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1、语言运用训练语言运用训练u整句和散句整句和散句u材料要点提炼材料要点提炼 “整整”和和“散散”都是指句子的结构形式。形式整都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的（齐匀称，结构相同或相似的（多构成排比和对偶多构成排比和对偶的的），叫），叫整句整句；结构错落，句式长短不齐的，叫；结构错落，句式长短不齐的，叫散散句句。整句整句节奏鲜明节奏鲜明音调和谐音调和谐易于上口易于上口语势强烈语势强烈散句散句富于变化富于变化错落有致错落有致形式灵活形式灵活使用性广使用性广 整句整句 1、从形式看、从形式看 （1）结构相同 即构成句子的主要部件是相同的，只是个别的词语不同。如：他们的品质是那样的纯洁

2、和高尚，他们的意志是他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。们的胸怀是那样的美丽和宽广。这一整句由四个句子组成，它们字数相同，句式相同，都是是字句，主语和宾语都是由代词引导的偏正短语。只是主语、宾语的中心词不同而矣。（2）结构相似 可理解为，各句的主体结构相近，字数可相等，亦可不等。如：尽管他们来自不同地区，尽管他们彼此素不如：尽管他们来自不同地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们性格有所不同，但共同的语言却把相识，尽管他们性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在

3、一起。他们紧紧地连在一起。此句以转折连词“尽管”和主语“他们”构成相同主体，形成整句。2、句子意识、句子意识 “一组句子一组句子”，顾名思义，整句的组成必须是，顾名思义，整句的组成必须是句子句子，且不能低于两个句子，但在实际操作中，有，且不能低于两个句子，但在实际操作中，有些同学却常常忽视这一点。如：些同学却常常忽视这一点。如：A、留一点露珠给碧草，一片绿色给春天，一、留一点露珠给碧草，一片绿色给春天，一颗爱心给亲人。颗爱心给亲人。B、留一点露珠给碧草，留一片绿色给春天，、留一点露珠给碧草，留一片绿色给春天，留一颗爱心给亲人。留一颗爱心给亲人。A只是运用排比这一辞格，而非整句。只是运用排比这一

4、辞格，而非整句。B每一分句每一分句都是由动词都是由动词“留留”“”“给给”构成的整句。构成的整句。散句散句 何时千里一线连？何时千里一线连？心中藏言千千万，也枉然。心中藏言千千万，也枉然。一口难开千里路，隔多少、情丝绊牵。一口难开千里路，隔多少、情丝绊牵。今又迟，守望几更天。今又迟，守望几更天。春意阑珊，夜深梦也寒！辗转，又不眠。春意阑珊，夜深梦也寒！辗转，又不眠。望远望远散句指散句指句式灵活而富有变化句式灵活而富有变化的句子，的句子，长短不一长短不一，自由活泼，自由活泼，生动感人。散句能使语气舒缓，舒卷自如。生动感人。散句能使语气舒缓，舒卷自如。从语言的交从语言的交际功能看，散句是它的自然形

5、态，也是基本形态，人们平际功能看，散句是它的自然形态，也是基本形态，人们平时说话、写文章，主要用散句。时说话、写文章，主要用散句。我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。不是有许多人在产生了新的联想、新的感情。不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰

6、的列车、崭新的日历吗车、崭新的日历吗?睹物思人，这些东西引起人睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！们多少丰富和充满感情的想象！我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。产生了新的联想、新的感情。不是有许多人在不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列人在赞美挺拔的白杨、明亮

7、的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗车、崭新的日历吗?睹物思人，这些东西引起人睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！们多少丰富和充满感情的想象！这是一个整散句结合的典型例子。其中加这是一个整散句结合的典型例子。其中加横线的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充横线的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。错落有致。散句变整句散句变整句l散句变整句，就是把散句变整句，就是把长短交错的句子，长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。都改为短句。（对偶句、排比句

8、）（对偶句、排比句）把下面一组散句改成整句。把下面一组散句改成整句。理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种培育、描画和渲子，一张白纸，需要你去播种培育、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。要去开垦它，改造它。理想不是理想不是现成的粮食，现成的粮食，而是而是一粒种子，一粒种子，需要你去需要你去播种培育；播种培育；理想不是理想不是现成的画卷，现成的画卷，而是而是一张白纸，一张白纸，需要你去需要你去描画渲染；描画渲染；理想不是理想不是葱茏的绿洲，葱茏的绿洲，而是而是一片

9、荒漠，一片荒漠，需要你去需要你去开垦改造。开垦改造。把下面句子中画线的部分变换成整句的形式。把下面句子中画线的部分变换成整句的形式。这座小村庄这座小村庄面临着碧波荡漾的大海，背靠着面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。高山，高山上林木苍翠。这两种改为应该说都符合整句的要求，都应视为正这两种改为应该说都符合整句的要求，都应视为正确答案。但读来似乎少了点韵味，不如改为：确答案。但读来似乎少了点韵味，不如改为：面临大海，大海碧波荡漾；背靠高山，高山林木苍面临大海，大海碧波荡漾；背靠高山，高山林木苍翠。这一种改法，运用四六句式，顶针修辞，句子紧凑，翠。这一种改法，运用四六句式，顶针修辞，句

10、子紧凑，很有口感。很有口感。改为：改为：1、面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。、面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。2、面临着大海，大海里碧波荡漾；背靠着高山，、面临着大海，大海里碧波荡漾；背靠着高山，高山上林木苍翠。高山上林木苍翠。例例1 1、把划线句子改成整句。、把划线句子改成整句。漓江的水，你们感觉不到它的流动，因为它漓江的水，你们感觉不到它的流动，因为它静；它也清得可以看见江底的沙石；至于绿，静；它也清得可以看见江底的沙石；至于绿，那简直是一块完整无瑕的翡翠。那简直是一块完整无瑕的翡翠。l参考答案：参考答案：漓江的水，你们感觉不到它的漓江的水，你们感觉不到它的流动，因

11、为它静流动，因为它静；漓江的水漓江的水,你们可以看见你们可以看见江底的沙石江底的沙石,因为它清因为它清；漓江的水，那简直漓江的水，那简直是一块完整无瑕的翡翠，因为它绿。是一块完整无瑕的翡翠，因为它绿。1 阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语做到各短语格式协调一致、匀整对称格式协调一致、匀整对称。成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，使世界上越来越多的人的正常生活受到威

12、胁，甚至连生命财产都没有保障甚至连生命财产都没有保障。【答案】【答案】成年累月的战事，成年累月的战事，动荡不安的动荡不安的政局，政局，不断衰退的经济，不断衰退的经济，每况愈下的社每况愈下的社会治安，会治安，日益恶化的生存环境日益恶化的生存环境 此题包括短语内部的调整和短语之间的排序。其中又此题包括短语内部的调整和短语之间的排序。其中又含有三个因素：含有三个因素：1、各短语内部格式应该彼此一致；、各短语内部格式应该彼此一致；2、各短语之间的排序要考虑其内容方面的联系；各短语之间的排序要考虑其内容方面的联系；3、短语、短语的排序还应该考虑音节数。诸多方面结合，真正体现了的排序还应该考虑音节数。诸多

13、方面结合，真正体现了变换句式考题的变换句式考题的 综合性。综合性。将下面的句子改为整句。将下面的句子改为整句。花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。和即将飘落到地上的雪花。花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。在飘落。把划线部分改成整句。把划线部分改成整句。我们一行人到了天都峰顶，我们一行人到了天都峰顶，江山千里，俱江山千里，俱收眼底，黄山奇丽的景色，尽

14、踏在我们脚收眼底，黄山奇丽的景色，尽踏在我们脚下。下。我们一行人到了天都峰顶，江山千里，我们一行人到了天都峰顶，江山千里，俱收眼底，黄山奇景，尽踏脚下。俱收眼底，黄山奇景，尽踏脚下。把下面句子中画线的部分改为三个分句组成的双重否定把下面句子中画线的部分改为三个分句组成的双重否定式排比句。式排比句。l阅读教学需要朗读。阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其

15、音，心通其意，形成目观、观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。口诵、耳闻、心通的综合效应。l【参考答案】不朗读，不足以体会文章的音韵之美，【参考答案】不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。之巧。变换方法：最关键的一点：务必仔细地观察原句的结构，包括标点，思考点是重复性用词。1 1、把结构不同把结构不同的短语或句子的短语或句子改写成结构相同改写成结构相同的短语的短语或句子。或

16、句子。总结：散句变整句的变换方法注意一注意一：有时，几个句子在结构上差别较大：有时，几个句子在结构上差别较大,有一有一个关键是必须选取一个或结构相同的几个作为个关键是必须选取一个或结构相同的几个作为标准标准句句，让其他句子依从标准句的结构。，让其他句子依从标准句的结构。注意二注意二：有时除了改变句子的内部结构，还需要调整：有时除了改变句子的内部结构，还需要调整句子与句子之间的顺序句子与句子之间的顺序。（一般题干会说明的。）。（一般题干会说明的。）2 2、把、把字数尽量字数尽量调整得调整得整齐整齐一些。（可增删个别字词）一些。（可增删个别字词）3 3、把、把语气语气调整调整一致一致，但不可改变原

17、意。，但不可改变原意。总之，尽量使句子整齐匀称，构成排比和对偶最好。总之，尽量使句子整齐匀称，构成排比和对偶最好。例例1、把下面句子划线部分、把下面句子划线部分改写成排比句。改写成排比句。度过了讨饭的童年生活和财东马房里睡过度过了讨饭的童年生活和财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。他简直不知道世界上有什么叫做困难。l童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工，觉，青年时候又在深山老林里打过短工，他简他简直不知道世界上有什

18、么叫做困难。直不知道世界上有什么叫做困难。l l 巩固练习l例例2 2下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，并把它改写成格式协调一致、匀整对称线部分的语序，并把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。的排比句。(可以根据题目要求改变个别词语。可以根据题目要求改变个别词语。)l正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声发出了震川虎啸般的声响，响，悬垂的水流如张挂的天幕，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞黄色

19、的浊流如腾飞的巨龙，的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。走近她的游客都受到了强烈的震撼。发出的声响如震川的虎啸，奔腾的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。例 3：将下面文字中划线的句子改为整句。l 世界上有各种各样的花。我见过雍容华贵的牡世界上有各种各样的花。我见过雍容华贵的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出淤泥而不染的荷花；见过朴实无华的小麦也见过出淤泥而不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄

20、花。花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花。l 然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花；这样一种花；它不是开在阳春三月而是开在寒冬腊它不是开在阳春三月而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。不是春风秋露。它，就是献给周总理的花，那天安它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。门广场上一望无

21、际的花。l参考答案：它不是开在阳春三月，而是开在寒参考答案：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暧房里开放，而在冰天雪冬腊月；它不在花坛暧房里开放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春风，而地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪。而是人民的眼泪。例4：把下面句子中画线的部分变为整句 l他是一个热心人。他是一个热心人。有谁遭遇不幸，他总是去安有谁遭遇不幸，他总是去安慰周济；遇到别人家办喜事，他会登门祝贺；慰周济；遇到别人家办喜事，他会登门祝贺；逢到雨季，他还会去帮人家检查屋漏。逢到

22、雨季，他还会去帮人家检查屋漏。l【参考答案】谁家遭遇不幸，他安慰周济；【参考答案】谁家遭遇不幸，他安慰周济；谁家办喜事，他登门祝贺；谁家屋漏，逢到雨谁家办喜事，他登门祝贺；谁家屋漏，逢到雨季他必去检查。季他必去检查。例5：把下面句子中画线的部分改写成整句。l没过多久，这里发生了一场特大旱灾，没过多久，这里发生了一场特大旱灾，潺潺小潺潺小溪枯竭了，牲畜干渴而死去，干旱枯萎了田野溪枯竭了，牲畜干渴而死去，干旱枯萎了田野的庄稼，的庄稼，山谷里饿殍遍野。山谷里饿殍遍野。l【参考答案】潺潺的小溪枯竭了，干渴的牲畜【参考答案】潺潺的小溪枯竭了，干渴的牲畜死去了，田野的庄稼枯萎了。死去了，田野的庄稼枯萎了。

23、整句变散句整句变散句l整句变散句就是要把整句变散句就是要把“整齐整齐”变为变为“错落错落”，改写时变换其中的句式，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。穿插使用长短句，就成了散句。例例1、将下面的句子改为散句。、将下面的句子改为散句。尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。语言却把他们紧紧地连在一起。尽管他们来自不同的地区，彼此不相尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格有所不同，但共同的语言却把他识，性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连

24、在一起。们紧紧地连在一起。例2、把下面的画线部分改为散句。l海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色，己的特色，在长江面前，大海是蔚蓝的；在黄在长江面前，大海是蔚蓝的；在黄河面前，大海是蔚蓝的；在其它江河湖泊面前，河面前，大海是蔚蓝的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚蓝的。大海也是蔚蓝的。l 【参考答案】海不管在长江、黄河面前，还是【参考答案】海不管在长江、黄河面前，还是在其它江河湖泊面前，都是一样的蔚蓝。在其它江河湖泊面前，都是一样的蔚蓝。1 1、仔细观察分析要变换的句子之间的内容，、仔细观察分析要变换的句子之间的内容，发现句子的内在联系，发现句

25、子的内在联系，确定可以进行句式变确定可以进行句式变换的部分。换的部分。2 2、按照前后连贯或逻辑先后原则，先对要、按照前后连贯或逻辑先后原则，先对要求变更部分进行求变更部分进行排序排序；3 3、选择要求变更部分中的一句作、选择要求变更部分中的一句作基准句基准句，再，再把其他句把其他句改写成与基准句句式结构改写成与基准句句式结构一致一致的句子。的句子。散句改整句的方法及步骤散句改整句的方法及步骤整句变散句的常用方式有两种，整句变散句的常用方式有两种，一是改换结构，二是改换词语。一是改换结构，二是改换词语。总结：整句变散句的变换方法总结：整句变散句的变换方法1、思考点是重复性用词。、思考点是重复性

26、用词。2、合并同类项、合并同类项3、排序整理答案、排序整理答案 怎样提取关键词怎样提取关键词 l“关键词关键词”这一概念原来较为常见的是这一概念原来较为常见的是在学术论文的前面，在学术论文的前面，指的是一篇文章指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语或一段文字中最紧要的词语。置于论。置于论文之首，是为了读者了解论文的基本文之首，是为了读者了解论文的基本内容。后来的网络搜索沿用了这一概内容。后来的网络搜索沿用了这一概念，念，仍是取的这一含义。仍是取的这一含义。提取关键词提取关键词的实质是的实质是考查学生筛选信息和压缩语考查学生筛选信息和压缩语段的能力段的能力。【试题示例】l提取下面一段话的主要信息

27、，在方框内写出四个关键提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（词。（2005年全国卷）年全国卷）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷万卷“敦煌遗书敦煌遗书”就有就有5000余米长卷需要修复，而余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩

28、大的总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。一 研究语段话题l 任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一一l例例、提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四、提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（个关键词。（2005年全国卷）年全国卷）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷万卷“敦煌遗书敦煌遗书”就

29、有就有5000余米长卷需要修复，而国余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。l 这个语段谈论的话题是什么？古籍修复古籍修复的处境问题的处境问题“古籍古籍”“”“修复修复”

30、这两个词就是我们在答题时首这两个词就是我们在答题时首先要考虑的。文段通过一系列的先要考虑的。文段通过一系列的数据数据告诉我们告诉我们古籍修复的处境不好，具体表现是事多人少，古籍修复的处境不好，具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词这样，我们就又可找出另外两个关键词“人人才才”“”“不足不足”。二 寻找中心语句l 有的语段有较为概括的中心句，或提取下文，有的语段有较为概括的中心句，或提取下文，或总结上文，或承上启下，我们可抓住这个句或总结上文，或承上启下，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词，子，顺藤摸瓜找到相关关键词，l例例、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键、提取下

31、面一段话的主要信息，写出四个关键词语。（词语。（2006年广东卷）年广东卷）l从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌舍貌取神取神”舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓

32、。其神髓。l答：答：本段的中心句是什么？本段的中心句是什么？l最后一个句子就是本段的中心句，而最后一个句子就是本段的中心句，而“舍貌取舍貌取神神”又是这个句子的核心。又是这个句子的核心。只要我们抓住这个句子，找出只要我们抓住这个句子，找出“貌貌”“”“取取”“”“神神”三字的三字的各自所指，就能轻易套牢其中的三个关键词各自所指，就能轻易套牢其中的三个关键词“意意象象”“”“体味体味”“”“神髓神髓”，再用上面所讲的话题法，找出本，再用上面所讲的话题法，找出本语段的话题对象语段的话题对象“书法书法”，另一关键词也便找出来了。，另一关键词也便找出来了。三 明确具体要求l 并不是每一道并不是每一道“

33、提取关键词提取关键词”的题的要求都的题的要求都是一样的，有的还根据语段的特点而有具体要是一样的，有的还根据语段的特点而有具体要求，并且，有的要求可能还比较含蓄。对此，求，并且，有的要求可能还比较含蓄。对此，我们就一定要弄明确试题要求我们提取的是哪我们就一定要弄明确试题要求我们提取的是哪方面的关键词方面的关键词，以防泛泛去找，劳而无功。，以防泛泛去找，劳而无功。l例例、根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关、根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词键词(可以是短语可以是短语)。(2006年江苏南通市高三第一次调研考年江苏南通市高三第一次调研考试试)l由于司马迁认识到了，历史终归是由

34、于司马迁认识到了，历史终归是“人人”的历史，不是的历史，不是“天天”的意志史，于是以的意志史，于是以“绍圣绍圣春秋春秋”为使命的司马为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法迁抛弃了孔子既定的历史纪年法编年体，而改用纪传编年体，而改用纪传体。这决不是体。这决不是个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的的历史巨轮投以轻蔑的哂，然后满怀慈悲地去关心轮子哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵：从而，我们看到，一代一代的人物下的那些泣血的生灵：从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成以及他们对历史必然性的

35、反抗，对自身命运的体认，构成了了史记史记的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出l(1)历史纪年法的史学观：历史纪年法的史学观：l(2)人学的史学观：人学的史学观：这道题要求分别提取有关“历史纪年法史学观”和“人文史学观”的关键词，我们就只能去寻找能表明这两种史学观特点的词语。l这就意味着我们没必要跑到前两句去找。我们这就意味着我们没必要跑到前两句去找。我们还要意识到，既然是两种对立的史学观，那两还要意识到，既然是两种对立的史学观，那两组关键词在语意上就应该是相反的。这其实是组关

36、键词在语意上就应该是相反的。这其实是题目的一个隐含要求。题目的一个隐含要求。分析至此，答案自明：分析至此，答案自明：(1)冰冷冰冷 必然性必然性(或或“历史必然历史必然性性”)逻辑逻辑 (2)慈悲慈悲 戏剧性戏剧性 生灵生灵(或或“命运命运”或或“生命生命的热血的热血”)三 分析构段特点l 每个语段的构成都有自身的特点，或总分，每个语段的构成都有自身的特点，或总分，或分总，或并列，或偏正，或解证，或承接，或分总，或并列，或偏正，或解证，或承接，等等。不同的构成，就意味着关键词的位置不等等。不同的构成，就意味着关键词的位置不同。比如，并列语段的关键词就常常分布在并同。比如，并列语段的关键词就常常

37、分布在并列的各个层次中，而偏正语段的关键词一般是列的各个层次中，而偏正语段的关键词一般是在正句之中，即在正句之中，即“但但”等转折连词所领取的后等转折连词所领取的后半部分。如：半部分。如：l例例、提取下面一段文字的关键词，把它们组合成运用比喻手法的一句话，、提取下面一段文字的关键词，把它们组合成运用比喻手法的一句话，作为这段文字的标题，不超过作为这段文字的标题，不超过12个字。（重庆市个字。（重庆市2006级第二次模拟考试级第二次模拟考试题）题）l完全秉承商业电影模式的完全秉承商业电影模式的指环王指环王成功地成功地“加冕加冕”了奥斯卡。商业电影，了奥斯卡。商业电影，是当代流行的是当代流行的“快

38、餐文化快餐文化”的一种形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美的一种形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快餐文化的国大片、网上谈情说爱等都成了快餐文化的“经典经典”。快餐文化充斥在我。快餐文化充斥在我们的社会生活中，它对于面临工作压力和个人空间日益狭小的现代人，有们的社会生活中，它对于面临工作压力和个人空间日益狭小的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用，虚弱的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，缓解精神紧张、身心疲惫的作用，虚弱的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，着实让处在生存压力下的现代人放松了一把。着实让处在生存压力下的现代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含但是，快餐文化的文

39、化含量稀薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我们的量稀薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我们的精神食粮，引起的精神食粮，引起的“精神沙化精神沙化”已经显现：形形色色的文化赝品，大面积已经显现：形形色色的文化赝品，大面积地侵占了我们的精神领域，把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通，地侵占了我们的精神领域，把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁繁华的荒芜华的荒芜”成为现代人的精神病根，人们在接受快餐文化的同时，逐渐失成为现代人的精神病根，人们在接受快餐文化的同时，逐渐失去了高雅的品位，导致价值取向的迷失。去了高雅的品位，导致价值取向的迷失。l答：答：快餐文化引

40、起“精神沙化”l从内容上看，这个语段前后两个层次是分别就从内容上看，这个语段前后两个层次是分别就“快餐文化快餐文化”的优点和缺点作分析，但前后是的优点和缺点作分析，但前后是一个转折关系，属偏正结构，表意自然在后半一个转折关系，属偏正结构，表意自然在后半部分，而后半部分又以冒号为界分为两层。冒部分，而后半部分又以冒号为界分为两层。冒号后是具体列举号后是具体列举“精神沙化精神沙化”的表现。再结合的表现。再结合话题话题“快餐文化快餐文化”和题目中的和题目中的“比喻手比喻手法法”“”“一句话一句话”“”“作标题作标题”三个具体要求，就三个具体要求，就不难得出正确答案不难得出正确答案五 关注层次（标点）

41、的变化l语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不是十分明显。碰到这种情况，我们可看看各不是十分明显。碰到这种情况，我们可看看各个句子的主语有什么变化，整个语段有几个句个句子的主语有什么变化，整个语段有几个句末符号等。也许从中我们可以捕捉到一些变化末符号等。也许从中我们可以捕捉到一些变化的痕迹。的痕迹。l例例、提取下面一段话的主要信息，在方框内写、提取下面一段话的主要信息，在方框内写4个关键词。（个关键词。（2006年兴化市调研考试）年兴化市调研考试）l作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动

42、力，并推动了心理教育从矫正的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过度。心理教性的治疗技术向道德性教育的策略过度。心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判断引入自身育开始调整自己的学术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。调节个体与社会的矛适应过程和方法的伦理性。调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本目的盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德的方式适应

43、社会。因而，放弃强制和塑造的方法的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要内容。成为改进学校德育的重要内容。l l这道题要求写出这道题要求写出4个关键词，而整个语段正好个关键词，而整个语段正好由由4个句子构成。再看每个句子的内容，第一个句子构成。再看每个句子的内容，第一句讲的是句讲的是“道德健康道德健康”的出现对心理教育的影的出现对心理教育的影响，第二句讲的是响，第二句讲的是“心理教育心理教育”的新变化，第的新变化，第三句讲的是三句讲的是“道德教育道德教育”的根本目的，的根本目的，第四

44、第四句讲的是句讲的是“学校德育学校德育”的重要内容。四个句的重要内容。四个句子四个陈述主体，各有侧重，又组成一个完整子四个陈述主体，各有侧重，又组成一个完整的语意链。加线的的语意链。加线的4个词语即本题的答案。个词语即本题的答案。六六 注意用词频率注意用词频率l有时，词语出现的频率也可作为我们答题的一有时，词语出现的频率也可作为我们答题的一个参考依据，因为有些时候，作者要对重要的个参考依据，因为有些时候，作者要对重要的内容或反复强调，或多方论述，或全面介绍，内容或反复强调，或多方论述，或全面介绍，这就必然导致相关词语出现的频率较高。这就必然导致相关词语出现的频率较高。l例例、提取下面一段话的主

45、要信息，在方框内写出、提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。四个关键词。宜昌市宜昌市2006届高三第三次调研考试届高三第三次调研考试l“十五十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业工作，制定完成女教育培训和推动妇女就业再就业工作，制定完成了三个目标，即培训了三个目标，即培训200万下岗失业妇女，为万下岗失业妇女，为200万万妇女提供就业指导，多渠道帮助妇女提供就业指导，多渠道帮助200万妇女实现再万妇女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地，组织了妇女就业。同时建立了国家创业示范基地，组织了妇女创业师资培训班，

46、发放了妇女创业循环资金，总结创业师资培训班，发放了妇女创业循环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助创业等经验，在推广妇女创业孵化器、小额贷款助创业等经验，在31个省、自治区、直辖市建立了妇女再就业信息指个省、自治区、直辖市建立了妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女的创业层次和创业领域。导中心，拓展了广大妇女的创业层次和创业领域。l这个语段中的这个语段中的“妇女妇女”“”“就业就业”是两个高频词，这是两个高频词，这一点显得十分明显，这就意味着它们极有可能是关一点显得十分明显，这就意味着它们极有可能是关键词，而事实上，它们的确是本语段的陈述话题。键词，而事实上，它们的确是本语段的陈述话题。而

47、语段的中心是介绍全国妇联与政府有关部门在而语段的中心是介绍全国妇联与政府有关部门在“帮助帮助”妇女就业方面所作的具体工作及产生的效妇女就业方面所作的具体工作及产生的效果。当然，后两个关键词果。当然，后两个关键词“帮助帮助”“”“拓展拓展”，我，我们还得借助其他的方法，比如层次分析、语意概括们还得借助其他的方法，比如层次分析、语意概括等，才能捕捉得到。等，才能捕捉得到。压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体l以上分类，只是为了分析的方便。其实，在答以上分类，只是为了分析的方便。其实，在答题的具体实践中，往往要综合考虑上述各种因题的具体实践中，往往要综合考虑上述各种因素，有时甚至还不只这些，因为题

48、目总是千变素，有时甚至还不只这些，因为题目总是千变万化的。但无论题目怎么变化，我们都要牢记万化的。但无论题目怎么变化，我们都要牢记“压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体”这句话，要确保提取的每个词语都承载着关键这句话，要确保提取的每个词语都承载着关键的信息。的信息。三步解题法三步解题法l(一一)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，点，文段的主要表述对象文段的主要表述对象(主要概念或主要事件主要概念或主要事件)“古古籍籍”(“馆藏古籍馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。、人才是主题词，不可不取。(二二)是明

49、确与主概念相对应的谓语动词或总结性的是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。词语。如如“修复修复”、“缺乏缺乏”就是对陈述的对象的就是对陈述的对象的陈述，不可不取。陈述，不可不取。(三三)是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀。如本题可连缀成：成：(馆藏馆藏)古籍古籍(亟待亟待)修复，修复，(但这方面但这方面)人才人才(非常非常)缺乏。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析缺乏。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容的方法来做，基本程序为：压缩内容-提取主干提取主干-筛筛选比较选比较-整合表达整合表达(一般可以表述为：一般可以表述为：“谁或什么怎谁或什么怎么样了么样了”这样一种主谓结构这样一种主谓结构)。