苏少版二年级下册《美术》第15课 虫虫虫(二)-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:c1f39).doc
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1、 第12课 来画虫 第2课时江苏省美术国标版中小学美术教材第四册第课来画虫第课时教材分析:江苏省美术国标版小学美术教材第四册第课中安排了两课有关昆虫的教学内容,来画虫这一课的第二课时的教学目的是让学生在了解昆虫知识、欣赏昆虫图片的基础上,初步尝试连环画创作,使美术课程内容与学生的兴趣爱好紧密联系,培养学生观察力、想象力、表现力。培养合作能力,激发学生对生活的热爱之情。教学思路:连环画对于我们教师来说,也许并不陌生。儿时的记忆中总缺少不了她的影子,以致于至今谈起儿时看连环画的情景时总能津津乐道。但现在的书店里连环画已难见踪影。儿童对我们小时候所钟爱的连环画却显得有些生份也不足为奇。他们接触到更多
2、有是与连环画相似的是这几年刚刚在国内兴起的绘本。通过与他们的接触、了解、观察我发现小学生,特别是一、二年级学生的对儿童绘本非常感兴趣。绘本,这种儿童读本,她以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成。很多的绘本是图、文是一种平衡的关系,相互衬托,营造出整个绘本的感觉出来。在绘本中画面不再仅仅是辅助和诠释文字的作用,不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多绘本是一个字也没有的画面,儿童通过画面就能读懂里面的故事内容。因此在绘本中,画面不再是作为陪衬的客体出现,而是作为一个主体发挥作用。绘本的构成要素一是图画,二是故事。儿童对小小的昆虫非常感兴趣,通过前面第一课时对昆虫的认识、分析、观察、
3、表现,学生画昆虫已有了一定的表现力。我决定将学生对喜爱的昆虫与着迷的绘本进行结合,引导学生构思昆虫故事,让学生进行绘本创作。但绘本创作如果让一个学生完成一个绘本创作,从构思到完工,至少也要课时,对二年级学生的耐心,持久性,其它教学内容的教学时间保证,都是一个考验。所以,我决定,将学生分成人左右的小组,一个小组编一个昆虫故事,每人画一个故事情节,再组合成一个绘本故事。通过小组合作,在一堂课内完成一本虫的故事的绘本创作。教学过程教学目标:、 通过欣赏优秀绘本,学习图文结合的方法表现想象中的发生的故事,激发学生对绘本创作的兴趣,提高学生审美评价能力。、 通过绘本创作,培养学生想象力,表现力和小组合作
4、的能力。、 在轻松的活动中,感爱绘本艺术魅力,享受绘本创作的乐趣。提高学生的综合素质。、 通过创作绘本,培养学生从小关注生活和热爱生活的态度。教学重点分析并总结绘本表现的特点,并小组内分工、合作创作绘本。教学难点绘本的简洁明快的表现手法,画面的构图,画面角色的按排。教学准备:老师:课件绘本欣赏。虫虫小头饰。绘画用纸。无内容的“书”学生:自制虫虫小头饰,要求每个小组内在课前就讨论好,小组内每人的头饰都是独一无二的。油画棒,勾线笔。教学教程:一、观看动画启发想象观看虫虫总动员动画片节选约分钟。(故事情节简述:草丛中来自马戏团肥肥的毛毛虫、高高瘦瘦的螳螂、高贵的蜘蛛、忠厚的瓢虫、棍子一样的竹节虫、美
5、丽的蝴蝶等等,一群个性各异的蚂蚁家族,正因为拯救蚂蚁家族发生争议。忽遇一只从天而降正在觅食的小鸟,他们通过互相帮助,同心协力甩开追食的鸟感人故事。)(设计思路:这是一部非常优秀的迪斯尼动画片,在这个故事中,昆虫造型大胆有趣,每个昆虫极具个性,故事情节更是想象力十足。通过欣赏动画,激发学生的想象力,拓宽他们想象限畴。为后面的想象故事情节做好准备。)二、分析形象,激发想象 师:小朋友们刚才故事惊险吗?好玩吗?生:师:你觉得这个电影中的小虫和我们平时看到的昆虫一样吗?生:师:哪些地方不一样?生:师:电影中的昆虫们,在刚才的小鸟的追捕中,如果不互相帮助,团结协作,能逃得过吗?生:师:是啊,小虫们都知道
6、互相帮助,团结协作,那我们小朋友在这方面肯定胜过他们,对不对?(设计思路:分析昆虫形象特点,激发学生想象力。同时渗透合作思想,增强他们的合作意识。)三、设计故事,角色表演师:虫虫的生活中也会有好玩事,惊险恶的事。遇到困难了也会互相帮助、有时也会做游戏。当然,也会吵吵架,打打闹闹,但过一会儿就好了。今天,这些可爱的精灵们,也来到我们教室里了。他们都有一些心愿。想请你们帮忙。可以吗?我们来看看他们的背后。好不好?你们做好准备了吗?请我们每个小组各推荐一位小朋友来扮演这只有心愿的小虫精灵,好吗?(目的:确定主角和故事情节,为后面的绘本创作画面做好画面设计)、 萤火虫美味蜗牛在哪儿?、 独角仙谁和我比
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