虚词、翻译、课外阅读课件.ppt

1、二、文言虚词辨析二、文言虚词辨析【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：()予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染多助多助之之至至威天下不威天下不以以兵革之利兵革之利 不不以以物喜，不以己悲物喜，不以己悲笑笑而而止之曰止之曰 呼尔呼尔而而与之与之天将降大任天将降大任于于是人也是人也 公与之乘公与之乘，战，战于于长勺长勺ABCD 代词代词 指代人指代人.事事.物，相当于物，相当于“他他(们们).它它(们们)”一箪食、一豆羹，得一箪食、一豆羹，得之之则生，弗得则死则生，弗得则死 结构助词，相当于结构助词，相当于“的的”固国不以山溪固国不以山溪之之险险之

2、之 助词助词 不译不译 汝心汝心之之固固 音节助词，无实义音节助词，无实义 怅恨久怅恨久之之 动词动词 相当于相当于“到到”、“往往”辍耕辍耕之之垄上垄上 “拿拿”.“用用”.“把把”必必以以分人分人 “凭凭”.“根据根据”.“按照按照”域民不域民不以以封疆之界封疆之界 介词介词 “因为因为”.“由于由于”先帝不先帝不以以臣卑鄙臣卑鄙以以 连词连词 表目的，相当于表目的，相当于“来来”.“用来用来”.“以便以便”家贫，无从致书家贫，无从致书以以观观 表结果，相当于表结果，相当于“以致以致”以以塞忠谏之路塞忠谏之路 动词动词 与与为为结合，相当于结合，相当于“认为认为”愚愚以以为营中之事为营中之

3、事 二、文言虚词辨析二、文言虚词辨析 表顺承，相当于表顺承，相当于“就就”、“然后然后”、也可不译、也可不译 表并列，相当于表并列，相当于“并且并且”，也可不译，也可不译而而 表修饰，相当于表修饰，相当于“着着”、“地地”，也可不译，也可不译 表转折，相当于表转折，相当于“却却”、“可是可是”、“但是但是”表递进，相当于表递进，相当于“而且而且”引出动作行为的处所时间，相当于引出动作行为的处所时间，相当于 “在在”、“到到”。于：介词于：介词 引出动作行为的对象，相当于引出动作行为的对象，相当于“向向”、“对对”、“对于对于”、“给给”用在形容词之后，表比较，可译为用在形容词之后，表比较，可译

4、为 “比比”、“胜过胜过”二、文言虚词辨析二、文言虚词辨析【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：()予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染策策之之不以其道不以其道威天下不威天下不以以兵革之利兵革之利 不不以以物喜，不以己悲物喜，不以己悲笑笑而而止之曰止之曰 夫环夫环而而攻之攻之天将降大任天将降大任于于是人也是人也 公与之乘公与之乘，战，战于于长勺长勺ABCD修饰关系修饰关系 修饰关系修饰关系C凭借凭借 因为因为给给在在主谓之间取消句子独立性主谓之间取消句子独立性代指千里马代指千里马 理解或翻译文言句子是每年中考语文必考的题型。命题的着眼点主要有：

5、命题的着眼点主要有：（1）有有深层意义、表现力强、反映主旨深层意义、表现力强、反映主旨的句子的句子。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。爱莲说爱莲说 斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨。陋室铭陋室铭 山水之乐，得之心而寓之酒也。山水之乐，得之心而寓之酒也。醉翁亭记醉翁亭记（2）结构上有结构上有判断、被动、省略、倒装判断、被动、省略、倒装等特殊性的句子。等特殊性的句子。此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻，皆叹惋。，皆叹惋。桃花源记桃花源记录毕，走送之，不敢稍逾约录毕，走送之，不敢稍逾约 送东阳马生序送东阳马生序噫，微斯人，吾谁与归？噫，微斯人，吾谁与归？岳阳楼记岳阳楼记三

6、、文言语句理解与翻译三、文言语句理解与翻译 小大之小大之狱狱，虽虽不能察，必以情。不能察，必以情。两岸连山，略无两岸连山，略无阙阙处。处。其心志，其心志，其筋骨，其筋骨，其体肤，其体肤，其身。其身。（3）有）有古今异义、通假、活用古今异义、通假、活用等现象等现象的句子。的句子。如：三、文言语句理解与翻译三、文言语句理解与翻译 1文言句式：文言句式：判断句判断句:倒装句倒装句:省略句省略句:者，者，也也、者，者，、，也也宾语前置，定语后置，谓语前置宾语前置，定语后置，谓语前置莲，花之君子者也莲，花之君子者也。甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！孔子云：孔子云：“何陋之有？何陋之有？”()见渔人，见渔

7、人，()乃大惊，乃大惊，()问问()所从来。所从来。省略主语，省略谓语，省略宾语【例题】下列语句停顿有误的一项是【例题】下列语句停顿有误的一项是()A.予予/尝求尝求/古仁人之心。古仁人之心。B.处处/江湖之远，则忧江湖之远，则忧/其君。其君。C.城非城非/不高也，池非不高也，池非/不深也。不深也。D.缘溪缘溪/行，忘行，忘/路之远近路之远近1文言句式文言句式三、文言语句理解与翻译三、文言语句理解与翻译2、文言语句的朗读停顿、文言语句的朗读停顿C三、文言语句理解与翻译三、文言语句理解与翻译 1文言句式理解文言句式理解 3文言语句翻译文言语句翻译 翻译的原则翻译的原则:翻译的步骤翻译的步骤:文言

8、文翻译的方法文言文翻译的方法:信信（忠于原文）达达（语意流畅）雅雅（文辞优美）留留、例：例：庆历四年庆历四年春，春，滕子京滕子京谪守谪守巴陵郡巴陵郡。（。（岳阳楼记岳阳楼记）补补、例：例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战曹刿论战）删删、例：例：夫夫战，勇气也。（战，勇气也。（曹刿论战曹刿论战）换换、例：例：吾吾与与汝汝毕力平险。（毕力平险。（愚公移山愚公移山）调调、例：例：何苦何苦而不平？（而不平？（愚公移山愚公移山）选选、例：入例：入则则无法家拂士，出无法家拂士，出则则无敌国外患者，国恒亡。无敌国外患者，国恒亡。表承接表承接 就就、便、便、那么那么 则则 表转

9、折表转折 却却、可是、可是 表假设表假设 如果如果表判断语气，是、就是表判断语气，是、就是译译、例：村中闻有此人，例：村中闻有此人，咸咸来问来问讯讯。例：学而时习之，例：学而时习之，不亦不亦说说乎乎？意译意译、例：黄发垂髫，并怡然自乐。例：黄发垂髫，并怡然自乐。译文：译文：庆历四年的春天，滕子京被贬做巴陵郡太守。庆历四年的春天，滕子京被贬做巴陵郡太守。译文译文：第一次击鼓，能振作士兵的勇气，第二次击鼓勇气：第一次击鼓，能振作士兵的勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓时勇气已经消失了。减弱，第三次击鼓时勇气已经消失了。译文译文：打仗，靠的是勇气。：打仗，靠的是勇气。译文译文：我和你们全力铲平这座

10、险峻的大山。：我和你们全力铲平这座险峻的大山。译文：译文：愁什么挖不平呢？愁什么挖不平呢？译文译文：在国内如果没有坚：在国内如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士，持法度和辅佐君主的贤士，在外部没有敌国外患，这在外部没有敌国外患，这个国家往往会导致灭亡。个国家往往会导致灭亡。译文：译文：村中听说有这样一个人，都来打听消息。村中听说有这样一个人，都来打听消息。译文：译文：学习了知识按时复习它，不也是愉快的事情吗？学习了知识按时复习它，不也是愉快的事情吗？直译：直译：黄头发和小孩子垂下来的头发，都自得其乐。黄头发和小孩子垂下来的头发，都自得其乐。意译：意译：老人和小孩，都自得其乐。老人和小孩，都自得其乐

11、。2.文言语句的朗读停顿文言语句的朗读停顿应对策略、翻译以直译为主。、翻译要字字句句落实，注意文言文中的 特殊字词的意义。、翻译要译出文言句式的特点。、翻译还要补充省略成分。句子翻译四、内容理解和欣赏评价四、内容理解和欣赏评价 在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、背景材料、人物、事物等的赏析。背景材料、人物、事物等的赏析。【例题】【例题】曹刿是怎样的人？请结合课文加以评价。曹刿是怎样的人？请结合课文加以评价。作者借作者借“千里马千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情的遭遇，寄托了怎样的思想感情？爱莲说爱莲说赞扬莲花出淤泥而不染的高贵品质，实赞扬

12、莲花出淤泥而不染的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，现实生活中，有人却为则是作者思想情怀的抒发，现实生活中，有人却为“近朱近朱者赤，近墨者黑者赤，近墨者黑”,对这两种观点，你是怎样看待的？简对这两种观点，你是怎样看待的？简述理由。述理由。“读懂”是理解的基础 “课外”是课内的延伸初中课外文言文复习 以“内”养“外”1）、）、“迁移法迁移法”如是者六七始已始已。日沃汤汤数次。2）一词多义，联系语境选其一一词多义，联系语境选其一后后名名读书读书之之斋曰斋曰“七录七录”。3）揣摩法揣摩法联系上下文联系上下文右手握右手握管管处处 第一步，第一步，粗读古文，捕捉大意粗读古文，捕捉大意，以求了解。这一，

13、以求了解。这一步只是统览全文步只是统览全文(段段)，不追究难词难句，只图明白文，不追究难词难句，只图明白文中写的是何时、何地、何人、何事、何品质。中写的是何时、何地、何人、何事、何品质。第二步，第二步，排除死字，分析关系，以达理解排除死字，分析关系，以达理解。所谓所谓“死死”字，即不需译的人名、地名、朝代名、字，即不需译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等，要边读边用铅笔在其下边一官职名、时间名词等，要边读边用铅笔在其下边一一标出。分析一标出。分析“关系关系”以达加深理解。即分析文中以达加深理解。即分析文中人与人、人与事、事与事之间的关系，理清主次，人与人、人与事、事与事之间的关系，理清主

14、次，分析事件的原因结局，分析人物的命运归宿，从而分析事件的原因结局，分析人物的命运归宿，从而理解文段的中心思想。理解文段的中心思想。第三步，第三步，扫清障碍，筛选概括扫清障碍，筛选概括。可重温课文。可重温课文中学过的类似的字词的用法和句式；可借助狭中学过的类似的字词的用法和句式；可借助狭义语境，瞻前顾后，疏通义语境，瞻前顾后，疏通“文气文气”；可借助题；可借助题目答案目答案(四个选项四个选项)，进行比较，验证选优；可，进行比较，验证选优；可借助借助“注释注释”(有的文段后边附有有的文段后边附有)，解决相关，解决相关文化常识和写作背景；甚至还可以大胆文化常识和写作背景；甚至还可以大胆猜测推猜测推

15、断断。小犬复仇 龟生村民赵五家，犬生子方两月，后随母行。忽为虎噬，五呼邻里数壮夫持矛逐之。虎捷驰不可及，稚犬奔衔虎尾，虎带之以走。稚犬为棘刺挂罥，皮毛殆尽，终不肯脱。虎由此系累稍迟，追及，毙刃下。注释：（1.）龟生村：村庄名。（2）.噬：咬 （3）.棘：有刺草木的通称 1、解释加点的词：、解释加点的词：（1）虎带之以走虎带之以走 （2）持矛逐之）持矛逐之（3）忽为虎噬）忽为虎噬 （4）稚犬为棘刺挂罥）稚犬为棘刺挂罥2、翻译划横线的句子：、翻译划横线的句子：虎由此系累稍迟，追及，毙刃下。虎由此系累稍迟，追及，毙刃下。3、这则故事歌颂了小犬的什么精神？、这则故事歌颂了小犬的什么精神？v联想推断联想

16、推断：当试卷上给出加点实词时，应该联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。v语境推断语境推断：就是结合整段选文、整个句子上下文的意思来确定某个实词的意思v词性推断：词性推断：根据词语在句子中位置，推断其词性和意义推断的方法推断的方法 (一)主仆对 主人待仆甚薄，衣食常不周。仆闻秋蝉鸣，问主人曰：“此鸣者何物？”主人曰：“蝉也。”仆曰：“蝉食何物？”主人曰：“吸风饮露耳。”仆曰：“蝉着衣否？”主人曰：“不用。”仆曰：“此蝉正好跟我主人。”1、捕捉大意2、排除死字-人名、地名、朝代名、官职名、时间名词3、筛选答题阅读下文，完成710题(10分)郑人逃暑郑人逃暑 郑人有逃暑于孤林

17、郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾于身。其阴逾去，而其身逾湿，去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。是巧于用昼而拙于用夕矣。注释注释 逃暑：避暑，乘凉。逃暑：避暑，乘凉。孤林：独立的一棵树。孤林：独立的一棵树。衽衽(rn)：卧席。卧席。濡（濡（r)：沾湿。：沾湿。逾：同逾：同“愈愈”，更加。，更加。7用现代汉语解释文中加点的词语。用现代汉语解释文中加点的词语。(4分分)(1)徙徙衽以从阴衽以从阴 ()(2)其阴逾其阴逾去去

18、()8用现代汉语解释文中画线的句子。用现代汉语解释文中画线的句子。(2分分)是巧于用昼而拙于用夕矣。是巧于用昼而拙于用夕矣。9郑人的郑人的“拙拙”具体表现在具体表现在 。(用自己的语言表达用自己的语言表达)(2分分)10这则寓言告诉人们的道理是这则寓言告诉人们的道理是 。(2分分)事物是在发展变化的，不能用同样的方法来对待不同的事物事物是在发展变化的，不能用同样的方法来对待不同的事物 遇事要随机应变，不能墨守成规。遇事要随机应变，不能墨守成规。文意分析和欣赏评价文意分析和欣赏评价文言文复习要点文言文复习要点文言实词辨析文言实词辨析 通假字辨析通假字辨析 古今异义辨析古今异义辨析 一词多义辨析一词多义辨析 词类活用辨析词类活用辨析文言虚词辨析文言虚词辨析文言语句理解与翻译文言语句理解与翻译文言句式理解文言句式理解文言语句朗读停顿文言语句朗读停顿文言语句翻译文言语句翻译五：反思与小结五：反思与小结