[信息技术2.0微能力]:小学五年级心理健康教育上(第一单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育心理健康教育课程标准(2022年版)》.docx
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1、小学五年级心理健康教育上(第一单元)义务教育心理健康教育课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品4一、单单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称心理健康发展五年级第一学期地质出版社第一单元交往ABC单元 组织 方式自然单元 重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1关爱他人第一课时2诚信是金第二课时3学会谦让第三课时4合作的法宝第四课时二、单元分析单元分析课 标 要 求义务教育心理健康教育课程标准(2014年版)中对第二学段 有明确要求:“人际交往”树立集体意识,善于与同学和教师交往,愿 意参与各种活动,初步形成开朗、合群
2、的性格。“扩大人际交往的范围, 建立和维持良好的异性同伴关系”。根据2021年8月中共中央办公厅、 国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见(简称“双减”)要求:提高学生的心理素质,培 养他们积极观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进 学生身心和谐可持续发展,为他们拥有和谐健康的人际关系奠定基础。教材分析本单元以“交往ABC”为主题,心理健康旨在推进素质教育,提高 学生的心理健康水平。为学生建立良好的人际关系奠定基础,首先教会 学生学会表达关爱,让学生心中有爱。其次让学生懂得在交往中懂诚信, 守诚信,培养学生人际交往的良好品质。然后进一步让学
3、生学会谦让, 懂得与他人相处时要有度的谦让。最后理解交往中合作的重要性,懂得 如何与他人合作。为健康和谐人际关系建立基础。学情分析1. 认知发展方面:学生的有意注意逐步发展并占主导地位,注意的 集中性,稳定性,注意的分配和转移等方面都较低年级学生有不同程度 的发展。有意记忆逐步发展并占主导地位,抽象记忆有所发展,但具体 形象记忆的作用仍非常明显。2. 情意的发展:在道德情感方面,学生主要以具体的社会道德行为 规范为依据,同时也开始出现内化的抽象道德观念为依据的道德判断。 在意志方面,学生的自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展,并 且独立能力增强。3. 个性的发展:小学五年级学生的自我意识逐
4、步深刻,渐渐摆脱对 外部控制的依赖,逐步形成内化的行为准则作为监督、调节、控制自己行为的依据、而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部 品质的更深入的评价。学生对许多事情都有了自己的打算和想法,对交 往有了一定的追求。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标单元学习目标1通过活动使学生体会人际交往的重要性。知道关爱传递着美好感 情,了解关爱对他人、社会和个人的意义。形成主动关爱他人,积极 奉献社会的良好习惯。2明确诚信是金是传统美德,能够辨别是非,做一个诚实守信的人。3知道谦让是一种美德,懂得与人“谦让”相处。4合作学习强调人际交往技能的养成。单元作业目标1围绕“如何与人交往”这
5、一单元主题设计系列作业,通过阅读、 交流、辨析、情境体验等作业方式,引导学生能够有意识地判断出与 人交往的行为是否正确,引导学生做一个讲文明、守诚信、懂谦让、 注重合作的新时代小学生。单元教学重难点四、单元教学重难点 序号重点:帮助学生感受爱,表达爱,心中有爱,才能与他人建立交际关 系。知道关爱他人,讲诚信,有度谦让,团结合作的意义和重要性。难点:通过各种活动形式帮助学生在生活和学习中,学会关爱他人、 信守并履行承诺、懂得有度谦让,能与他人进行良好的合作。五、单元作业设计思路在“双减”政策的影响下,要想在解放孩子的基础上推动孩子独立学习、自 我约束,学会时间管理,最重要的就是解决作业的设计问题
6、。作业的时间并不是 越长越好,因此首先我设计好了作业时间,有效提高学生的学习效率;其次,老 师要做到心中由全体学生,在布置作业时要考虑到全体学生,不能只从自己的角 度看;最后,要学会设计分层作业,作业除了要注重学习知识和技能,还要注重 作业的开放性,反对绝对的固定的答案。因为开放的题目可以激发孩子的探索精 神。1、作业层次。减负不减责,减量不减质,以单元为基本单位,通过整体组 合的方式,提高作业设计质量,严控作业时间,在保证“双减政策”落地的同时, 有效提高学生的学习能力。作业是理解、巩固和应用学习内容、获得学习方法, 提高学习能力、促进思维发展的主要途径,因此在设计扩展题型时我兼顾了单元 目
7、标的整体性、延续性,同时注意到不同学生的学习优势,层层递进,实现学生 从巩固到拔高的提升。2、作业模块。基础作业重在强调学生掌握基础知识,基本技能;提升性作 业意在进一步体会学习知识过程中的方法,扩大学生对知识的理解,体验知识的 实用性和趣味性。综合性作业重在让学生从更高层次感悟知识背后的情感、态度,进而塑造正确的人生观价值观。3、作业评价。作业评价坚持多样性,综合性,同时开展多种方式进行评价, 生自评,互评,师评,使学生参与其中。关爱他人第7页共19页一、基础巩固型作业1、慧眼看世界(请你扫码观看视频一种习惯,并写下你的视频观后感。)2、爱的放大镜关爱他人是中华民族的传统美德,请你做一名传统
8、美德继承人,来像图片一 样关爱别人,将这些事迹写入关爱档案并拍摄照片记录下来!关爱对象关爱事迹个人感受照片分享父母同学老师陌生人3、爱的魔力棒请你搜集2021年感动中国人物中关于“关爱他人”的感人故事,并组织一 次“感动中国故事会”,和同学们一起讲故事,一起感受关爱的力量。人物事迹清晰,故事表达流畅,感悟分享深刻二、体验运用型作业1、雷锋精神代代传第9页共19页灾害的情况下,他为国家建设,为灾 区捐献出自已的全部积蓄,却舍不 得喝一瓶汽水。一一次义务劳动一九六零年初夏的一个星 期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来 到团部卫生连开了些药回来,见 一个建筑工地上正热火朝天地 进行施工,原来是给本溪路小学
9、 盖大楼,雷锋情不自禁地推起一 辆小车,加入到运砖的行列中去, 直到中午休息,雷锋被一群工人 围住了,面对大家他说:我们都是 为社会主义建设添砖加瓦,我和 大家一样,只要尽了自己的一点 义务,也算是有一份光发一份光 吧!这天下午,打听到雷锋名字及 部队驻地的市二建公司组织工 人敲锣打鼓送来感谢信,大家才 知道病中的雷锋做了一件好事, 过了个特殊的星期天。可敬的“傻子”一九六零年八月,驻地抚顺发 洪水,运输连接到了抗洪抢险命令. 雷锋忍着刚刚参加救火被烧伤的手 的疼痛又和战友们在上寺水库大坝 连续奋战了七天七夜,被记了一次 二等功望花区召开了大生产号召动员 大会,声势很大,雷锋上街办事正好 看到
10、这个场面,他取出存折上在工 厂和部队攒的200元钱(存折上203 元)跑到望花区党委办公室要捐献 出来,为建设祖国做点贡献,接待他 的同志实在无法拒绝他的这份情 谊,只好收下一半。另100元在辽阳 遭受百年不遇洪水的时候捐献给了 辽阳人民.在我国受到严重的自然请你以“雷锋精神代代传”的主题来拍摄微视频,跟同学们一起来感受榜样 的力量吧!“视频主题:人物角色:剧情简介:2、中华礼仪传承人近年来,社会兴起了一种新的理念“利己主义”,即凡是以自我为中心,毫 不顾及他人,也拒绝关爱别人,你同意这样的理念吗?请说说你的看法。三、综合探究型作业1、续编故事(如果你是红红的老师,你会怎么劝说红红?)2、障碍
11、闯关游戏规则:两人一组,一个同学用围巾蒙上眼睛,一个同学单脚站立,两人要互相关心、互相配合、互相搀扶、互相提醒着通过设置的小障碍,用时少的为胜。(在游戏中感受互帮互助) 3、诗歌朗诵关爱他人如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗。如果世界是一艘船,关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。 被人关爱是一种美好的享受, 关爱他人是一种高尚的品德, 关爱是一种态度,让人变得可爱而温存。关爱是一个火炉,让人从温从中得到温暖,关爱他人,就像一个神奇的三棱镜, 哪怕是一缕微弱的阳光,诚信是金【作业评价设计】作业框架评价内容评价标准自我 评价学生 互评教师 评价时间 分钟基础巩固 型作业慧眼看世界内容准确会V5爱
12、的放大镜V10爱的魔力棒按时完成会VV20体验运用雷锋精神代代传V15型作业中华礼仪传承人积极参与会10综合探究 型作业续编故事V10障碍闯关制作精美会V15诗歌朗诵V5【作业设计与意图】本课作业设计内容丰富,形式多样,很好的激发了学生的做题兴趣。学生通 过独立、合作等多种作业方式完成了本课教学目标,也锻炼了学生的做题能力。基础巩固型作业1、诚信直通车如果碰到下面的情况,你会怎么做?浩浩和大力放学的路上捡到一个钱包,浩浩想把钱包送去派出所,可大力却 提议他们用钱包中的钱买一些零食,浩浩有些犹豫,如果你是浩浩,你会怎么做?2、唱诚信之歌(扫码观看诚信中国,抄写诚信中国歌词,学唱诚 信之歌)二、体
13、验运用型作业1、诚信小品我会演小品1在一次数学考试,小杰得了 100分。他非常高兴,心想又可以获得 爸爸的表扬了,但当老师发下试卷后,他发现自己错了一道题,老师竟然没有看 出来。接下来,小杰会怎么做呢?小品2小红要参加学校的手工制作比赛,妈妈看到她折得非常费力,打算 来帮小红的忙,如果有妈妈的帮助,小红一定可以折出最棒的,小红该要妈妈帮 忙吗?以上小品先指定学生排演前半部分,后面由学生思考讨论提出建议后接着随 机表演。2、诚信名言我会背中华悠久的文化给我们留下了许多宝贝的文化财富,请你搜集与“诚信”相 关的名言,并做成诚信手账与同学们一起分享。3、诚信档案我记录在你身边发生过什么与诚信有关的故
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