统编版三年级下册15《小虾》课件.ppt

1、15 小虾统编版 三年级下册新知导入新知导入驼背老公公，驼背老公公，胡须翘松松，胡须翘松松，爬到锅台中，爬到锅台中，全身红通通。全身红通通。学习目标学习目标1.正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。3.体会文中细致生动的描写的好处。4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。自读要求自读要求小组学习要求：小组学习要求：(1)思考：课文每个自然段分别讲了什么？(2)课文介绍了小虾的哪些知识？(3)小虾的哪些地方给你留下了深刻的印象？在相关句子下画横线。大缸 漏过 空隙 积水 洒落

2、甚至 青苔 竹荫 钳子 立即 搏斗 猛烈 小卵 追逐 一翘一翘 腹部 迅速 透明 吃饱 舞动 通体理解词语理解词语空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。掀开：翻开。通体：全身；浑身。追逐：追赶。搏斗：比喻激烈地斗争。激烈：（动作、言论等）剧烈。理清脉络理清脉络第一部分（1）：我想养小虾。第二部分（2-4）：我在养虾过程中观察了解了小虾的生活习性。第三部分（5-6）：对小虾的了解以及带给我的快乐。新知讲解新知讲解文章叙述的顺序我们捉了一些小虾养在鱼缸里。小虾很有趣，但脾气不好。我们悉心照顾小虾，小虾开始繁殖。新知讲解新知讲解第三段是怎么具体描写小虾的？小虾悠闲活动的样子。小虾被激怒后

3、生气的样子。小虾搏斗的样子。你体会到什么？作者善于观察，很了解小虾，喜欢小虾。新知讲解新知讲解概括第3段的段落大意，并说一说概括的方法：小虾在游戏、受到惊扰和搏斗的时候都很有趣。借助关键语句“缸里的小虾十分有趣”，并结合本段讲的主要内容来概括的意思。新知讲解新知讲解小虾的有趣体现在哪些地方：小虾的自由活泼。小虾的非常警觉。小虾搏斗激烈。新知讲解新知讲解第3段是按照什么结构方式安排的？总总分分新知讲解新知讲解本课语言细致生动，找出并体会：体貌特征：通体透明、像玻璃似的、稍带灰黑色积着泥、长者青苔。自在状态：独自荡来荡去、互相追逐、紧贴住缸壁。惊扰后：一张一张、一翘一翘、一突一突。语言准确生动，作

4、者观察仔细，透着对小虾的喜爱之情。拓展提高拓展提高找出中心句，圈出关键词，体会把事物描写生动具体的方法。猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！作者是通过三幅生动的画面把这只性格古怪的猫写具体、写生作者是通过三幅生动的画面把这只性格古怪的猫写具体、写生动的。动的。不论是不论是小虾小虾，还是老舍

5、先生写的，还是老舍先生写的猫猫，都因作者进行了细致的观察、具，都因作者进行了细致的观察、具体生动的描写而栩栩如生。体生动的描写而栩栩如生。练一练练一练用一段话写一写自己熟悉的小动物的特点。(1)抓住特点，运用“总分”的结构方式描写。(2)可以用上“有的有的有的”的排比句式。(3)可以用上比喻或拟人的修辞方法。概括主题概括主题 本文通过描写小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁殖情况等方面，表达了作者对小虾的喜爱之情。课堂总结课堂总结 多可爱的小虾呀！能把小虾描写得如此生动活泼，这和作者的细心观察是分不开的。让我们也拥有一双善于观察的眼睛，一支生花的妙笔，去真切地感受生活的美妙，把生活中美好的事物记录下来吧！课堂练习课堂练习猛烈 激烈 强烈1、被激怒的小虾()地攻击着对手。2、炎炎夏日，()的阳光照射着大地。3、这场比赛进行地紧张而()。猛烈猛烈激烈激烈强烈强烈作业布置作业布置1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。2、观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。板书设计板书设计15小虾钳子：一张一张 自在 胡须：一翘一翘 细致生动眼珠：一突一突