诗歌鉴赏品味语言共48张课件-PPT精选文档.ppt

1、鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧僧敲敲月下门。月下门。闲居少邻并，闲居少邻并，草径入荒园。草径入荒园。题李凝幽居题李凝幽居 相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花轻风、细柳、淡月、梅花”中，中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道当即道：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认。苏东坡认真地思索后，得意地说：真地思索后，得意地说：“有了有了，轻风轻风

2、舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄一旁的黄山谷忍不住了，问道：山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见依小妹的高见呢？呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：趣味思考趣味思考 轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，怎能动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（配得上这类较露的动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶扶”字才恰到字才恰到好处，与好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，相宜，显得和谐，并又把风人格化了，形

3、象地描绘出轻风徐并又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。字生辉。二、结合全诗，看精练词语或诗句在二、结合全诗，看精练词语或

4、诗句在诗歌中所起的作用诗歌中所起的作用炼字炼字一、鉴赏诗歌的语言一、鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题一般出题方式诗歌语言题一般出题方式提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变式提问变式：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。或谈谈此诗的语言艺术。第一种模式第一种模式分析语言特色型分析语言特色型第三步第三步指出这些诗句表现了作者怎样的指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。思想感情。分析语言特色型答题步骤分析语言特色型答题步骤第一步第一步用一两个词语准确点明语言特色。用一两个词语准确点明语言特色。第二步第二步结合有关诗句具体分析这种

5、特结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。色是如何体现的。提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什这一联中最生动传神的是什么字？为什么？么字？为什么？提问变式：提问变式：某字历来为人称道，你认为某字历来为人称道，你认为它好在哪里？它好在哪里？第二种模式第二种模式分分 析析 炼炼 字字 型型鉴赏字词的角度鉴赏字词的角度 形式形式 内容内容 表达表达技巧（修辞）技巧（修辞）描写对象的描写对象的特点特点 字词营造的字词营造的意境意境 字词中包含的作者字词中包含的作者情感情感 登登 高高 杜杜 甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无

6、边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格?沉郁顿挫的风格沉郁顿挫的风格 春春 怨怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一步骤一)。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表用质

7、朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情夫的思念之情(步骤三步骤三)。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。是一个重要节日。分析本诗语言上有什么特点分析本诗语言上有什么特点?诗的语言朴实无华。诗的

8、语言朴实无华。(或或“平易通俗平易通俗”)（第一步：用一两个词准确点明语言特（第一步：用一两个词准确点明语言特色。）色。）诗人用口语化的诗句写自己独宿诗人用口语化的诗句写自己独宿驿站，枯坐灯前，思念亲人。驿站，枯坐灯前，思念亲人。（第二步：（第二步：用诗中有关语句具体分析这种特色。）用诗中有关语句具体分析这种特色。）表现了对家人的深情。表现了对家人的深情。（第三步：指出（第三步：指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。）这些诗句表现了作者怎样的思想感情。）动词动词 1.1.宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意：红杏枝头春意闹闹 2.2.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关杨柳，春风不度玉门关“

9、闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。勃的生机。“怨怨”字明显用了拟人字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。是吹笛人之心。诗人因情知花谢却又抱一丝侥幸心理而诗人因情知花谢却又抱一丝侥幸心理而“试问试问”。一个。一个“试试”字，将词人关心花字，将词人关心花事却又害怕听到花落的消息、不忍亲见落事却又害怕听到花落的消息、不忍亲见落花却又想知道究竟的矛盾心理，表达得贴花却又想知道究竟的矛盾心理，表达得贴切入微，曲折有致。切入微，曲折有致。如梦令如梦令 李清照李清照昨夜雨疏风骤。浓睡不

10、消残酒。试问卷帘昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道人，却道“海棠依旧海棠依旧”。知否，知否？应是绿。知否，知否？应是绿肥红瘦！肥红瘦！请分析请分析“试试”字表现了作者什么样的复杂心字表现了作者什么样的复杂心理。理。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，楼观岳阳尽，川迥洞庭开。川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，云间连下榻，天上接行杯。天上接行杯。醉后凉风起，醉后凉风起，吹人舞袖回。吹人舞袖回。注：乾元二年，李白流放途中遇注：乾元二年，李白流放途中遇 赦，回舟赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的诗中的“雁引

11、愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别雁别秋江去秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？。你认为哪一句更妙，为什么？“雁引愁心去雁引愁心去”运用了拟人手法，运用了拟人手法，写大雁有意为诗人写大雁有意为诗人带走愁心带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，从而有力地写出了李白流放遇赦后的来，互相映衬，从而有力地写出了李白流放遇赦后的高兴心情。高兴心情。湖州歌湖州歌 南宋南宋汪元量汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠北望燕云不尽头，大江东去水悠悠 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。【注】此诗是元

12、灭南宋时，作者被元军押解北上途中所【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。作。简析简析“望望”字在诗中的作字在诗中的作用。用。一个一个“望望”字统领了下文所描写的所见之字统领了下文所描写的所见之景。景。同意。同意。“看看”，在诗中指回望，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚字，就淋漓尽致地表现了

13、离别的酸楚(步骤三步骤三)。南南 浦浦 别别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？端居端居 李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的这首诗第二句中的“敌

14、敌”可否换成可否换成“对对”或或其它词？请简述理由。其它词？请简述理由。不能。用不能。用“敌敌”字不仅突出字不仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处的凄怆之情。用抒发了诗人心灵深处的凄怆之情。用“对对”或或其它词难以表达这种表达效果。其它词难以表达这种表达效果。粤秀峰晚望粤秀峰晚望 谭敬昭谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭。江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。

15、【注】艭【注】艭shung :小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。简析诗中简析诗中“带带”字的妙字的妙处。处。诗人在此运用了拟人的手法。一个诗人在此运用了拟人的手法。一个“带带”字，字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。机结合，耐人寻味。溪亭溪亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮上溪亭。清秋有馀思，日暮上溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶

16、，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，诗字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地人又坐在林中百无聊赖地“数数”起了孤萤，起了孤萤，“数数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”“数数”二字的二字的艺术效果。艺术效果。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起

17、故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”的寓意是什么的寓意是什么?你是否同意你是否同意“关键关键之说，为什么之说，为什么?同意。同意。“柳柳”，“留留”也（谐音），也（谐音），“折柳折柳”的寓意的寓意是是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的。，而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的。(步骤步骤指出该词对突出主旨所起的作用指出该词对突出主旨所起的作用)这种思乡之情是由听到这种思乡之情是由听到“折柳折柳”曲的笛声引起的。曲的笛声引起的。(步步骤骤指出该词在全诗结构内容上所起的作用指出该词在全诗结构内容上所起的作用)可见可见“折柳折

18、柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。（回应问题归结肯（回应问题归结肯定你的观点，这点也很有必要）定你的观点，这点也很有必要）约客约客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的心理因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的心理状态。状态。期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪绪 诗中的诗中的“闲敲棋子闲敲棋子”的动作，恰如其分地表现的动作，恰如其分地表现了作者什么样的心理状态？了作者什么样的心理状态？最后一句运用了细节描写最后一句运

19、用了细节描写形容词形容词柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题柳宗元柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。【注】诗人写于再次被贬的时候。【注】诗人写于再次被贬的时候。联系第三、四句，赏析联系第三、四句，赏析“乱乱”字运用的好处。字运用的好处。莺鸣本无所谓莺鸣本无所谓“乱乱”，是诗人心绪烦乱，是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣难闻。才觉得欢快的鸟鸣难闻。“乱乱”字表达诗人字表达诗人仕途失意，远离故乡的愁闷心情。仕途失意，远离故乡的愁闷心情。题破山寺后禅院题破山寺后禅院 常建常建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古

20、寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。万籁此俱寂，但馀钟磬音。“悦悦”“空空”运用拟人手法，禅院的山光使鸟运用拟人手法，禅院的山光使鸟儿喜悦，也是诗人愉悦心情的写照。潭水的倒儿喜悦，也是诗人愉悦心情的写照。潭水的倒影，涤除了尘世的杂念，使人心空明。影，涤除了尘世的杂念，使人心空明。赏析颈联中赏析颈联中“悦悦”、“空空”字运用的妙字运用的妙处。处。东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳声。坡头路，自爱铿然曳声。注注此诗为

21、苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石荦确：山多大石请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙一词的妙用。用。“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音撞在石头上发出的响亮有力的声音，（词意）（词意）与月下东坡的宁静清幽与月下东坡的宁静清幽（意境）（意境）形成鲜明对比形成鲜明对比（手法）（手法）；联系前文对道；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀守信念、乐观旷达的情怀（情感、主（情感、主旨）

22、。旨）。新晴野望新晴野望 王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。【注】尘垢：尘埃。【注】尘垢：尘埃。分别是分别是“明明”和和“出出”，充分显示出雨后的，充分显示出雨后的“新新晴晴”，田野外河水上涨，在阳光照射下，田野外河水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，更加富有层秀出，更加富有层次。次。第三联上下两句

23、中最精炼传神的分别是哪第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一一个字？请简要分析。个字？请简要分析。葛溪驿葛溪驿 王安石王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，全诗是怎字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。样表现的？请简要分析。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身

24、体之病、羁旅之困、怀乡之意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明愁，点明“乱乱”的部分原因，颈联用衬托手法，的部分原因，颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。简析简析“遍遍”“”“稀稀”二字在颔联中的表达效果。二字在颔联中的表达效果。“遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀”字表现来访者字表现来访者少，两者对照写出山居

25、环境的幽静。少，两者对照写出山居环境的幽静。台城台城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。因为虽然六朝的繁华已如梦远逝因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,但台城柳却但台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它因此诗人说它“无情无情”。这

26、是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳台城柳”“”“无情无情”？过香积过香积 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。注：安禅，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句

27、诗的这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。为什么？请结合全诗简要赏析。“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。林幽暗，似乎显得阴冷。（作具体解释）（作具体解释）“咽咽”、“冷冷”两字两字（运用拟人、通感的（运用拟人、通感的修辞手法）修辞手法）绘声绘色、精练传神地显示出绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象山中幽静孤寂的景象（意境）（意境）。征人怨征人怨 柳中庸柳

28、中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，字，但句句有但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。早梅早梅 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。郑谷把郑谷把“数枝开数枝开”改为改为“一枝开一枝开”。这样。这样改有何妙处？改有何妙处？数数 词词 “一一”是诗的画龙点睛之笔，是诗的画龙点睛之笔，“一一枝枝”比比“数枝数枝”更能突出梅花先于百更能突出梅花先于百花开的特点，既突出

29、了诗题中的花开的特点，既突出了诗题中的“早早”，又因为，又因为“一枝一枝”显示此梅不显示此梅不同寻常的奇丽而使读者感受到诗人的同寻常的奇丽而使读者感受到诗人的惊喜之情。惊喜之情。齐已因此而拜郑谷为齐已因此而拜郑谷为“一字师一字师”。叠叠 词词 叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或增强语言的韵律感或是起强调作用。是起强调作用。杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（其一其一刘禹锡）刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）杳杳寒山道杳杳寒山道 寒山寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。杳杳寒山道，落

30、落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。朝朝不见日，岁岁不知春。“杳杳杳杳”具有幽远的色彩感；具有幽远的色彩感；“落落落落”具有空旷的空间具有空旷的空间感；感；“啾啾啾啾”言有声；言有声；“寂寂寂寂”言无声；言无声；“淅淅淅淅”写写风的动态感；风的动态感；“纷纷纷纷”写雪的飞舞状；写雪的飞舞状；“朝朝朝朝”、“岁岁岁岁”显示出时间的悠长。八组叠字，各具情状。显示出时间的悠长。八组叠字，各具情状。诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化甚至

31、分辨不出春去秋往，以示其而不知时序的变化甚至分辨不出春去秋往，以示其超然物外的冷漠心情，与前面孤寂幽深的山路描写，超然物外的冷漠心情，与前面孤寂幽深的山路描写，很自然的融合为一体。很自然的融合为一体。春日即事春日即事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注注张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春

32、丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。天。这个想象、比喻非常生动、新奇。名词名词 送柴侍御注送柴侍御注 王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。注：注：送柴侍御送柴侍御诗大约是诗人被贬龙标尉时的作品。柴侍诗大约是诗人被贬龙标尉时的作品。柴侍御要从龙标前往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的御要从龙标前往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的送柴侍御送柴侍御诗中，诗人说诗中，诗人说“送君不觉有离送君不觉有离伤伤”的理由有哪些的理由有哪些?请用自己的话简述。请用自己的话简述。行程便

33、利行程便利(由由“流水通波流水通波”分析分析)；诗人与诗人与柴侍御相距不远，共一道青山（第三句柴侍御相距不远，共一道青山（第三句)；明月相照，相互思念，心理距离很小明月相照，相互思念，心理距离很小(第四句第四句)。三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将溪水将注注桥不复回，小舟犹倚短篙开。桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。注：将：行，流过。注：将：行，流过。本诗的本诗的“诗眼诗眼”是什么是什么?交情交情 春山夜月春山夜月 于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，

34、欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。南望鸣钟处，楼台深翠微。你认为诗中哪一联写得最为精妙你认为诗中哪一联写得最为精妙?谈谈你的理解。谈谈你的理解。如颔联的妙处：如颔联的妙处：从结构上看从结构上看，“掬水掬水”句承第二句点句承第二句点“夜夜”，“弄花弄花”句承首句点句承首句点“春春”，前呼后应；，前呼后应；从内容、情感上看从内容、情感上看，此联既见出水清夜静与，此联既见出水清夜静与月白花香，又从月白花香，又从“掬水掬水”、“弄花弄花”的动作的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长，情趣盎中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长，情趣盎然。然。从写景上看从写景上看，“掬水掬水”句写泉水清澈明净照句写泉水清澈明净照见月影；见月影；“弄花弄花”句写山花馥郁之气溢满衣句写山花馥郁之气溢满衣衫。衫。