[信息技术2.0微能力]：中学八年级美术下（第二单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案(二)教材分析美术第二单元纹样与生活作业一、单元信息美术八年级第二学期人教版纹样与生活自然单元重组单元1纹样与生活第 1 课时了解纹样2纹样与生活第 2 课时设计纹样二、单元分析(一)课标要求本单元从纹样与人们日常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、色彩搭配以及纹样的构图、组织形式，一步一步引领我们进入纹样的世界，熟悉纹样并进而尝试设计纹样。在义务教育美术课程标准(2011 年版)中本单元属于“设计 应用”学习领域的内容。课标中要求学生应结合生活经验进行学习，然后将所学应用于我们的生活，从而培养学生的设计意识和动手能力。这类课重在从实际出发，避免知识的专业化

2、倾向，在教学内容中贴近学生生活实际，增强趣味性、应用性。另外，该领域在第四学段的学习中提出“了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识”，以此为依据我们通过学习纹样的写生与变化的方法，来体验纹样设计的过程，引导学生观察、发现生活中的美，增强其美化生活的意识。本单元的主题是“纹样与生活”，由了解纹样和设计纹样两课组成。了解纹样中是将生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在

3、帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的题材及其色彩、构图等方面的知识。设计纹样是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法一一概括、夸张和想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品并应用到生活。(三)学情分析八年级学生在日常生活和小学阶段以及七年级学习中已经接触到色彩搭配的基本知识，另外对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是怎样设计纹样。由于学生的学习水平和能力有区别以及对纹样喜爱的程度各自不同，可能会影响到学生对纹样的理解，教师在教学过程中和学生实践时采取循序渐进

4、的方法，避免因为知识点太集中,产生学生消化不了的问题,因此可以有针对性地加强指导，让学生轻松的吸收本课知识点。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1初步了解纹样与生活之间的关系，引导学生观察、发现生活中的美，增强其美化生活的意识。引导学生寻找身边的纹样，在讨论和探究中感受生活中的纹样美，提高学习纹样艺术的兴趣。了解2了解纹样的题材及色彩搭配形式，逐步培养学生的观察能力和运用色彩的能力。欣赏不同的纹样，分析纹样的题材及色彩搭配形式，进行简短的评述。了解3了解纹样的几种构图形式，学习掌握纹样的的组织形式。欣赏精美的纹样，了解纹样的构图形式，掌握且能够区分纹样的几种组织

5、形式。理解中作业 14了解写生的方法以及与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品。学习纹样设计的基本方法，能够区分并运用纹样设计的基本方法设计一幅单独纹样作品。理解5关注生活，培养设计意识，将纹样设计的表现形式与生活实际相结合，运用所学知识美化生活。能够结合具体的生活用品特征，将纹样运用于生活中，进行再设计。运用四、单元作业整体设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业每课时用时在 30 分钟左右，按 2 个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习纹样的过程中结合单元作业进行实践练习，促使学生去观察、发现生活

6、中的美，增强学生的美化的意识，锻炼学生的色彩搭配能力和设计能力，提高其审美修养，培养其创新精神。单元作业的内容设计要便于教师通过对学生学习的过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度等。在尊重学生差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。注重学生动手能力的培养，强调在“做中学”，加强纹样理论知识与实际生活的联系，加深对知识的理解。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成，对学生分层引导，尊重孩子自主选择，体现分层设计、分类指导的原则。五、课时作业第一课时 了解纹样初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的题材及色彩搭配，掌握纹样的构图

7、及组织形式。1.作业内容作业 2在生活中找寻纹样的身影，了解纹样在生活中的运用，说说生活中哪些地方会见到纹样或搜集图片在班级电脑展示。2.时间要求：约 6 分钟 3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平评价主体能够说出生活中应用纹样的地方。合格学生教师能够说出应用纹样的地方和纹样题材。良好评价方式能够说说生活中纹样的应用及题材，和同学分享你的观察趣事。优秀自我评价生生互评教师评价(学生展示的部分纹样图片)1.作业内容教师出示若干纹样图片，学生以小组为单位进行抢答，说说纹样的题材、色彩搭配形式和自己的感受。2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平评价主体分工

8、较合理，小组成员能够准确说出纹样的题材及色彩搭配形式。合格学生教师小组合作井然有序，成员积极参与，能够准确说出多张纹样的题材及色彩搭配形式。良好评价方式小组合作默契，分工明确，能够说出纹样的题材及色彩搭配形式并对纹样进行欣赏阐述。优秀自我评价生生互评教师评价1.作业内容请各组学生用材料袋中的单独式纹样在相应的几何形中快速拼出二方连续式、四方连续式和适合式纹样，试一试有哪些拼法。小组成员可以分工体验，合作完成不同组织形式的作品。2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平评价主体能够区分不同组织形式的纹样，拼出不同的作品。合格学生教师能够拼出不同组织形式的作品，色彩搭

9、配丰富，造型美观。良好评价方式能够拼出色彩鲜艳、样式美观的不同组织形式的纹样作品并从色彩、构图、组织形式上说说本组作品的的特点。优秀自我评价生生互评教师评价(作业样例)本课时作业以口头表述和动手操作相结合的形式呈现，强调学生通过查阅资料、日常观察、小组合作等各种方法完成作业的过程。帮助学生了解纹样与生活作业 1作业 2的关系，引导学生观察、提炼、分析生活中的纹样，掌握纹样的题材及其色彩、构图等方面的知识，增强学生发现和感受生活中的美的能力。第二课时 设计纹样了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅单独纹样设计作品，并应用于生活。1.作业内容出示一组图片，说出纹样设计的基本方法

10、。2.时间要求：约 6 分钟 3.评价设计作业评价量表(教师出示的部分图片)评 价 指 标完成水平评价主体能够说出纹样设计的基本方法。合格学生教师能够准确说出纹样设计的基本方法，并指出具体的设计精妙之处。良好评价方式能够准确区分纹样设计的基本方法，说出纹样的设计亮点，并从色彩、构图等方面对纹样进行简单分析。优秀自我评价生生互评教师评价1.作业内容(部分学生作品)以小组合作的方式设计一枚单独纹样。设计步骤：(1)主题为植物、花卉等。(2)观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。(3)运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。(4)调整设计稿，进行上色，注重装饰性和平面感。2.时间要求：约

11、20 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平评价主体能够设计出组织形式为单独式的纹样。纹样色彩较丰富，形态简洁，画面较整洁。合格学生教师设计的纹样为单独纹样，具有装饰性，形态优美简练，色彩丰富，画面整洁。良好评价方式合理运用纹样设计方法，富有装饰美感、形态简练生动具有生命力及细节感，应用性强，色调变化而统一，画面干净整洁。优秀自我评价生生互评教师评价(部分学生作品)作业分析与设计意图1.作业内容尝试将之前设计的单独纹样进行再设计，形成一幅具有美感的二方连续或四方连续等形式的纹样作品，并将它运用于餐盘的装饰上。2.时间要求：约 25 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平

12、评价主体设计的纹样色彩装饰感较强，能够应用在餐盘的合适位置上。合格学生教师设计的纹样装饰感强，合理使用在餐盘上增添一定的美感。良好评价方式纹样图案大小适中，色调统一。巧妙的使用在餐 盘上，构图合理、灵活，装饰感强，自然而美观。优秀自我评价生生互评教师评价(学生展示的部分作品)本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业一主要体现学生对纹样设计的基本方法的了解和理解。作业二主要强调实践性，运用学习的写生方法，让学生成为设计的主体，在实践过程中锻炼学生设计纹样的能力，培养学生的创造性思维。作业三是在前两个作业的基础上将纹样设计与生活实际相结合，凸显纹样与生活的密切关系。三个作的难度呈现递进关系，

13、学生可根据自己的能力在完成作业一的基础上选择完成作业二、三。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容一、单项选择题1.下列纹样的构图形式是均衡式的是()A.B.C.D.2.下列纹样的组织形式是二方连续式的是()A.B.C.D.二、填空题3.连续式纹样分为、。4.下面纹样使用的设计方法是。三、简答题5.从纹样的色彩搭配、构图形式、组织形式及设计方法上分析下图纹样。把你分析的结果用简短的文字写下来(50 字左右)。四、操作题(选做题)6.任选一张单独纹样将其变化成适合纹样或连续纹样，用于黑板报的装饰花边。(二)单元质量检测作业属性表了解理解应用1选择题3一般原创约 35 分钟2选择题3一般原创3填空题3中等原创4填空题4中等原创5简答题5较难原创6操作题5较难原创