四年级上册语文第四单元 习作：我和----过一天 A、B、c 案 课件（72页）.pptx

1、主讲人：主讲人：时间：时间：20212021年年7 7月月1 1日日 我和_过一天01明确写作主题 1.1.你最喜欢神话故事中的哪个主人公？你最喜欢神话故事中的哪个主人公？2.2.童话故事中的哪些人物让你印象深刻？请童话故事中的哪些人物让你印象深刻？请你写出三个。你写出三个。3.3.如果让你选择与其中一个神话或童话中的如果让你选择与其中一个神话或童话中的人物人物过一天，你会选择谁呢？过一天，你会选择谁呢？问卷调查神话人物榜单童话人物榜单 你会和这位神话（童话）人物一起去哪里、做些什么呢？大胆想象，说出自己心中与众不同的想法，填一填“我和_过一天”。说一说，选一选，填一填 如果能和神话或者童话里

2、的人物过一天，你们选择与谁过一天呢？大家说一说。02确定人物，组合要素神奇的本领神奇的本领特殊的武器特殊的武器特定的遭遇特定的遭遇厘清人物特点 我选择和齐天大圣过一天，因为他会七十二变，一个跟头能翻十万八千里，能去花果山、神奇的太空、火焰山 我也想和孙悟空过一天。他有一根如意金箍棒，可大可小，变大能通天，变小能藏进耳朵里。我想让他用金箍棒帮我取下挂在高树上的风筝。我选择和卖火柴的小女孩过一天，因为她太可怜了，在大年夜里被冻死。我想邀请她来我家过一个幸福的新年。我要和她一起穿新衣服，换新鞋子，吃一顿丰盛美味的年夜饭，再陪她一起看最美的烟火，听她讲她奶奶的故事。你们选择了谁？为什么会选择和他共度一

3、天呢？特别的打扮特别的打扮美好品质美好品质厘清人物特点 我想和神笔马良过一天，因为他有一支神笔，可以帮助我实现愿望。我希望他用神笔画出一座座崭新的教学楼、体育馆、图书馆，送给山区的小朋友们，让他们能和我们一样快乐地学习。我想和哪吒过一天。他脚踏风火轮，手拿乾坤圈，身缠混天绫，还机智勇敢，能降妖除魔呢！特殊的用具特殊的用具我和_过一天温馨提示：温馨提示：可以让故事中的人物来到现实世界，也可以是我们走进故事中的世界。抓关键词，填写学习单看例子，填填空多么丰富又（）的一天我和哪吒一起去了东海龙宫，他带我在龙宫里游玩。我请马良帮我画了一根拐杖，送给我邻居家的老奶奶。我邀请孙悟空陪我一起去游乐园玩刺激的

4、游戏。我和猪八戒一起逛了商场，我们先去美食城尝美食，再去游乐园玩各种游戏。串联关键词，自主练说练说要求：练说要求：把学习单上的关键词串联起来，再加上“多么丰富又（）的一天”，自己练习说一说吧。人物、地点、事件、概括故事的关键词04完成写作任务,写清事情发展1号写作任务 抓住人物的特抓住人物的特点点 ，试着聚焦一，试着聚焦一天中最吸引人的天中最吸引人的一个场景。一个场景。抓特点读片段，学方法 这是一个又黑又冷的晚上，一个小女孩赤着脚在街上走着。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，这是大年夜啊！她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她擦亮了

5、一根又一根火柴。眼看着她即将擦亮一整把火柴，我心想：哦，她就是那个卖火柴的小女孩！不行，她即将死去，我得带她去我家。我奔向她。正当我要拉起她的手时，火柴擦亮了，那一道光白得晃眼。我揉了揉眼睛，睁开一看，发现卖火柴的小女孩正坐在我家客厅的沙发上呢！改变、创新引用、模仿 读片段，学方法 哪吒带着我去大海里游泳。他拿着混天绫在水里一搅，就掀起了大浪。大浪把我和哪吒一起卷入海底。啊，“东海龙宫”几个大字闪闪发光。眼前的宫殿是多么富丽堂皇啊！整座宫殿都是由珍贵的珊瑚构成的，那如花、似掌的珊瑚艳丽多姿。珊瑚上镶嵌着各色珍珠，璀璨夺目。宫殿的屋檐上都顶着巨大的海洋珠宝，金光四射。宫殿门口的虾兵蟹将排成两列，

6、正在欢迎我们呢！哪吒走向前，我胆怯地跟在后面，只见虾兵蟹将一个个向我们行礼，而哪吒也是一一打招呼，俨然是个平易近人的大英雄，根本就不是那个大喊“我命由我不由天”的顽童。符合人物特点抓住关键词经典台词 我们也可以学着用改变改变的思路来想象，试着借助故事中人物的“神力”来改变我们的性格、弱项、缺点。想象的时候，可以引用、模仿原文，也可以改变故事中人物的命运、性格或特点等，不过记住要往美好的方向改哦。方法小结2号写作任务 抓住人物的特抓住人物的特点，选择故事中点，选择故事中最令人期待的一最令人期待的一个画面写一写。个画面写一写。读片段，学方法 我和大圣走在深山小道上，只见一个老婆婆手拄拐杖，愁容满面

7、，一瘸一拐地走着。我急忙跑过去，正准备伸手去扶老婆婆。这时，大圣一个箭步上来将我拉开，并恶狠狠地瞪着老婆婆，大声喝道：“哪里来的妖怪？”老婆婆一脸委屈地后退了好几步，差点摔倒了，结结巴巴地说：“你你没个人样。你你才是妖怪。”我连忙上前，拉住大圣，说：“她那么可怜，一定不是妖怪。”齐天大圣二话不说，抡起金箍棒，喊道：“吃俺老孙一棒。”只听“啊”的一声，老婆婆被打倒在地。我吓得连连后退，惊愕地看着大圣，他却对我一笑：“妖魔鬼怪逃不出我的火眼金睛。瞧，这妖怪已化作一缕烟，逃走了。”我一看，果然地上什么也没有了。行为特点语言特点动词动作描写对人物进行细节描写，让场面十分逼真，让事情的过程更清楚。05用

8、心构思开头结尾赏析故事开头 这是一个又黑又冷的晚上，一个小女孩赤着脚在街上走着。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，这是大年夜啊！她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她擦亮了一根又一根火柴。眼看着她即将擦亮一整把火柴，我心想：哦，她就是那个卖火柴的小女孩！不行，她即将死去，我得带她去我家。我奔向她。正当我要拉起她的手时，火柴擦亮了，那一道光白得晃眼。我揉了揉眼睛，睁开一看，发现卖火柴的小女孩正坐在我家客厅的沙发上呢！“我”和小女孩是怎么相遇的？借助特借助特殊的道具和殊的道具和人物相遇。人物相遇。赏析故事开头片段一：“哗哗哗”什么声音？

9、“呼呼呼”一阵大风从窗口吹进来。我走出门一看，天哪，一架直升机从我家屋顶飞过，慢慢地降落在河边的大草坪上。只见一个飞行员从驾驶舱下来，啊，居然是舒克，我最喜欢的舒克。赏析故事开头片段二：今天，爸爸送了我一根电动金箍棒。这金箍棒可以缩短、伸长，还能自动旋转，我可喜欢了。我小心翼翼地把它放在地上，按下开关，它开始随着音乐旋转，旋转。突然，它不听使唤，离开地面，缓缓上升“啪”的一声，金箍棒飞到墙角，孙悟空一把接住了它。大胆想象“相遇”，可以让故事中的人物来到现实世界，也可以自己进入故事里。构思故事结尾我们该如何写故事的结尾和神话（童话）的人物在故事里继续生活。离开神话（童话）的人物，回到现实生活。可

10、以把你的改变或想法写出来，作为结尾，让“我和_过一天”这个“白日梦”变得有意义起来。06串联成篇3号写作任务完成整篇完成整篇习作。习作。组合法：把学习单、1号写作任务、2号写作任务这些材料、场景和画面的描写组合起来。对比法：把学习单、1号写作任务、2号写作任务=这些材料、场景和画面的描写进行前后对比。4号写作任务 组内交换习作组内交换习作读一读。觉得他写读一读。觉得他写得好的，或者有什得好的，或者有什么建议，请你写在么建议，请你写在他的作文纸上。他的作文纸上。习作大展厅 完成的小组，可以先把作文纸贴到“习作大展厅”上，让大家能欣赏更多的佳作。课后，大家可以一起再走进“习作大展厅”，品文字，写感

11、受。感谢观看B、我和_过一天31选出好材料PART01 联系生活，说说你喜欢的神话人物 同学们，有一部动画电影叫哪吒之魔童降世，你们看过吗？谁来说一说哪吒给你留下了怎样的印象？请同学们四人为一小组，进行组内交流。交流要点：交流要点：哪吒是一个著名的神话人物，你还喜欢哪些神话或者童话故事里的人物呢？你会选择和谁过一天？如果有一个机会，故事中的人物来到你的身边，与你一起过一天，你会选择谁呢？说说理由。你会和他一起去哪里？如果书里的神话人物、童话人物来到你的身边，你会和他一起去哪里？注意：地点归为两类，神话（童话）里的地方和现实生活中你所熟悉的 地方。你们会做些什么事呢？思考：你们会做些什么事呢？注

12、意根据周围的环境、人物的特点来想象事情。去花果山参观，和小猴子玩耍；去盘丝洞打妖怪；去五行山回忆往事 在学校参加运动会；到电影院看电影；到商店购物 完成素材收集图表 根据自己选择的人物，结合其特点，完成下面的素材收集图表。小组内交流分享，可以补充或修改。37构思好故事PART02 了解神话故事的特点神话中有神奇的想象和鲜明的人物形象神话故事的特点故事都有起因、经过、结果 神话故事、童话故事多么神奇！回顾本单元的神话故事，你发现了什么特点？读片段，感受想象的神奇读下面的片段，感受想象的神奇。有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。

13、普罗米修斯 女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。女娲补天 “啊，谢谢老天爷！”小鸭叹了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！”他安静地躺下来。枪声还在芦苇里响着，枪弹一发接着一发地射出来。丑小鸭 片段练说、评价 （1）请同学们展开想象，尝试说一段故事的经过，故事中要有人物之间的互动，如语言、动作、感受等，把人物的特点鲜明地表现出来。（2）请一位同学说片段，其他同学注意听，然后进行评价。评价标准：评价标准：有神奇的想象。把人物之间的互动说清楚，如对话或人物动作、感受。符合人物形象。展示

14、例段，发现方法 飞到花园，拇指姑娘和我跳了下去，正好落到了一只回家的田鼠身上，哈，多棒的坐骑啊！我们骑着田鼠往前走，为了避免掉进田鼠洞，在临近洞口时，我们翻身滚到了一片巨大的枯叶上，枯叶又被风吹到了小溪里。我们顺流而下，一路欢声笑语。突然，“小船”被一只调皮的青蛙给掀翻了，“啊”我们不约而同地尖叫起来。“怎么办？”我惊慌失措地对拇指姑娘说。“看，那儿有荷叶，我们可以把它当作船。”拇指姑娘边说边向一片荷叶游去，我也紧随其后。我们用在地上捡的小木棍一点一点磨断荷叶的茎，坐着荷叶漂到了森林里。我和拇指姑娘过一天 写好故事中的精彩互动哪些地方让你感受到想象的神奇？“我”也变得和拇指姑娘一样小；“我”和

15、拇指姑娘一起历险。文章运用了什么修辞手法把这些神奇的想象写生动？夸张、拟人。找一找人物之间的互动。语言、动作。找找描写人物的动作的词语。飞、跳、落、骑、翻、滚、尖叫、说、游、磨、坐、漂。还有什么修改建议？可以写“我”和拇指姑娘的心理活动。总结方法 在写故事时，我们要设计一到两个有趣或惊险的场面，运用拟人、夸张等修辞手法，加入语言描写、动作描写等描写方法，这样写出来的故事才会更吸引人。44起草好文章PART03厘清文章结构 （1）根据题目“我和过一天”，我们写的文章除了可以按照事情发展的顺序，写清起因、经过、结果外，还可以按照什么顺序来写呢？（2）如果惊险场面比较短暂怎么办？（3）梳理文章的结构

16、。我和神话（童话）人物相遇。我们来到神话（童话）世界或在现实生活中。我们一起经历的有起伏或惊险的场面。我和神话（童话）人物告别。（4）哪一个部分需要详写？写好故事的开头开门见山开门见山 星期六，我刚准备去广场玩滑板，突然，一个似曾相识的身影出现在我面前。“孙悟空！”我一边惊讶地大喊，一边快速跑到他跟前，一把抓住他的手，跳上了筋斗云。我和孙悟空过一天设置悬念设置悬念 “啊我该起床了！”早晨，我揉揉眼睛，打了个哈欠，从床上爬了起来。咦，我的床怎么变小了？房间和昨晚不一样了！我拉开窗帘啊！城市去哪里了？怎么变成了绿草地和蓝天啊！我和米老鼠过一天外貌描写外貌描写 早晨，我看见我的房间门口站了个人，头上

17、有一对龙角，嘴巴下面有一大把胡子，眼睛瞪得大大的，身穿龙袍。我一惊：那不是海龙王吗？我和海龙王过一天 故事的开头要交代清楚时间、地点，以及神话（童话）中的人物是怎样来到你的身边的。你可以参考下面的三种开头方式，也可以按照自己喜欢的方式开头。写好故事的结尾首尾呼应首尾呼应 我猛地睁开眼，看看四周，发现没有马良，也没有那支精致的笔，只看见桌子上放着的毛笔和描红纸。唉，原来是在做梦啊。但我的脑子里还回荡着马良说的那句话：“写字注意力要集中。”我拿起笔，继续专心致志地练起字来。我和马良过一天抒发感情抒发感情 这真是快乐的一天，如果这能成为现实，那该多好啊！我和海龙王过一天 故事的结尾要交代清楚你和故事

18、里的人物是怎样分别的。你可以参考下面的两种结尾方式，也可以按照自己喜欢的方式结尾。评改与交流 1.轻声读自己的习作初稿，在读的过程中注意把习作中的错别字改正过来，修改不够准确和不通顺的句子。2.根据以下标准对全文进行评价，先自己评一评，再让同桌帮忙评一评。评价标准自评互评写清楚故事的起因、经过和结果故事中人物的表现与人物原型的特点比较一致写清楚了故事中人物的互动情节有起伏，故事有新意3.根据老师、同学的评价，用修改符号修改自己的文章。谢谢观看C、我和_过一天51谁是主角，我来定PART01 聊一聊，回顾神话人物 同学们，某电视台要拍一部电影我和_过一天。如果你是这部电影的编剧，你会选择谁来当故

19、事的主角呢？故事的主角很重要哟，你想和谁过这一天呢？这一单元我们学习了很多神话故事，如盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天，说一说：课文中哪个人物给你的印象最深？他有什么特点？除了课内的神话人物，课外你们一定也读过很多神话和童话，谁来和大家交流一下？想一想人物的特点 请大家想一想，如果故事的主角是反派人物，这符不符合故事创编的要求呢？小结：我们定的主角要充满阳光，充满正能量。填一填，确定故事主角 这些故事中的哪个人物给你留下的印象最深？这个人物最令你难忘的特点是什么？请选择一个人物完成右图，并与小组同学分享。说一说，丰富人物形象 你选择共度一天的人物是谁？他有什么特点呢？小结：聚焦人物，不断交

20、流和补充，从不同角度丰富人物的特点，我们对人物的认识也在不断完善和丰富，人物形象也越来越丰满。听完小组内同学的交流，想一想：如果有机会和神话（童话）中的某一位人物过上一天，你会选择谁？说说选择的理由。56我的剧本，我做主PART02 例文学习讨论，明晰创编要点我们先来看第一个片段：片段一：片段一：孙悟空一来到美食一条街，就“啊啊啊”地叫个不停，口水直流“三千尺”，显然已经急不可耐。看样子，他想把所有的美食都尝一遍。我在心中感叹道：孙悟空真的太有“食力”了。我和孙悟空过一天 体会创编的神奇之处：孙悟空和同学过的这一天，你觉得哪里写得有趣？例文学习讨论，明晰创编要点我们来看第二个片段：片段二：片段

21、二：猪八戒一来到美食一条街，就“啊啊啊”地叫个不停，口水直流“三千尺”，显然已经急不可耐。看样子，他想把所有的美食都尝一遍。我在心中感叹道：猪八戒真的太有“食力”了。我和猪八戒过一天 明白创编要符合人物特点：另一个同学写了猪八戒“食力”非凡，两个片段相比，你更喜欢谁写的？为什么？例文学习讨论，明晰创编要点我们来看第三个片段：片段三：片段三：猪八戒一来到美食一条街，就“啊啊啊”地叫个不停，显然已经急不可耐。他心里可能想的是要尝遍所有的美食，然而我想的却是：这个月的零花钱恐怕不保了！所以一到店里，我就告诉猪八戒：“每次只能选一样东西！”他听到后，毫不犹豫地选了香脆烤鸡。我默默地付完钱后，惊讶地发现

22、猪八戒早已“解决”了香脆烤鸡。我在心中感叹道：猪八戒真的太有“食力”了。我和猪八戒过一天 发现创编不能忽略“我”的感受：故事除了要写得神奇、与人物特点相符合之外，你还有什么建议呢？总结创编要点 小结：小结：创编的剧本故事要神奇，要符合人物的特点，要写出“我”的感受。根据人物特点，完成素材收集（1）自主把构思图补充完整，完成构思。（2）对应构思要求，完善创编素材。（3）学生汇报构思图，其他同学思考：他构思的这个故事吸引你吗？吸引你的理由是什么？你对谁的故事充满期待？你还能提出哪些建议？修改素材构思图，尝试故事创编 （1）修改素材构思图。（2）根据构思图创编故事。63剧本改改，更奇妙PART03多

23、元评价，互动交流创编要点：创编要点：创编的故事要神奇。要符合人物的特点。要写出“我”的感受。评价标准：评价标准：创编的故事是否神奇？是否符合人物的个性特点？“我”的感受是否表达出来了？根据评价标准，同桌对读，互评互改。读片段，发现妙招 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。普罗米修斯 电视台对剧本可是有要求的，要求就在“奇”和“妙”二字。如何使想象“奇”和“妙”呢？从我们学过的课文当中，可以略知一二。请看“奇”思“妙”想小妙招一：

24、巧设障碍。读片段，发现妙招交流小结 普罗米修斯是神，法力无边，片段却多费笔墨写他偷取火种之后遭受的折磨。为什么要添加这些描写呢？请同桌之间讨论，再举手发言。为了吸引读者，可以适当安排一些“障碍”，增强情节的曲折性，让故事引人入胜，让人物形象更加丰满。这就是创编故事的小妙招之一：巧设障碍。读片段，发现妙招片段一：片段一：一天早上，我走在上学路上，一个踩着风火轮的小男孩突然出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就想起来了，这不是我一直念叨的小哪吒吗？上学路上，我突然听到了一个男孩的声音，我心中充满期待，回头一看竟然是我和哪吒过一天片段二：片段二：夜静悄悄的，皎洁的月光洒下来，把我的影子拉得好长好长

25、。今天是农历八月十五，本该好好过节，可我的脑海里不停回响着“猪头，猪头，你这个大猪头”晚上，我跟猪八戒告别，猪八戒说月圆之夜他一定还会再来的。于是我又盼啊盼我和猪八戒过一天“奇”思“妙”想小妙招二：凤头豹尾。读片段，发现妙招片段片段三三：清晨，我迷迷糊糊地听见“轰”的一声巨响，许多灰尘迎面扑来。我揉了揉惺忪的睡眼，艰难地睁开眼睛哇，一个毛茸茸的身影竟破墙而入，来到我房间！天黑了，我和孙悟空驾着云往回赶。筋斗云在我家门口停下，孙悟空说：“你到家了。”“大圣，有空再来找我玩啊。”我依依不舍地和大圣道别。我和孙悟空过一天 “奇”思“妙”想小妙招二：凤头豹尾。读片段，发现妙招小结 开头和结尾要相呼应，

26、要点题；开头要先声夺人，结尾可以用一两句话画龙点睛，让读者意犹未尽；开头可以设置悬念，结尾可以交代结果，自然收束全文。这就是第二个奇思妙想的小妙招“凤头豹尾”。根据要求，再度修改 这是“奇思妙想我和_过一天”五星剧本评价标准，请对照标准完成自评。看谁的作品能被评为五星剧本。评价标准星级评价“我”创编的剧本充满神奇想象剧本中的人设符合人物本身的特点剧本融入了对“我”的描写剧本设置了合理的障碍剧本开头和结尾吸引人五星剧本，在这里 五星剧本诞生了吗？请举起你的手！电视台向大家发来邀请函了，怎么投稿呢？投稿要求和方式：认真誊写修改好的剧本。可以将修改好的剧本拍成照片发送或者以电子文稿的形式投递。投递邮箱：。注：如果你的剧本被电视台录用，导演还会请你来出演呢。谢谢观看