苏少版二年级下册《美术》第13课　会变的花、树、叶-教案、教学设计(配套课件编号：e02ce).doc

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题会变的花、树、叶作者类型设计应用课时2课时教学背景分析教学内容： 会变的花、树、叶是“设计应用”领域的学习内容。花、树、叶都是学生熟悉并喜欢的，本课以花、树、叶为载体，引领学生欣赏花、树、叶的天然姿态，学会装饰设计的基础方法，应用图案的装饰美感为花、树、叶增添人工的精彩。本课考虑到二年级学生的接受能力，将本课教学内容分二课时完成。学生情况：小学二年级学生的思维力不是很强，在一节课上让他们学会装饰设计的基本方法并加以运用，就要求老师开动脑筋，围绕低幼学生形象化思维特点做文章、想办法。不让学生感到乏味，学会多种装饰方法，还要有的放矢激发出学生的想象力。教学

2、方式、手段： 1. 充分利用多媒体教学手段，给学生直观形象的感受，符合低幼儿童形象化思维的特点。2. 教学讲解方法多样，设置有趣学习情境，让学生易于接受多种变化方法的学习，而不感到枯燥无趣。3. 作业要给学生提供多种选择和可能，让学生更有想象力。4. 引导学生学以致用的，让学生的学习兴趣更浓厚。5. 鼓励学生的个性学习，作业富有创新，各有各风格，各有其变化。教师准备： 1.教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。2.资源准备：花、树、叶装饰变化范图、水彩笔等示范工具。 学生准备：水彩笔、油画棒、炫彩棒、剪刀、彩纸、胶棒等。教学目标知识与技能目标：重点利用上节课学习过的装饰方法，了解古今中外装饰

3、树的相关知识，感受树图案装饰变化之美。过程与方法目标：通过“树”装饰变化基本技法的学习，能够活学活用的创作简单的“树”装饰变化作品。情感、态度与价值观目标：引导学生感受树装饰变化的乐趣，激发学生热爱装饰变化艺术的情感。教学重难点教学重点：欣赏树的天然姿态，学习用点、线、面的变化装饰花、叶、树。教学难点：运用夸张、变形、添加、想象等方法美化树。教学设计1、 复习装饰方法1直接出示课题，回顾上节课学习过的装饰花和叶的方法。2、 考考你：师：同学们先考考你，你知道树的结构吗？不知道的给予提示，使学生了解树的结构（ppt）3、 考考你：师：再考考你，你了解世界上有多少种树吗？学生自由猜测。师：告诉你们

4、，世界上有35841种树。（ppt）4、 图片出示几种大自然中的树，让学生辨认（ppt）分别是柳树、梧桐树、椰子树、枫树、芭蕉树、桃树。学生辨认并回答。5、师：再考考你们，看看老师的这些装饰过的树都用了哪些我们学过的装饰方法，（先出示上节课的装饰方法）出示第一张图片，一树一变，根据松树进行装饰的树，让学生回忆这应该是那种装饰手法，生：举手发言。出示第二张图片，一树多变，根据一棵树进行装饰，分别是变色：树是绿色、变化后的树是白色发光的树。点线面：利用点、线、面来装饰树。变形：把树的外形及枝干进行变化。添加 缩减：第一棵树增加了表情和太阳；第二棵树把叶子缩减成只剩几片叶子。想象：把树想象成蘑菇型，

5、五颜六色的。对称：左右的图案是一样的。对比：大与小的对比5、 了解古代人装饰的树设计意图：本环节通过复习上节课的装饰方法和分析其他学生装饰的树拓展学生的设计思路二、装饰美教师示范变一棵漂亮的树。（Ppt出示示范视频）引导学生观察不同树的形状、色彩和结构，了解树图案的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等装饰变化方法，注意点、线、面的运用，变一棵漂亮的树。比比谁的作品最有装饰美感。（教师出示课前录制好的示范图视频。）设计意图：本环节的主要内容是直入主题，学习变化花和叶子的方法。学生天性喜欢变化，不喜欢古板。但大多数学生喜欢随心所欲的乱变，教会学生从无法到有法，从乱变到善变，是本教学段教学活

6、动的重点和难点。教师示范为主。老师一环节一示范一分析的清晰示范制作过程，直观效果强烈形象，学生易于接受、理解和学习。这样教学，作业时遇到困难学生也有法可依，便于训练学生解决突发情况的能力。三、学生作业练习（15分钟）1. 学生作业练习：观察不同树的形状、色彩和结构，了解树的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等方法，注意点、线、面的运用，学生作业为设计树的图案。提示语：现在我们拿出准备好的用具，挑选一种树进行变化，变一棵漂亮的树。用上老师教的方法。看看谁变出的花、树、叶最有创意，最漂亮，比比谁的作品最有装饰美感。提示：制作的过程中需要注意画面构图的饱满，颜色的鲜艳、色彩的统一。（播放轻柔

7、的音乐，让学生在音乐中自由创作。教师巡回指导。）2. 学生作业展示：学生互评，喜欢谁变的树？为什么？他的哪种方法用得好，变得美，变得妙，吸引了你？老师点评：这幅作品是谁的？老师很喜欢。你是怎么变出来的？上来讲给大家听听。引出学生自评：我用的是什么方法变的？比较美和不美的作品，讲讲美在哪里？不美在哪里？用对比的方法进行展评。设计意图：要求学生在学习一定法度后变化，变化后要求说出具体的变化方法，营造轻松愉快的评价环境，激发学生参与美术学习活动的积极性。给学生创造一个自主评价、交流学习的空间，引导学生在展示、评价中自己探索，寻求进步，内化提升。4、 拓展发现生活中的美，用装饰方法点缀生活中的美。六、

8、下课收拾整理请同学们将桌面地面的废纸带走扔到垃圾箱，颜料收好，恢复教室的干净整洁。设计意图：让学生养成良好的学习习惯、卫生习惯。作业要求引导学生观察不同树的形状、色彩和结构，了解树的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等方法，注意点、线、面的运用，学生作业为设计花、树、叶的图案。提示语：现在我们拿出准备好的用具，挑选观察过的树进行变化，变一棵漂亮的树。用上老师教的方法。看看谁变出的花、树、叶最有创意，最漂亮，比比谁的作品最有装饰美感。提示：制作的过程中需要注意画面构图的饱满、形状的奇特、色彩的统一、涂颜色要按一定的顺序。教与学的评价在对学生的“作业”和“学习过程”评价时可分为：（1）学生

9、自我评价；（2）同学间的相互评价；（3）教师的评价。这些评价可以先从好的方面开始，目的是给学生自尊、自信，然后从存在的不足和需要努力的方面说一说。这样的多层次多角度的评价科学、全面、有意义。学生互评，喜欢谁变的树？为什么？他的哪种方法用得好，变得美，变得妙，吸引了你？老师点评：这幅作品是谁的？老师很喜欢。你是怎么变出来的？上来讲给大家听听。引出学生自评：我用的是什么方法变的？比较美和不美的作品，讲讲美在哪里？不美在哪里？用对比的方法进行展评。评价建议1. 教学评价（1）针对树变化的重点和难点进行分解示范，示范清楚、有效，学生才能学会变化的方法。（2）善于教学的老师会引导学生主动自主发现变化的方

10、法。（3）要想让学生学会，就要多给学生自由变化和作业交流的时间。2. 学习过程评价（1）关于创造想象力评价：表扬对变化感兴趣并积极参与的学生，激发学生的学习热情。（2）表扬积极参与和同学互动交流的学生。（3）鼓励学生的创造性思维。反思和总结1. 采取分组学习的方法，有利于交流和高效学习。2. 建议第一课时学习花和叶子的变化方法，花和叶子的变化相对简单些，由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律。第一课时学习花和叶子的变化方法，做好变化方法的铺垫，为变化树做准备。图案装饰变化方法都是相通的，变的内容不同而已，呈现结果不一样。树的变化又稍微复杂一些，作业难度大一些，所以要摆在第二课时上。3. 建议教师变化花、树、叶的示范要和学生同步思考、同步制作，边示范边讲解，学生会感兴趣。4. 作业展示环节要有趣、轻松，会让学生消除紧张感，增强信心，寻找到个人成就的满足感。充分发掘学生的能力，相信学生的能力，给学生搭建展示的平台，给学生提供锻炼的机会，这样学生会乐于展示，乐于学习，因为学习能够给他们带来成就感。