WWF湿地使者培训(共37张).pptx

1、第一部分：收集保护区第一部分：收集保护区/项目地信息项目地信息保护区信息：1、本底资料选择需要的2、既有宣传册补充缺少的3、图片库收集精美的、不同季节的 自然信息：地理、自然资源、物种 科学考察报告、相关论文、实地考察 社会人文信息：民族、历史、文化、人口、经济 相关论文、社区访谈 如何使自然信息具体化？引入定点定点的概念，使得自然信息直观、清晰，为一般公众走进自然提供最容易的导引。定点观察和解说：台湾荒野称之为“秘密花园”；旅游讲解中的停驻景点；绿地图中的标注点 保护区生态旅游讲解莫莫格手册大纲的变化：1、莫莫格地区介绍：地理位置、地貌特点、气候特点、水系和湿地、蒙古族地名和自然知识概述2、

2、莫莫格保护局生态导游图：地图、沿途环境和物种、莫莫格保护局生态导游图：地图、沿途环境和物种3、大保护区范围内生物多样性：地图以及游路、核心区、缓冲区、实验区不同湿地植物类群、鸟类资源、四季星空4、户外游戏部分：传统生态游戏为主保护局周边游览地图+9个定点+6段生活史生态系统多样性、物种多样性1 公寓前的荷花塘、旭日岛荷塘对野生的生态意义 物种：鸥（捕食行为、辨识特征），燕子（家燕、金腰燕）蹚蝽、仰泳蝽、负子蝽 苦菜、柳穿鱼、千屈菜（中生草原环境典型植物）生活史：蚊子鼓励自然观察 2 环岛路边有鸟巢的地方树林中的生物多样性，以及草本间作原理。物种：苍鹭夜鹭、喜鹊（筑巢过程）螳螂（有趣的样子、特殊

3、的结构、捕食）砂引草、委陵菜、蒿子（旱生植物）3 植物园 老鹳草生活史4 杨树林攀雀巢处人工林问题。攀雀生活史5 蒙古包周围北方丘陵典型物种、昆虫和寄主植物的关系 蝴蝶生活史6 西面芦苇处湿地植物类群（挺水、浮水、沉水）和水生昆虫。蜻蜓生活史7 鹤岛物种保护理念、鹤类知识 鹤类生活史8 垂钓园垂钓中的生态理念9 芦苇荡（泛舟）芦苇荡的生态意义、作用。地区介绍无变化地区介绍无变化莫莫格保护局生态导游图细化为定点，生物多样性和物种生活史并存莫莫格保护局生态导游图细化为定点，生物多样性和物种生活史并存去掉保护区功能分区概念，大保护区范围内强调鸟类资源和观鸟方法去掉保护区功能分区概念，大保护区范围内强

4、调鸟类资源和观鸟方法户外游戏配合旅程户外游戏配合旅程定点的名称基于生态系统层面对定点的介绍定点景观手绘图定点中的物种分组讨论：以浣花溪公园为例分组讨论：以浣花溪公园为例小组提出完成最终任务最重要的三个问题每个小组选出2名代表上台提问提问时间不多于10分钟之内第二部分：处理收集来的信息第二部分：处理收集来的信息单页的宣传材料：宣传单、折页、地图多页的小册子：物种小册子 宣传页宣传页 有用、便宜。简要的文字与图象，能了解到旗舰物种旗舰物种的主要保护信息。以生动的方式向不同受众传递保护信息。不能包含所有的信息：吸引人的图片、简明清晰的文字、紧凑的结构 借助环境解说技巧能发挥更大作用 宣传页制作步骤宣

5、传页制作步骤：确定宣传页的项目目标确定受众：儿童有趣的语言、简单的主题、漂亮的颜色；社区领袖技术性信息，正式图片插图提供实用信息设计内容：使用一个主题；介绍正文结论、使用简单的语言；标注机构的名字。图案设计：咨询专业人员试用：寻找部分受众试用改进印制：再生纸和非再生纸分发：做好分发记录 建议：参考其他宣传页，尤其是商业宣传页。选择高质量的图片。和专业的设计师商讨。寻找赞助商。发挥单页材料的想象力和创造力（公交卡贴、书签、卡片）使用一个醒目的标题使用吸引人的图片特有物种、旗舰物种等版权信息结尾强调希望传达的信息使用你的受众可以理解的语言选择与主题有关的图片：野花生境突出关键文字第一段是对信息的介

6、绍 宣传页版面设计要点：宣传页版面设计要点：重点突出：通常最佳效果为某一特定物种 图片信息的合理搭配：把文字也当成图片信息！使用和当地文化有关的设计元素 颜色选择：和主题物种尽量融合。对比色也可以融合！物种小册子物种小册子 巩固目标受众对保护行动的兴趣 增进对于当地野生物种丰富程度的了解与珍视 突出了本地特有的物种。对科学数据、传统知识以及生物多样性的社会经济价值的综合能让他们了解当地的自然资源状况。催生自豪感。学校辅助教材、社区人群的奖品、游客宣传资料 接触到时就会产生自发的讨论（教师、学生、保护区之间），为行动打下基础 为媒体提供内容 物种小册子编辑建议：物种小册子编辑建议：将信息分为不同

7、的单元，使用简单易懂的语言。尽量避免使用专业术语，拉丁名等。必须使用的话在结尾增加。融入本地知识、故事、与科学信息有助于受众对当地重要性的认识、珍视和自豪感。文字图片均衡搭配 结构是大纲确定的重点！本地知识是调查中的难点！查阅地方志和相关文献、走访村舍老人、教师群体、外延研究学者 物种小册子制作步骤：物种小册子制作步骤：拟定大纲：确定定位、版面、页数、结构、设计制作：修改大纲、咨询意见、排版设计文字图片绘图后期制作与分发：接收表制作提交媒体：通常结构：封面目录前言介绍保护区地图、介绍物种描述主要部分物种名字、当地地名、物理特征、生境、分布、食物、生活特点、繁殖周期、物种在生态系统中的角色（与人

8、类的关系）、威胁因子、受保护的地位（国际公约等）相关插图简要介绍与物种有关的国际公约与法规附录：词汇、参考资料等版权信息相关LOGO封底宣传页和小册子的评估宣传页和小册子的评估评估表评估表甘孜野花野外观察指南试用申请甘孜野花野外观察指南试用申请 野生动植物保护国际中国项目：野生动植物保护国际中国项目：我们(我)申请成为甘孜野花的试用者，申请数量：_ _ 册。我们(我)是谁？（申请机构或个人简介）：我们(我)为什么申请试用？（你会如何使用这本小手册？如果符合请勾选）在川西从事自然保护和环境教育工作，工作中会使用到。在川西从事教育工作，发放给有兴趣的学生，并带领它们观察和识别野花。从事科学研究、自

9、然保护、环境教育等相关工作，作为工具书收藏一本。从事科学传播、文化教育，作为学习和参考书。旅游爱好者，即将前往川西，希望会用到。自然观察爱好者，收藏各种图鉴。植物爱好者，作为工具书收藏一本。很感兴趣，很想学习一下识别野花的知识。赠送给一定会对这本小册子有兴趣的朋友或亲人。常在川西活动的摄影爱好者，很想认识野花。其它用途：（请在下面说明）另：你愿意成为自然保护公益活动的志愿者吗？是 否在时间、条件、能力适合的情况下，你最愿意参加哪些自然保护志愿活动？协助科学家和自然保护工作者进行野外调查 协助自然保护工作者进行环境教育和自然保护宣传等活动 去自然保护机构做一天义工 为自然保护工作者提供信息和资源

10、8.你认为小册子还需要增加哪些内容？（可多选）你认为小册子还需要增加哪些内容？（可多选）文化方面的内容 野外观察方法 如何减少破坏 如何保护 详细的植物鉴别要点 植物全株照片 植物枝叶特写 其他_9.你认为哪些内容最容易引起你，及你的朋友、家人或者学生的兴趣？你认为哪些内容最容易引起你，及你的朋友、家人或者学生的兴趣？野花与文化 野花的生态常识 野花的鉴别知识 漂亮的野花图片 其他10.关于野花的文化、生态、鉴别知识是否增加了你对自然的喜爱？关于野花的文化、生态、鉴别知识是否增加了你对自然的喜爱？更加喜爱 原本就喜爱，有一些增加 原本就喜爱，增加不大 没有增加11.你认为野花观赏旅游是否会对自

11、然产生破坏？你认为野花观赏旅游是否会对自然产生破坏？人数和方式难控制，所以很容易产生破坏 如果人数和方式得到控制，破坏有限 观花的人会爱护自然不会产生破坏 观花旅游会促进当地人对自然的保护不了解但是很担心会产生破坏 不关心12.你认为大众旅游最通常的观花方式是？你认为大众旅游最通常的观花方式是？走马开车观花 合影留念 采花留念 拍摄记录 咨询并鉴别13.你原来最喜欢和习惯的观花方式是？你原来最喜欢和习惯的观花方式是？走马开车观花 合影留念 采花留念 拍摄记录 咨询并鉴别14.你现在最喜欢的观花方式是？你现在最喜欢的观花方式是？走马开车观花 合影留念 采花留念 拍摄记录 咨询并鉴别15.观花的旅

12、行是你重要的户外活动么？观花的旅行是你重要的户外活动么？是的，经常参加 偶尔参加，更加喜欢其他自然观赏旅行 很少参加，兴趣不大 只在室内欣赏，不参加野外旅行16你是否愿意参加集体观花活动，了解更有趣的方式？你是否愿意参加集体观花活动，了解更有趣的方式？非常愿意 如果组织得好，愿意 以前参加过，效果不好 没有兴趣17 你对这本小册子还有什么建议和意见？你对这本小册子还有什么建议和意见？_第三部分：使用信息进行讲解第三部分：使用信息进行讲解环境解说概念简介环境解说概念简介：传统解说：单线的交流，从资源游客环境解说：交流过程，资源、管理机构、游客 环境解说的内涵环境解说的内涵 1 一种融教育、管理、

13、信息传递为一体的交流服务过程 2 解说员应提供更多元化的沟通方式，引起听众的兴 趣，使听众有更深刻的游憩体验 3 尝试帮助人们了解景点的文化与特性，培养欣赏力，进而培养人们对遗产、资源以及环境保护的道德、行为和价值观 4 是一种教育形式 讲解的六大原则讲解的六大原则 “解说之父解说之父”Tilden，解说我们的遗产，解说我们的遗产 讲解应与听众的个性或经历相结合 信息本身不等于讲解，讲解是信息的启示 讲解是包含多门类的艺术，科学、历史、建筑、艺术 讲解的宗旨是启发而非传授 讲解应全方位展现整体，而非断章取义某一部分 针对儿童的讲解应采取不同于成人的讲解方法讲解是有目的的讲解是有目的的 1、实现

14、组织使命 2、实现具体的、可度量的目标。比如保护区的概念100%传达给公众；给游客带来新鲜的游览体验。成果、结果、效果成果、结果、效果 成果我们做的。如暑假300人参与了保护区讲解活动，广场活动等 结果我们做后，公众做的。90%以上的游人了解保护区的旗舰物种，游人在参观过程中有对环境友好的行为等 效果机构或资源如何获益的。如黑颈鹤和其他珍稀鸟类得到保护，保护区的知名度和影响力扩大等 开头（介绍）自己、机构、主题 主体（内容）次主题 结尾（结论）重申主题，激发更深层次的思考或行动 娱乐不是主要目的 所有良好的沟通都令人愉快 正式的媒介会使听众厌烦 幽默可以使活动更加轻松愉快 音乐或说明性素材能够

15、增加情趣 主题是讯息 用完整的句子表达一个观念 回答“如此什么”将有形的物质与无形的思想联系起来 具体并有趣(Ka+Kr)x AT=IO美国国家讲解协会美国国家讲解协会 Kr 资源的知识 Ka听众的知识 AT适当的技巧 IO讲解的机会 目标受众：目标受众：普通大众、成年人、青少年、学校儿童、资源使用者、本地企业、当地政府官员、教育工作者 小册子和宣传页对所有人的影响深度为中等 各自的深度分别为高和中等 创造学习、探索、理解、关爱的创造学习、探索、理解、关爱的“入口入口”！好奇心好奇心理解理解关心关心关照关照知晓知晓 湿地使者涉及的其它活动：湿地使者涉及的其它活动：艺术大赛、社区节日活动、项目地

16、访问、实地的环保行动、电台节目、纪录片、组建环保小组渠道类型活动优点缺点人际交流学校讲演规模大能吸引受众能够深入覆盖信息分发材料的好途径规模太大的组群难以管理社区报告规模较小容易管理得到目标受众参与不能吸引受众有时因时间安排紧列席人数不多研讨会人际交流很好能够深入探讨问题时间紧需要周密计划非正式会议人际交流很好能帮助采取新行为如果计划不好，会传递错误信息报告会根据特定的目标受众设计时间紧需要周密计划组织和社区渠道节庆活动出席者众多分发材料的好途径可能娱乐性强于教育性社区会议主要会议能帮助决策能吸引参与仅为许多的活动之一时间紧印刷品分发渠道海报、日历、胸章等便宜、偏于分发可设计多种材料没有持续性需要分发计划手册、服饰等受众喜欢成本较高大众传媒渠道报纸便宜，便于分发有的地区覆盖不到有的目标受众没有阅读能力有的记者报告不正确电台广播覆盖地区广可以有多种创造性的形式潜在成本高需要一定技术电视、纪录片目标受众广非常昂贵互联网便宜交流好有的地区覆盖不到有技术要求演讲完毕，谢谢观看！