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类型群文阅读心得体会 (3).pdf

  • 上传人(卖家):四川天地人教育
  • 文档编号:347619
  • 上传时间:2020-03-08
  • 格式:PDF
  • 页数:2
  • 大小:238.19KB
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    群文阅读心得体会 3 阅读 心得体会 下载 _小学语文综合_语文_小学
    资源描述:

    1、阅读教学:从单篇走向群文培训心得体会阅读教学:从单篇走向群文培训心得体会 2020 年 2 月 26 日,我很荣幸聆听了余韵佳老师的讲座阅 读教学从单篇走向群文,让我这个年轻教师学到了很多, 可谓是收获颇丰,也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。 在此之前,对“群文阅读”的了解并不多。只知道“群文” , 就是在教学现场,较短的单位时间内,要呈现多篇文章,多到四 五篇,甚至七八篇。这也仅仅是从字面上了解“群文”。阅读的 核心是什么?阅读教学是否就是教课文、 教阅读?从单篇走向群 文的必要性是什么?在小学课堂如果开战?带着这些疑问, 我认 真聆听了专家的讲座。通过这次的听课,从视觉听觉都真正的感

    2、 受了“群文阅读”的魅力之所在: “群文阅读”是在课堂教学的单位时间内,呈现多篇文 章,多到四五篇,甚至七八篇,围绕同一个议题展开的探究 性阅读教学。这让老师的教学过程具有很强的实践价值。从 “一篇”到“一群”,“群文阅读”的教学价值绝不止课堂 阅读形式中“量”的叠加,它的背后,是教师对语文阅读教 学理念更新的“质”的飞跃。 其中,我感受最深的主要是以下几个方面: 1.群文阅读也充分发挥了阅读策略指导的优势。仅仅是 一篇文章的教学,可能受文本容量的限制,对于学生阅读技 巧, 阅读策略的教学相对碎片化。 而 “群文阅读” 可以依凭 “多 文本”优势,在教师的有机整合下,可以充分发挥实用阅读 策略

    3、 : 比如“速读” 、“略读” 、“精读” 、“跳读” 、“比 较阅读”等等。为多方位,全面地学习阅读技巧提供了便利 条件。 2. “群文”更容易促进学生的自由探究。“群文阅读” 教学实际上是以最大的真诚, 充分信任学生已有的阅读能力, 打破以单篇独进、深探细究为主要特征的阅读教学。这样的 教学方法不仅拓宽了学生的阅读视野,引领了学生的阅读生 活,为学生搭建了很好的阅读平台。同时我发现“群文阅读” 有利于丰富和完善“先学后教、互学互教”的教学模式,有 利于学生自主阅读习惯的形成,有利于陶冶学生的情感,也 有利于在班级形成浓郁的阅读氛围,提高学生的学习品位。 群文阅读提倡连续性阅读,不像教材那样是通过专家修 整改编的文本,单篇的文本,就像让孩子放回了大自然,自 由的感受文化的气息和脚步。所以,我觉得“群文阅读”的 价值还在于对孩子精神的丰盈和海量信息的获取。在今后的 教学中,我应该更多的尝试对孩子进行“群文阅读”的教学, 也可以从不拘泥于课内的群文,从鼓励孩子课外阅读开始, 从为孩子推荐优秀读物开始。 以上就是我对于本次讲座的收获与体会,再次谢谢专家 精彩的讲座! 大桥镇旭照小学 姚友梅

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