统编版语文四年级上册第六单元 口语交际：安慰课件(24页).pptx

1、2020年秋人教部编版语文精品课件 四年级上册情境导入情境导入 同学们，刚才我的心跳加速，手心直同学们，刚才我的心跳加速，手心直冒汗，还差点把桌上的杯子摔了冒汗，还差点把桌上的杯子摔了 此时此刻，你有什么话想对我说吗？此时此刻，你有什么话想对我说吗？1.1.问原因问原因2.2.来安慰来安慰 谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是多，真是“良言一句三冬暖良言一句三冬暖”呀！呀！这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅让我勇气倍这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅让我勇气倍增，

2、重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良和爱心。其实，刚才大家说的那番话，就是和爱心。其实，刚才大家说的那番话，就是“安安慰慰”。今天，我们就一同走进口语交际。今天，我们就一同走进口语交际安慰。安慰。口语交际：安慰口语交际：安慰 你们知道安慰的你们知道安慰的意思吗？意思吗？安顿抚慰用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。先和同学模拟，再表演给大先和同学模拟，再表演给大家看。家看。读教材89页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？当一个人遇到不顺心的事伤心难当一个人遇到不顺心的事伤心难过时，如果此时有人安慰一下，心过时，如果此时有人安慰一下，心

3、情肯定会好一些。情肯定会好一些。如果你的朋友遇到了不顺心的如果你的朋友遇到了不顺心的事，先设身处地地想一想他的心事，先设身处地地想一想他的心情，然后再想想你应该选择怎样情，然后再想想你应该选择怎样的方式去安慰他。的方式去安慰他。情境再现情境再现想一想每个情境上都是谁？他们分别遇到了什么不顺心的事？他们的心情是怎样的呢？交流情境内容交流情境内容 都怪我，我要是没都怪我，我要是没摔倒就好了。摔倒就好了。在运动会在运动会4 4100100米接力赛中，小峰摔倒了，米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。他的班级在这个项目上没有取得名次。他为什么自责?小峰的心情如何?从哪里看出他很自责

4、?交流情境内容交流情境内容她为什么难过?小丽的心情如何?从哪里看出她很难过?我不想搬走，不想离我不想搬走，不想离开好朋友。开好朋友。小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。离开自己的好朋友了。交流情境内容交流情境内容他为什么难过、心疼?小冰的心情如何?从哪里看出他很难过、心疼?我特别喜欢这块表，我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！丢了好心疼啊！出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。块手表是妈妈送给他的生日礼物。尝试安慰他人尝试安慰他人与同学合作，选择其中一个情境进行模拟表演，尝试与同

5、学合作，选择其中一个情境进行模拟表演，尝试扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。安慰者:要了解被安慰者不顺心的原因。要设身处地地体会被安慰者的心情是什么样的。要说一些让对方心情好起来的话。安慰时，语调要轻柔，自然地做手势且能表达自己的情感。被安慰者:把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对自己的安慰。安慰者能获得几颗星(每项一颗):了解了被安慰者不顺心的原因 设身处地地体会被安慰者的心情 说了合适的话安慰对方 语调比较轻柔 做的手势自然且能表达情感其他同学从以下两项中选择一项完成:A.针对模拟者进行提问、补充建议等;不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完

6、之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。B.评价安慰者能获得几颗星。在安慰小峰的时候，声音很温柔，我觉得这样会让小峰觉得好受一些。在安慰小峰的时候，轻轻地拍打小峰的背，会让小峰感觉到温暖。给小峰递纸巾擦眼泪，也能让小峰感受到朋友的关心。安慰者能获得几颗星(每项一颗):了解了被安慰者不顺心的原因 设身处地地体会被安慰者的心情 说了合适的话安慰对方 语调比较轻柔 做的手势自然且能表达情感同学们用上了安慰的话语，还同学们用上了安慰的话语，还为小丽提供了建议，小丽听后为小丽提供了建议，小丽听后心里好受了一些，脸上重新露心里好受了一些，脸上重新露出了笑容。出了笑容。同学们用上了安慰的话语，还用实际行动帮助小冰，还例举身边的人丢失宝贵的东西后更加仔细地保管物品了。小冰听后心里好受了一些，脸上重新露出了笑容。一次美术课上，我的画笔丢了，我同桌主动借给我一支笔，让我能够完成作品。我生病了，很难受，还吐了一地。我的好朋友帮我清理身上的脏物，我很感动。总结安慰的金钥匙。