《阅读教学：单篇走向群文》 心得体会.docx

1、群文阅读心得体会2月26日下午三点进行了语文群文阅读培训，让我对群文阅读有了更深的理解。阅读教学的目的是学会阅读，学会阅读并不是教课文也不是教阅读，阅读是不能教的。如果我们把阅读的方法教给他们，他们不去实践也是白搭，他们还是不会阅读，所以需要学生自己去阅读的海洋里遨游，最后学会阅读。在我们教阅读教学过程中存在许多的问题，今天听了讲座后，余老师把问题分析得很透彻。教师是施工组织者，而现在教学中，教师多教的是答题技巧，而不是学生自己阅读。教师文本分析太繁杂，在繁杂的线索里学生容易迷失，最后被绕在里面，出不来，教学生阅读就没有任何效果。从单篇走向群文，对语文老师是一个很大的挑战。除了自身的学习很多外

2、，还要思考如何教会学生。语文的课堂时间有限，而语文教学的内容又很多，所以学习群文阅读的教学方法尤为重要。群文阅读教学围绕一个或多个议题选择一组结构化文本，是师生通过集体构建而达成共识的多文本阅读教学过程，今天余老师运用举例的方法，让我更加印象深刻，我们不能让学生为答题而读，要激发他们阅读的 兴趣，而群文阅读能够训练学生举一反三，自己读书的能力。一、把同样议题的文本放在一起，能够培养学生目标化系统性思维。二、结构化文本与议题深度勾连，能够促使创新思维的迸发。三、集体建构能够提供多元视角，培养批判思维。所以群文阅读能够培养孩子的思辨能力和概括能力。教师想教好群文阅读，就要先武装自己，自己必须要有大的阅读量，这样才能有条不紊的指导学生在群文中学习。