苏少版二年级下册《美术》第12课　点　线　面-教案、教学设计(配套课件编号：30078).doc

1、点线面1.教学目标 知识与技能目标:感受自然、生活中的点、线、面的艺术语言和艺术魅力,并通过恰当地组织运用点、线、面关系,培养创新思维。过程与方法目标:通过师生交流、互动的方式感受、探索自然生活中的点、线、面,在合作交流中培养合作意识和艺术感知能力。情感态度价值观目标:体会自然生活中的点、线、面,培养热爱生活的情感。2学情分析 评论 二年级学生已经初步认识了点、线、面,并且在绘画中也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。但他们对点、线、面的组合规律的运用还比较陌生。就知识维度来说,教学中可以让学生从自然和生活中去感受、发现,引导他们认识平时忽略的点线面关系,感受点线面的重要性;就技能维度

2、来说,怎样把点、线、面关系和谐地组织到画面中,使整个画面丰富而又统一,感受造型活动的乐趣。同时,在造型活动过程中,还可以培养孩子的创新思维能力和耐心、细心的好习惯。就情感态度价值观来说,通过发现自然和生活中的点、线、面到探索、创造点、线、面的过程,能够激发孩子探究的乐趣,享受点、线、面带给我们的美感,培养热爱自然和生活的情感。3重点难点 评论【教学重点】让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。【教学难点】恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。4教学过程 第一学时活动1【导入】导入 评论一、视频导入(ppt播放

3、)猜一猜,这些小动物都急着去干什么了? 其实啊,它们是赶着去参加动物王国举办的服装大赛了。这不,在激烈的角逐之下,前三甲诞生了,我们来看看都有谁吧!(1)猜一猜,这件漂亮的花衣服是谁的?豹子身上的花纹是由什么构成的?(板书:点)看老师把它画下来,有这种形状的点点,还有其他形状的点点,原来豹子身上的点点是各不相同的呀,会不会还有我们没发现的其他形状的点点呢?你能上来试一试吗?再来猜一猜这是谁的衣服?斑马的花纹是一条一条的,我们在美术里称一条一条的是?(板书:线)斑马身上有长、短线,有粗、细线,有直、曲线.看看第三件花衣服是谁的?长颈鹿身上的花纹是一块一块的,我们称它为?(板书:面)面是大块头,我

4、们来看一看,它们长得都一样吗?2.这些各不相同的点、线、面给我们带来一种什么样的感受呢? 感受:点:活泼、小巧 线:千变万化 面:大块头、厚实活动2【讲授】主题 评论二、自然中来寻找 其实,点、线、面在我们的大自然中是无处不在的,让我们一起去寻找、欣赏吧!(PPT发现、探索大自然中丰富多样的点、线、面)这幅图片好看吗?你发现了什么? 你觉得弯弯的线条放在一起像什么?这样的线条让我们感觉好舒畅啊!这条鱼漂亮吗?怎么会这么漂亮呢?你发现什么了? 再仔细看这些小点点有什么不一样吗?(大小、形状、疏密)线条是不是也有很多变化呢?(曲直、长短、粗细、方向) 除了点和线,剩下的地方我们都可以看成是面哦!原

5、来这条鱼身上有千变万化的点线面,所以它看起来很美。大自然巧夺天工、美不胜收。其实,我们都可以把它看成是点、线、面的组合,你信不信? 说说看这幅图什么可以看成是点、线、面? 远处的房子因为它足够的小,所以可以看成是点,当点点密集地排列在一起,它又变成一条条的线了.三、走进岩画我们的祖先在很久很久以前就发现了这些美丽的符号,并把它们刻在了岩石上,把它称之为岩画。(1)这是我国北方的贺兰山岩画,描绘的是狩猎的场景。(2)这是连云港的将军崖岩画,刻画了谷物的形象,表达了古人祈求丰收的美好愿望。四、欣赏大师的画你知道吗?我们的绘画大师更是独具慧眼,他们早已捕捉到了这些美妙的点、线、面,创作出让人惊叹的作

6、品。(1)这是著名的俄国画家康定斯基的即兴6号,猜猜看他画的是什么呢?好像还看到了什么?好像还有什么? 康定斯基的创作灵感就来源于跟音乐有关的点、线、面,他把它们促成了一幅流淌着的歌曲,我们仿佛听到了美妙的旋律。(2)这是中国绘画大师吴冠中,看!他正在捕捉大自然的点、线、面呢!他非常擅长用画笔提炼生活中的美,并从中抒发自己的情感。 这是他的石榴,他用丰富的线条和点点,表达了丰收的喜悦。 这幅画以点、面为主,展现了江南水乡的灵动与优美。 吴冠中大师画画还很大胆呢!看,这幅画中点、线对比好强烈啊!五、儿童美术馆 小朋友画得也很棒哦!(1)大家看看这幅作品,他画的是什么?你找到点、线、面了吗? 这位

7、小作者可聪明了,他找到了生活中的点、线、面,然后通过自己聪明的小脑袋,在作品中加入了自己的设计。(2)这幅画得是美丽的花,看!小朋友画得多大胆啊!(3)这幅画的想象力好丰富哦!小朋友在作画的时候也要像他一样,敢于大胆地表现自己想到的东西。活动3【活动】活动 评论教师示范1.老师这儿有张非常漂亮的图片,想看吗?告诉老师,你第一眼注意到图片中的哪个地方?2.老师要告诉大家一个秘密:你第一眼看到的地方就是图片中最吸引你的地方,我们画的时候就可以从这个地方开始,把它作为表现的重点去美美地刻画。我们还可以适当地添加,甚至编成一个小故事就更好了。3.最吸引老师的地方是这朵花的花蕊部分,我们可以把花蕊看成是

8、一个个的点,由于它的位置、方向不同,点的大小、形状也是不一样的。下面是流畅的线条,中间有一个胖胖的、可爱的雌蕊。这朵花的花瓣可以分成两层,上层花瓣线条比较流畅,下面一层花瓣线条比较弯曲,花瓣上还有非常吸引人的点点,它们的大小、形状也是不一样的。想想背景部分还可以添加什么内容呢?活动4【测试】练习 评论动手试一试1.小朋友想不想试一试?请看清要求:感受图片中的美,寻找变化丰富的点、线、面,画出自己的独特感受。2.打开图片,互相说一说,你最喜欢图片上的那个地方?你找到其中变化丰富的点线面了吗?你打算先画什么再画什么?3.请小朋友来说一说4.学生尝试练习5.讲评活动5【作业】拓展 评论生活中的点、线、面 大自然缔造了美丽的符号,聪明的人们早已把它们运用到我们的生活中去了。远古陶罐上的漂亮花纹;明代家具的简洁线条;现代衣、食、住、行的创造性运用,无不散发出点、线、面的魅力。让我们拥有一双善于发现美的眼睛,一颗懂得感受美的心灵,一同去创造更多的美。