苏少版二年级下册《美术》第16课　你会设计邮票吗-教案、教学设计(配套课件编号：001dc).doc

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题你会设计邮票吗作者类型设计应用课时1课时教学背景分析教材分析：本科属于“设计应用”学习领域，内容是邮票的设计和制作。通过本课的学习，让学生了解邮票作为实用品它是寄信人向邮局缴纳邮资的凭证，但同时因邮票设计、印刷精美，作为一种微型艺术品为人们欣赏、收集等的基本知识，鼓励学生在新生、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。学生情况：二年级学生想象力丰富但由于年龄偏小，加之邮票包含的知识容量非常大， 所以在教学过程中需要对邮票知识进行有机的整合，让学生在了解一些邮票最基本的知识的同时，对于邮票分类等知识有简单了解，这样学生就能抓住邮票的四个基本构成要素进行

2、设计制作，使作品的表现更具有条理性。本课学习重点为邮票设计和制作，邮票设计主要是画面造型设计，画面包含主题、面额、中国邮政、发行时间、锯齿边框四个元素、以及形状三个主要内容。教师准备： 课件、邮票、信封、集邮册等工具。学生准备：绘画工具等。教学目标知识与技能目标：了解邮票知识，懂得邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物；过程与方法目标：学习邮票的设计方法，培养学生的设计能力和创新意识；情感、态度与价值观目标：培养学生观察生活的习惯，激发学生对美好生活的热爱以及民族自豪感。教学重难点教学重点：邮票的设计及制作方法。教学难点：设计内容新颖、构思奇特、形式多样的精美邮票。教学设计一、组织教学二、导入阶段

3、1.观看港珠澳大桥介绍的视频，引出写信环节。（师：哇，这座大桥可厉害了！他有50圈操场那么长呢！你们觉得厉害吗？这么伟大的建筑可不是一下子就能建成的呢，建设初期，工程师们就遇到了很多难题，他们不断思考，克服了种种困难，最终才有了今天我们看到的如此宏伟的建筑，你们说这些大国工匠们厉不厉害？！ 生：师:李老师也觉得他们特别的棒！还很崇拜他们呢！我非常想向他们表达一下我的崇拜之情！你们有没有什么办法呢？ 生：师：你怎么那么棒！说到老师心坎里了。老师的信都写好了，可是邮递员告诉老师，这封信寄不出去！咦，这是为什么呢？生：师：对了，因为没有邮票。那你们知道邮票是什么吗？他有什么作用呢？）3、 讲授新课2

4、.介绍邮票的作用和历史；引出课题你会设计邮票吗？）（师：邮票，是邮费的凭证。它反映了国家或地区的历史文化、科技发展、风土人情、自然风貌。邮票除了邮政价值外，还有艺术和收藏的价值。所以，今天画的特别的同学的邮票也会像老师这本集邮册（展示真实的集邮册）里的邮票一样，被珍藏在老师带来的大集邮册里哦！（展示学生作业用的大集邮册。）刚才说邮票有一定的艺术和收藏价值，老师这里就有一枚非常珍贵的邮票，是1840年，在英国公开发行了世界上第一枚邮票。面值以便士计量，用黑色油墨印制，故称黑便士邮票。那你知道咱们中国发行的第一套邮票是什么样子的嘛？1878年中国发行了第一套邮票。因为我们说自己是龙的传人，所以这套

5、邮票以龙为图案，票面比其后的邮票要大，故后人称之为大龙邮票。 原来一枚小小的邮票竟然有这么多学问呢！ 那么你会设计邮票吗？）引出课题你会设计邮票吗？3. 学习设计邮票 4. A：元素（师：我们来观察对比一下，这两张图片有什么区别呢？生：师：对了，它多了几样东西，齿孔、面额、发行时间和邮政名称。他们就是邮票重要的四个元素哦。（粘贴板书邮票四个元素，每个对应的元素上面一张图片。）老师要问个小问题哦！你们知道为什么要用锯齿边框？（因为方便撕下来，展示撕纸环节。）那我们现在来玩一个小游戏，老师也带来了一张放大了的邮票，但是老师放大的时候不小心把他的元素弄掉了，谁能来帮老师摆一摆呢？教师将放大好的邮票和

6、元素分开贴在黑板上，请学生摆一摆。师：想一想：怎样摆能让邮票更美观呢？提醒学生构图。生：上黑板摆一摆B：形状师：元素这个重点已经被你们成功get到啦！同学们摆的真好！我们刚刚一直在关注邮票上面的元素，大家有没有注意到它的形状呢？它是什么形状呀？那你觉得邮票还可以是什么形状呢？（粘贴形状板书）生：师：你们说的太棒啦！（粘贴其他形状的邮票范画。）这么多有趣的形状呢！你们知道为什么大多是邮票的形状都是方形的吗？生：师：因为方便剪裁呀，而且合理利用了纸张，不浪费！所以平时我们也要多多节约纸张，不能铺张浪费哦！那除了形状，你们有没有在老师贴的这几张范画上发现了什么其他的重要东西呢？生：C：主题师：哇！一

7、下子就被你们发现啦！都说这小小邮票，方寸之间，大有故事！我要看看咱们班的同学是不是个个都是火眼金睛，你能发现老师这些邮票上都画了什么吗？谁能帮老师归归类呢？他们有的是植物、有的是动物、还有景物等等。真是太棒啦！李老师看到现在已经手痒啦，忍不住想给大家画一个！想不想看？刚刚有同学说可以把港珠澳大桥画下来，老师一想，对啊！我正好缺张邮票，那就把港珠澳大桥设计成我的邮票贴上信封上寄出去吧！（教师范画。）看完了老师的范画，现在是不是也想动手啦，动手之前再和老师看一看我们其他小朋友画的优秀作品吧！生：师：好了，你们可以动手画啦！你们画的时候面额、发行年份和中国邮政都不要忘记哦！老师已经给你们准备好了锯齿

8、纸张，大家动手画一画吧！四、 展示评价（师：今天老师带来了一本大集邮册，要把大家的邮票装进去，我们来选一选，谁的邮票最特别！最特别的那张邮票，老师给你盖上一个戳，这样我们就可以寄给我们想寄的人啦，老师想寄给大国工匠们，那你们想寄给谁呢？生：展示作业，师生互评。）五、课后拓展（师：最早的送信方式是靠着专门的人骑马来送，渐渐的开始有了信箱可以投递，到现在的电子邮件，社会在发展，科技在进步，我们要感激这些我们默默付出的大国工匠们、这些科学家们，是他们向世界证明，什么是中国力量！所以我们也要好好学习成为对国家、世界有用的人！因为少年强则国强；少年智则国智！ ）作业要求1. 根据自己的喜爱设计一枚邮票；

9、2. 邮票图案色彩鲜艳，构图合理，形象突出；反思和总结1.现代技术发达，作为实用性的邮票渐渐淡出孩子们的视野，而作为艺术品收藏却一直受到集邮爱好者的青睐。如何让孩子能真正地了解邮票、欣赏邮票，引导学生对邮票进行设计是能让他们好好观察邮票的最好时机。2.课中我充分利用课件及多媒体，播放刚刚投入使用的港珠澳大桥视频，引导学生对大国工匠的感激之情引出课题你会设计邮票吗？，引发学生的民族自豪感。接着形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。让学生感知邮票中的文化艺术，理解邮票必备的基本元素，感受邮票的功能性与艺术性。3.教学中我以学生为主体，整堂课围绕元素、形状、内容三方面，让学生将美术与生活联系。通过欣赏、讨论、总结、想象、创作、评价等的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，增强学生的创作欲望。在评价方式上以互评为主，穿插老师的部分评价，我用了邮递员盖信戳这一方式进行评价，新颖独特地吸引了学生的注意，使评价多样化，充分体现了评价的多元功能。4.整堂课德育与美育结合，让学生在平时学习中不断培养热爱祖国、热爱人民的情感，培养学生的民族自豪感。4