苏少版二年级下册《美术》第13课　会变的花、树、叶-教案、教学设计(配套课件编号：90cf5).doc

1、 资源化备课记录个性化备课记录课题会变的叶教学课时2-1教学日期教学目标1、欣赏各种叶，感受大自然的美。学习简单的叶子纹样的装饰方法，了解叶子纹样的实用性和装饰性。2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的叶子图案，激发学生的创造潜能。3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。教学重点难点重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验叶子纹样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形、添加等方法来表现叶子纹样。难点：利用点、线、面等元素设计富有特色的叶子图案，注意统一与变化。教学准备教师准备：PPT课件、实物投影仪。学生准备：铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料。 教学过

2、程一、情趣导入，巧妙引出课题师：同学们，黑板上我们看到了什么？生：一棵树，一棵光秃秃的树。一棵心情不好的树。师：为什么心情不好呢？生：因为它没有树叶。师：对啊，在这个季节所有的树木都长得枝繁叶茂，而它就像被施了魔法，光秃秃，一片叶子都没有，所以他很伤心很自卑。他特别希望我们能帮助它，为它设计一些有创意，会变的叶子。 大家愿意吗。（揭示课题） 【设计意图：二年级学生的注意力不容易被吸引，设计有情趣的情节导入新课，一下子就抓住了学生的眼球，易使学生尽快进入学习的氛围中。】二、新授外形师：既然我们都很乐意去帮助小树，那咱们就赶紧开始吧。要画出有创意并且会变化的叶子，第一步应该是画叶子的什么？ 生：叶

3、子的外形。师：对，画外形听起来很简单，其实也是有窍门的。老师这里搜集了一些树叶，我们一起来看一看它的外形像什么？（银杏叶）生：像扇子，所以老师直接把它画成了一个扇形。对比一下，和真实的叶子有什么不同，树叶的边缘更加光滑。这就是我刚刚说到的小窍门，也是我们在美术课上经常会用到的一种方法，简化法，简化并不是简单的少画，而是去掉一些不重要的部分，使造型更加简捷、典型。用简化的方法我们画好了枫叶、竹叶。 师：老师用简化法画了三片叶子，你们可以用这个方法画一片叶子吗？就画老师课前请你们搜集的那片叶子，可以吗？先说，说你搜集的这片叶子像什么形状？然后用简化的方法画一画。（桂花叶 椭圆）师总结：大家都学会了

4、抓住叶子的特征，用简化的方法来画外形。当然大自然里的树叶远远不止我们今天讲到的，有像手掌一样的梧桐叶，像绣花针一样松叶，像眉毛一样的柳叶，等等等等 装饰师：画好了树叶的外形，下一步我们要做什么呢？生：装饰叶面师：对，装饰叶面！小树给我们提出的要求，要我们画出有创意、会变化的叶子。那么这个叶面上就不能墨守成规，画真实的叶脉了。要用夸张、变形的方法来装饰叶面，让叶脉动起来，发生变化。想一想叶面上可以画什么呢？点 线 面点师：老师尝试过用点来装饰叶面。（竹叶）这个装饰的点，除了用圆点以外，还可以用什么形状的点？生：爱心点，三角点，方形点.师：我们在用点装饰画面的时候除了原点还有各种形状的点。好，同学

5、们，用点来装饰叶子的方法你学会了吗？除了用点来装饰，还可以用什么来装饰？线师：线的变化很多，可以说千变万化，除了直线以外，还有什么线呢？常见的有波浪线、电话线、锯齿线、螺旋线（蜗牛线）、.还有各种线和线的组合。如何把这些线条装饰到叶子上呢？看看老师是怎样来画的：1、首先用线条将叶面分为几个部分。2、在每个部分画出粗细不一、形状各异的线条。最后来看看整体效果。师：除了线和线的组合外，点和线也经常凑在一起，我们来看看它们组合在一起的画面。面师：最后我们来看一下这两片叶子，在它们身上我们找到了什么？点？线？那么这个比点大，比线宽的什么？对了是面。引出面师总结：点线面这三个装饰元素，在一幅美术作品中，

6、它们可以单独出场，但更多的是同时登场。请看老师手中的这片枫叶，就是一片典型的由点线面组合装饰的叶子。（出示点线面共同装饰的叶子。）添加师：当然有的小朋友也有一些天马行空的想法，课前就问老师了，说他想把自己喜欢的一些小东西画进叶子，让树叶更有创意，可以吗？可以。我们一起看看这两片叶子里面都装了些什么？生：蝴蝶、七星瓢虫.师：叶子的主体画上你最喜欢的东西，旁边空白的地方用点线面来装饰。这样你的叶子一定是独一无二的。 【设计意图：这一环节教师以示范为主，一环节一示范一分析地清晰示范制作过程直观效果强烈形象，学生易于接受，理解和学习。这样的教学让学生在作业遇到困难时也有法可依，有利于训练学社解决突发情

7、况的能力。】三、作业师：说了这么多，很多小朋友已经跃跃欲试了，那我们就开始吧！小树的要求老师再强调一遍，认真听好！（出示作业要求）作业要求：1、结合点、线、面的元素，运用夸张、变形、添加的方法来装饰一片独特的叶子2、在装饰过程中可以用颜色来点缀。3、注意点、线、面的变化和统一作业展示你觉得你设计的叶子符合小树的要求了，就大胆的贴到黑板上去（记得在反面粘上双面胶）看到小朋友为它设计了这么多精彩的树叶，小树终于露出了笑容。【设计意图：给学生制造一个自主评价，交流学习的空间，引导学生在展示，评价中自己探索，寻求进步。】四、拓展师：我们设计的叶子不仅可以帮助小树，还可以美化我们的生活！看这些都是大伙设

8、计的叶子图案。漂亮吗？其实在大自然里，不只叶子是独一无二的，我们的花儿和树木也有着它独特的魅力，这个留着下节课我们一起再来研究。【设计意图：让学生知道所有的创造，设计都是为生活服务的，创造源自生活，设计因为需求，要学以致用，知识要活学更要活用。】教学过程教学反思会变的叶这一课可以看做是点、线、面的应用于延伸。将点线面应用于树叶的装饰可以很好的锻炼学生的设计意识和创新能力。创新精神是需要鼓励的，低年级的孩子思维还没有太多的拘束，只要教师稍加引导和鼓励，孩子们都很乐于展现作品构思与众不同的一面。对于学叶子变化的一课时，通过课前对教材的研究分析，发现主要是对叶子内部的花纹进行重新设计，而外形则没什么

9、变化，于是我就捡来一些落叶，在作业纸上先描绘出外形，再考虑内部的图案设计，这样一来，学生增添了动手的乐趣，看到逼真的树叶轮廓，增添了学习的兴趣动力，又节约了一部分课堂时间，把有限的时间运用到关键的学习环节上来。这一节课上小朋友们表现都很棒，他们用自己的巧手将树叶装扮得漂亮极了。他们用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解、认识对象，通过看看、说说、想想、画画等方法进行简单的组合和装饰，他们学会了用艺术的方式来美化表现生活，并在生活和艺术的互动中，体验设计活动的乐趣。多年的教学实践告诉我，在教学中教师应该积极鼓励学生勤于思考、勇于探索的精神，并利用学生的这种特点捕捉他们的激情点，再凭借一定的教学手段

10、，创设特定的与之相应的艺术教学氛围，以趣激情、以情生趣，使学生产生强烈的求知欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，从而达到培养和发展学生创造性思维的目的。多年的教学实践告诉我，在教学中教师应该积极鼓励学生勤于思考、勇于探索的精神，并利用学生的这种特点捕捉他们的激情点，再凭借一定的教学手段，创设特定的与之相应的艺术教学氛围，以趣激情、以情生趣，使学生产生强烈的求知欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，从而达到培养和发展学生创造性思维的目的。为了体现趣味抓住学生的学习兴趣，设计了音乐欣赏，学生添画等小环节。本课实际是图案练习的本质，图案练习就不能不提到“点线面”和色彩的相关知识，这正好是对前一课点线面的巩固和提升。最后体现了较好的效果。