统编版语文三年级下册-第6单元-习作《身边那些有特点的人》 课件.ppt
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1、习作身边那 些有特点的人语文 部编版 三年级下 习作要求习作要求 “小书虫、乐天派、智多星、运动小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号昆虫迷、小问号”这些词语让你想到了这些词语让你想到了谁?为什么会想到他?谁?为什么会想到他?你还想到了哪些形容人特点的词你还想到了哪些形容人特点的词语?这些词语可以用来形容你班级或语?这些词语可以用来形容你班级或身边的哪些人?围绕以上问题和身边身边的哪些人?围绕以上问题和身边同学交流,然后选一个人写一写。同学交流,然后选一个人写一写。习作要求习作要求习作指导习作指导 本次习作要求是写身边有特
2、点本次习作要求是写身边有特点的人,题目自拟。选择自己熟悉的的人,题目自拟。选择自己熟悉的人来写,这样一定会写的得心应手人来写,这样一定会写的得心应手。围绕中心,选择有代表性的、围绕中心,选择有代表性的、真实的、吸引人的、有说服力的真实的、吸引人的、有说服力的材料。可以是一件事,也可以是材料。可以是一件事,也可以是几件事。几件事。习作要求习作要求 组织安排材料,确定叙事的顺序组织安排材料,确定叙事的顺序和重点,注意所写事件详略得当,开和重点,注意所写事件详略得当,开头和结尾可以首尾照应。头和结尾可以首尾照应。习作要求习作要求 刻画人物要生动、形象,适刻画人物要生动、形象,适当运用外貌、语言、神态
3、、心理当运用外貌、语言、神态、心理等描写手法。等描写手法。习作要求习作要求范文点评范文点评歪牙老师歪牙老师 林老师有两颗特大的门林老师有两颗特大的门牙牙一颗像妈妈下厨时挥一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷劈柴动的铲子,一颗像爷爷劈柴时抡着的斧子。这两颗大门时抡着的斧子。这两颗大门牙牙“姿态姿态”不一,形状相异,不一,形状相异,歪歪扭扭地向外露着。歪歪扭扭地向外露着。点明林老点明林老师的外貌师的外貌特点特点长有两颗长有两颗大歪牙。大歪牙。说实话,第一次说实话,第一次见到他,我就心存疑见到他,我就心存疑惑:有这两颗门牙顶惑:有这两颗门牙顶着,他怎么教我们语着,他怎么教我们语文呢?文呢?范文点评
4、范文点评小作者的小作者的“心存疑心存疑惑惑”为下为下文埋下伏文埋下伏笔。吸引笔。吸引读者阅读读者阅读兴趣。兴趣。没想到这两颗大歪牙没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时,还挺爱挑剔人呢。上课时,老师喜欢让同学们挨个儿老师喜欢让同学们挨个儿朗读,而不管谁读了,都朗读,而不管谁读了,都有这样那样的毛病被有这样那样的毛病被“铲铲”出来,予以出来,予以“斧斧”正。正。范文点评范文点评语言幽默风语言幽默风趣,增加了趣,增加了读者的阅读读者的阅读兴趣。兴趣。“铲铲”和和“斧斧”与与开头的比喻开头的比喻相呼应。相呼应。我从一年级开始就我从一年级开始就养成了一个坏习惯:朗养成了一个坏习惯:朗读时吐字不清,含
5、含糊读时吐字不清,含含糊糊的。这两颗大门牙可糊的。这两颗大门牙可就对我毫不留情,就对我毫不留情,“大大铲特铲铲特铲”了:了:“你这样你这样不是朗读,而是不是朗读,而是范文点评范文点评我的朗读我的朗读习惯不好,习惯不好,为接下来为接下来歪牙老师歪牙老师对我的指对我的指导作铺垫。导作铺垫。说梦话。如果你长大当说梦话。如果你长大当局长,还是这样子给大局长,还是这样子给大家做报告,大家都会打家做报告,大家都会打呼噜的。呼噜的。”打他上第一打他上第一节课开始,我就对那两节课开始,我就对那两颗门牙刮目相看了。颗门牙刮目相看了。歪牙老师歪牙老师的评价,的评价,让我对他让我对他有了第一有了第一次亲近感。次亲近
6、感。范文点评范文点评 背地里,我曾背地里,我曾偷偷地问:偷偷地问:“林老林老师,您的门牙怎么师,您的门牙怎么歪了?歪了?”他他“嘿嘿嘿嘿”地笑着说:地笑着说:“我从我从小爱笑,不小心笑小爱笑,不小心笑歪了。歪了。”开始我还开始我还半信半疑,后来我半信半疑,后来我就深信不疑了。就深信不疑了。范文点评范文点评歪牙老师歪牙老师的回答幽的回答幽默风趣,默风趣,体现了他体现了他乐观开朗乐观开朗的性格。的性格。课堂上,这两颗课堂上,这两颗门牙常常会迸出一些门牙常常会迸出一些让人忍俊不禁的话来,让人忍俊不禁的话来,令我们开怀大笑。令我们开怀大笑。王帅同学总是要王帅同学总是要在老师和组长的催促在老师和组长的催
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