[优秀]新人教部编版九年级语文上册第三单元13诗词三首教案（含教学反思）.doc

1、【 精品教育资源文库 】 13 诗词三首 一、情景导入 生成问题 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象 ， 形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词都是名家作品 ， 这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？ 现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！ 二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 文学常识 (1)行路难 (其一 )作者简介及背景链接 李白 (701 762)， 字太白 ， 号青莲居士 ， 唐朝最伟大的浪漫主义诗人 ， 有 “ 诗仙 ” 之称。 行路 难 (其一 )作于诗人被迫 离开长安时

2、，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”，直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇行路难 (其一 )。 (2)酬乐天扬州初逢席上见赠作者简介及背景链接 刘禹锡 (772 842)， 字梦得 ， 河南洛阳人 ， 自称 “ 家本荥上 ， 籍占洛阳 ” ， 又自言系出 中山。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 唐敬宗 宝历二年 (826)， 刘禹锡罢和州刺史任返洛阳 ， 同时白居易从苏州归洛 ， 两位诗人在扬州相

3、逢。白居易在筵席上写了一首醉赠刘二十八使君相赠： “ 为我引杯添酒饮 ， 与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔 ， 命压人头不奈何。举眼风光长寂寞 ， 满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折 ， 二十三年折太多。 ” 刘禹锡便写了酬乐天扬州初逢席上见赠来酬答他。 (3)水调歌头作者简介及背景链接 苏轼 (1037 1101)， 字子瞻 ， 号东坡居士 ， 北宋文学家、书画家 ， 四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家 ， 又是 “ 唐宋八大家 ” 之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“ 三苏 ” 。 这首词是公元 1076 年中秋词人在密州时所作。 公元 1076 年的

4、中秋 ， 皓月当空 ， 银辉遍地 ， 词人与胞弟苏辙分别之后 ， 已七年未得团聚。此刻 ， 词人面对一轮明月 ， 心潮起伏 ， 于是乘酒兴正酣 ， 挥笔写下了这首名篇。 2 生难字词 (1)字音 樽 (zn) 珍 羞 (xi) 投 箸 (zh) 歧 路 (q) 箸 (zh) 凄凉 (q ling) 长 精神 (zhng) 宫阙 (gng qu) 低 绮 户 (q) 婵娟 (chn jun) (2)词义 【樽】古代盛 酒的器具 ， 以金为饰。 【 精品教育资源文库 】 【羞】同 “ 馐 ” ， 美味的食物。 【斗 十千】一斗值十千钱 (即万钱 )， 形容酒美价高。 【直】同 “ 值 ” ， 价

5、值。 【酬】这里是以诗相答的意思。 【见赠】赠给自己诗歌。 【弃置身】指遭受贬谪的诗人自己。 【闻笛赋】指西晋向秀所作的思旧赋。 【烂柯人】指晋人王质。 【宫阙】宫殿。 【归去】回到天上去。 【何似】哪里比得上。 【婵娟】本意指妇女容颜美好的样子 ， 这里指月亮。 步骤二 整体感知 走进文本 1 朗读指导 (1)自由放声朗读三首诗。要求：读准字音 ， 找出诗中能印证我们猜想 的诗句。 (2)学生朗读。个别展示 ， 注意正音；齐读。 2 朗读节奏划分 (1)行路难 (其一 ) 金樽清酒 /斗十千 ， 玉盘珍羞 /直万钱。 停杯投箸 /不能食 ， 拔剑四顾 /心茫然。 欲渡黄河 /冰塞川 ， 将登

6、太行/雪满山。 闲来垂钓 /碧溪上 ， 忽复乘舟 /梦日边。 行路难 ， 行路难 ， 多歧路 ， 今安在？ 长风破浪 /会有时 ，直挂云帆 /济沧海。 (2)酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水 /凄凉地 ， 二十三年 /弃置身。 怀旧空吟 /闻笛赋 ， 到乡翻似 /烂柯人。 沉舟侧畔 /千帆过 ， 病树前头 /万木春。 今日听君 /歌一曲 ， 暂凭杯酒 /长精神。 (3)水调歌头 明月 /几时 /有？把酒 /问 /青天。不知 /天上 /宫阙 ， 今夕 /是 /何年。 我欲 /乘风 /归去 ， 又恐 /琼楼 /玉宇 ，高处 /不胜 /寒。起舞 /弄 /清影 ， 何似 /在 /人间。 转 /朱阁 ，

7、低 /绮户 ， 照 /无眠。 不应 /有恨 ， 何事 /长向 /别时圆 ? 人有 /悲欢离合 ， 月有 /阴晴圆缺 ， 此事 /古难全。但愿 /人 /长久 ， 千里 /共 /婵娟。 三、合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深入理解 (一 )品析行路难 (其一 ) 1 借助课后注释及工具书 ， 理解 诗意。有疑问的地方作下标记。 2 注 意通假字： “ 羞 ” 同 “ 馐 ” ， 美味的食物。 “ 直 ” 同 “ 值 ” ， 价值。 3 李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安 ， 朋友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴的？用了什么修辞？ 明确：金樽清酒斗十千 ， 玉盘珍羞直万钱。 夸张。 4 面对美

8、酒佳肴 ， 豪爽纵酒的李白是怎样做的？ 心情如何？ 从哪些动词可以看出？ 明确：停杯投箸不能食 ， 拔剑四顾心茫然。 极度苦闷、抑郁。 停、投、拔、顾。 5 诗中的 “ 欲渡黄河冰塞川 ， 将登太行雪满山 ” 是实写吗？ 【 精品教育资源文库 】 明确：不是 ， 是想象 ， 是虚写。 6 在写了 自己仕途受挫后 ， 诗人又写了哪两个典故？李白写这两个典故有什么目的？ 明确：借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的典故 ， 表达自己对前途仍抱有希望 ， 希望像先贤们一样受到重用 ， 实现自己的政治抱负。 7 李白在仕途受阻后 ， 发出了怎样的感慨 ？运用了怎样的表达方式？ 明确：行路难，行路难，

9、多歧路，今安在？运用了抒情的表达方式。 8 我们知道 “ 文以载道、文以载情 ” ， 诗歌也是如此 ， 谁能说说这首行路难 (其一 )表达了诗人怎样的思想感情？ 明确：一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷 ， 另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极、乐 观的态度。 (二 )品析酬乐天扬州初逢席上见赠 1 听录音或教师范读课文 ， 师 生共同感受诗歌的音乐美。 2 本诗各联分别写了什么？ 明确：首联：表现辛酸 ， 愤懑不平；颔联：悲悼旧友 ， 感叹变迁；颈联：新贵得意 ， 悲叹身世；尾联：意志不衰 ， 坚忍不拔。 3 赏析名句：沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 明确：这两句借用自然景物的变化暗

10、示社会的发展 ， 蕴含着深刻的哲理。诗句的意思是说 ， 个人的沉沦算不了什么 ， 社会总是要向前发展的 ， 未来肯定会比现在好。 4 诗中引用典故的诗句是哪一句？ 明确：怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人 。 5 “ 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 ” 揭示了什么道理？ 明确：以生动的艺术形象 ， 表现出积极进取的人生态度 ， 揭示了新陈代谢的自然规律。 (三 )品析水调歌头 1 读课文 ， 小组交流 ， 这首词的 上、下片各写了什么内容？请分别用两个字来概括。 明确：望月、思圆。 2 望月乃写景 ， 思圆乃抒情。词中的上片描写了哪些景物？ 明确：明月、青天、酒、 “ 我 ” 、风、清影

11、(实写 )；宫阙、琼楼玉宇 (虚写 )。 3 月圆中秋之时 ， 词人把酒临风 ， 形单影 只 ， 想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇 ， 虽高大豪华 ， 却住着同样孤独的人 ， 此情此景与词人是何等相似啊 ！这里可以看出词人当时怎样的心情？ 明确： 孤寂、苦闷 ， 与 “ 高处不胜寒 ” 的嫦娥同是天涯沦落人。 4 齐读下片 ， 体会词人此时的心情 ， 从哪些句子可以看出来？ 明确： 旷达乐观。 “ 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ” ， 这是自然规律。没有离别的悲伤 ， 哪来相逢的喜悦？更何况 ， 海上生明月 ， 天涯共此时 ， 哪里月不圆 ， 何处月无光。即使天各一方 ， 但我们生活在同一

12、片蓝天下 ， 共享的是同一轮圆月。 四、当堂演练 达成目标 步骤四 总结 课文 拓展延伸 1 课堂小结 这三首诗词 ， 诗人都是一生坎坷 ， 官运不通 ， 可以说是政治上非常失意的人 ， 但他们都能从苦闷的悲观中走【 精品教育资源文库 】 出来 ， 到了豁达乐观的人生境界。三首诗词都体现了诗人不如意时的豁达胸怀。从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观的文人留给后人的温暖与美好 ， 慰藉着千年来普天下不得意与离恨的人 ， 超脱的灵魂装着美好的东西就会永世活着。 2 拓展延伸 阅读方法小结。 师：现在我们一起回顾一下开展阅读对话的途径和方式： (1)与文本对话：感知内容 ， 品味语言。 (2)与作者对话：展开想象 ， 领会情感。 (3)与环境对话：拓 宽视野 ， 加深体验。 3 布置作业 (1)完成课后相应的练习题。 (2)背诵默写这三首诗词。 (3)完成名师测控或精英新课堂本课练习。 五、课后反思 查漏补缺 通过这篇课文的教学 ， 我认为古代诗歌 是我国文学百花园里的一朵奇葩，几千年来名篇佳作浩如星河，更有许多经典成为千古绝唱。这些诗词不但有优美的意境和语言，而且蕴含了丰富的情感和人生哲理，学习它们就是要让学生感受到中国传统文化的博大精深和源远流长，培养他们积极进取、乐观向上的精神和追求。