版本_科学_小学
- 资源描述:
-
1、小学二年级科学下(第一单元)义务教育科学课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学二年级第二学期教科版磁铁单元组织方式自然单元 重组单元课 时 信 息序 号课时名称对应教材内容1第一单元第一课磁铁能吸引什么2第一单元第二课磁铁怎样吸引物体3第一单元第三课磁铁的两极4第一单元第四课磁极与方向5第一单元第五课做一个指南针6第一单元第六课磁极间的相互作用7第一单元第七课磁铁和我们的生活二、单元分析(一) 课标要求学习内容1-2年级学习目标磁铁能对某些物体产生作用。列举生活中常用的不同外
2、形的磁铁。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。知道指南针中的小磁针是磁铁,可以用来指示南北。磁铁总是同时存在着两个不同的说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。1磁极,相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。知道相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。有的力直接施加在物体上,有的力 可以通过看不见的物质施加在物 体上。知道推力、拉力和磁力是常见的力。知道力可以改变物体的运动状态。技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。认识周围简单科技产品的结构和功能。工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素,并不断改进和完善。利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法,并完成任务。
3、探究实践能在教师指导下,通过对具体现象与事物的 观察和比较,提出感兴趣的问题,作出简单 猜想,并了解科学探究需要制订计划。具有初步的提出问题和制订计划的意识。能利用多种感官或简单的工具,观察对象的 外部形态特征及现象,并能对这些特征和现 象进行简单的比较、分类等。具有初步的收 集信息和得出结论的意识。具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。知道简单工具的功能和使用方法,能利用身 边的材料和简单工具动手完成简单的任务, 能发现作品中存在的问题并尝试捉出解决方案。能在教师的指导下完成学习任务,进行总结反思,初步养成良好的学习习惯。能在教师指导下,观察具体事物的构成要素, 通过口述、画图等方式描述事
4、物的外在特征; 能利用材料和工具,通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法2科学思维能在教师指导下,辨别二维空间中的东西南 北和上下左右;比较事物之间外在特征的不 同点和相同点;根据事物的外在特征,对常 见事物进行分类;初步分清观点与事实,根据问题提出假设,具有提供证据的意识。初步具有从不同角度提出观点的意识,能突 破对常见物品功能的思维定势,利用发散思维、重组思维等方法,提出不同想法态度责任在好奇心驱使下,对常见自然现象或生活现 象表现出直觉兴趣;能如实记录观察到的信 息;知道可以有依据地质疑别人的观点,尝 试从不同角度、以不同方式认识事物;愿意 倾听他人的想法,乐千分享和表达自己的想法了解
5、生活中常见的科技产品能给人类生活带 来的便利,知道科技产品有利也有弊;树立珍爱生命、节约资源和保护环境的意识。(二) 教材分析1知识框架磁铁能吸引什么磁铁怎样吸引物体磁铁的两极磁铁磁极与方向做一个指南针磁极间的相互作用磁铁和我们的生活32.内容逻辑分析本单元的学习是有良好学习基础的,因为磁铁是学生生活中常见的物体,大多 学生都见过、玩过磁铁,他们对磁现象有了一定的了解,也产生了一些疑惑,这就 成为本单元教学的起点。本单元的学习线索有两条:“磁铁与周围物体之间的作用” 和“磁铁两极的特性”,这两条学习线索贯穿了整个单元。12课研究的是磁铁能 吸引怎样的物体以及怎样吸引,36课研究的是磁铁两极的特
6、点以及指南针的制 作,第7课是本单元的总结课。在本单元的教学中,多让学生去“体验” ,体验 磁铁实验带来的意外和惊奇;让学生多“观察”,观察磁铁实验的各种现象;让 学生多“论证”,利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论;让学生围绕主题,尝 试从多个角度、用多个方式认识事物。“磁铁”单元不是小学生认识磁现象的终 点,高学段设置“能量”单元,从能量角度来探究磁和电的相互转化,从而体现 “学习进阶”思想。(三) 学情分析基础知识:磁铁在生活中很常见,大多数学生都见过、玩过磁铁,他们对磁铁 的现象感到新奇,如磁铁能吸住一些物体,两块磁铁有时候会吸在一起,有时候会 相互推开,一些玩具里就有磁铁,一些学生可能
7、还接触过不同形状的磁铁,对磁铁 的认识已经积累了一定的经验。能力水平:经过一年半的科学学习,学生的观察与描述能力有了明显的发展, 但仍处于形象思维阶段,抽象概况和语言表达能力仍然比较弱,另外自制力还不强, 意志力较差,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。在活动过程 中需要不断巡视学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式 (如游戏、积分、分组比 赛等) 组织学生开展更好的体验观察活动。生活经验:大部分学生有一定的生活经验,能简单说出磁铁在生活中应用的例子,但只有一部分学生能说出磁铁能隔物吸的特性,。三、单元学习与作业目标1、基于观察记录,认识磁铁能吸引铁一类的物体,认识磁铁可以隔着一段
8、距离、 一些物体对铁一类的物体产生吸引作用。2、通过移动小车认识推力、拉力和磁力是常见的力。3、通过观察到的磁铁实验现象认识磁铁不同部分的磁力强弱不同,磁力最强的部分叫磁极,一个磁铁有两个磁极。44、认识磁铁能指示南北方向,指南的磁极叫南极,用字母“S”表示,指北的磁 极叫北极,用字母“N”表示。5、观察指南针的结构,学会正确使用指南针,了解指南针是我国古代四大发明 之一,是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的,认识钢针经过磁铁摩擦能变成小 磁针,可以用来自制指南针。6、知道相同的磁极相互排斥,不同的磁极相互吸引。四、单元作业设计思路1、研读新课程标准,读懂教材,研讨教参,领会教材意图,把握作
9、业设计方向。2、根据孩子的认知能力和对教材的分析,合理制订单元学习目标和作业目标。 设计的作业能很好的反应新旧知识的衔接,促进知识与能力的转化,实现融会贯通。 并且适当的添加探究性和实践性作业,便于操作的同时,又能引导学生解决生活中 的真实问题。3、能在教师指导下,观察具体事物的构成要素,通过口述、画图等方式描述 事物的外在特征;能利用材料和工具,通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想 法。能在教师指导下,辨别二维空间中的东西南北和上下左右;比较事物之间外在 特征的不同点和相同点;根据事物的外在特征,对常见事物进行分类;初步分清观 点与事实,根据问题提出假设,具有提供证据的意识。初步具有从不同
10、角度提出观 点的意识,能突破对常见物品功能的思维定势,利用发散思维、重组思维等方法, 提出不同想法。4、在好奇心驱使下,对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣;能如实记录 观察到的信息;知道可以有依据地质疑别人的观点,尝试从不同角度、以不同方式认 识事物;愿意倾听他人的想法,乐千分享和表达自己的想法。了解生活中常见的科技 产品能给人类生活带来的便利,知道科技产品有利也有弊;树立珍爱生命、节约资源 和保护环境的意识。5、减少容量,降低要求,增加趣味,考虑学生知识和能力的差异,根据学生认 知能力的特点按比例设计基础性作业、提升作业和拓展作业,作业设计分层次的梯 度设计,体现分层,便于选择。6、作业
11、设计基本流程:明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评 价标准和方式。5五、课时作业第一课时磁铁能吸引什么1.作业内容难度等级作业A-基础性作业小法官判一判6(1) 磁铁又叫吸铁石,只能吸铁。(2) 磁铁只有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁三种形状。(3) 磁铁能吸引所有金属制品的物体。( )( )( )作业B-实践类作业 难度等级活动名称:生活中的哪些物品可以被磁铁吸引?。材料准备:磁铁、家庭常见物品、不同年份和币种的硬币。活动过程:在家人的协助下,用小铁块和磁铁多次靠近家中的常见物品,看看哪 些物品能被磁铁吸引,哪些物品不能被磁铁吸引,把结果记录在下面的表格中。注意事项:不要用磁铁吸引
12、电子产品、带电的插座、带磁性的卡片、手机等。能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体能被磁铁吸引的硬币表1 活动情况统计表2.时间要求:10 分钟3.评价设计基础类作业: (1) (2) (3) ) 实践类作业:评价指标自评学生或家长评价教师评价能和家长共同完成任务能说明被磁铁吸引的原因能说明吸引小铁块的原因能和家长交流收获4.作业分析与设计意图知道生活中很多地方都有磁铁,通过探究磁铁能吸引哪些物体,多次测试认识磁 铁能吸引铁一类的物体,知道很多产品中含有磁铁,磁铁为人们的生活带来便利,了 解到生活中很多物品是用铁做的。通过多次检测,养成认真仔细的实验态度,形成尊 重事实、乐于探究、与他人合作的
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-3483659.html